初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

戴全法

物理教師在對(duì)初中生開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，不但要讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行基本掌握，也需要通過(guò)知識(shí)教育讓學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣才能符合學(xué)科教育提出的能力培養(yǎng)需求.而傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式不能讓初中生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)，也很難讓學(xué)生通過(guò)課堂教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就需要教師革新自己的教學(xué)觀念和方式，促使學(xué)生對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行充分的理解和認(rèn)知.

一、物理教師可以通過(guò)物理學(xué)史的講解培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

在對(duì)初中生進(jìn)行知識(shí)教育時(shí)，物理教師需要讓學(xué)生掌握學(xué)科教育所呈現(xiàn)的特點(diǎn)，能夠?qū)χR(shí)背景進(jìn)行一定的理解，從而對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行充分的掌握，減少學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)所出現(xiàn)的抵觸情緒.基于物理學(xué)科所呈現(xiàn)的特點(diǎn)，物理教師要想讓初中生實(shí)現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以通過(guò)物理學(xué)史的教學(xué)讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)該項(xiàng)能力的養(yǎng)成.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育時(shí)，物理教師也可以展示和學(xué)科教育有關(guān)的人類(lèi)思想及社會(huì)發(fā)展等方面的綜合知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)物理的發(fā)展歷史有一定的理解，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的物理知識(shí).

同時(shí)，物理教師也可以讓初中生學(xué)習(xí)到一些科學(xué)家在對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行探索和實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)的努力及收獲成功的喜悅.教師可以借助信息技術(shù)展示物理學(xué)科的發(fā)展歷史，也可以播放相關(guān)的宣傳片或者是實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生感受到那些物理學(xué)家對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索的精神，體驗(yàn)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度.教師可以展示物理知識(shí)對(duì)生活發(fā)展起到的積極影響，或者是親身體驗(yàn)到科學(xué)探索的價(jià)值，鼓勵(lì)他們樹(shù)立科學(xué)精神，能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活性的運(yùn)用，強(qiáng)化班級(jí)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).這樣可以增加學(xué)生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性，也能磨練他們的意志力，培養(yǎng)探索意識(shí)，從而讓他們實(shí)現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng).

二、物理教師應(yīng)該開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探索中實(shí)現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

物理教師要想讓初中生實(shí)現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅要對(duì)他們進(jìn)行理論知識(shí)的教育，也可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng).初中生要想對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，不但需要對(duì)教材上的理論知識(shí)進(jìn)行思考，也需要在物理實(shí)驗(yàn)中對(duì)原理和現(xiàn)象的知識(shí)進(jìn)行合理的認(rèn)知.這樣不僅可以強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)能力，也有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)科學(xué)理論的培養(yǎng).所以物理教師在對(duì)初中生進(jìn)行知識(shí)教育時(shí)，需要在理論教學(xué)基礎(chǔ)上合理地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)探索中實(shí)現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng).

例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行摩擦力知識(shí)教育時(shí)，物理教師可以給學(xué)生提供摩擦力實(shí)驗(yàn)材料，鼓勵(lì)學(xué)生以小組或者是個(gè)人的方式對(duì)摩擦力知識(shí)行實(shí)驗(yàn)，觀察生活中所出現(xiàn)的摩擦力現(xiàn)象.這樣不僅可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也能夠讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，進(jìn)而對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋?zhuān)瑥?qiáng)化學(xué)生借助學(xué)科知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象或解決生活問(wèn)題的能力.

三、物理教師通過(guò)革新教學(xué)方式的路徑強(qiáng)化最終的教學(xué)效果，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)

在對(duì)初中生進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，物理教師要想培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)，需要積極革新自己的教學(xué)方式.這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方式不能讓初中生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行全面的理解，也很難讓學(xué)生對(duì)課程教育產(chǎn)生興趣，這樣不利于科學(xué)素養(yǎng)的有效培養(yǎng).所以物理教師必須要革新自身的教學(xué)方法，借助創(chuàng)新性的教學(xué)理念和知識(shí)講解方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育，促使學(xué)生對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行充分的理解和認(rèn)知.例如，物理教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作探究，讓他們對(duì)物理現(xiàn)象和原理內(nèi)容進(jìn)行探索，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生合作交流及實(shí)驗(yàn)思考的能力，也能讓學(xué)生在交流和思考過(guò)程中實(shí)現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng).

同時(shí)，物理教師必須要關(guān)注自身在科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)中所呈現(xiàn)的引導(dǎo)作用，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行主動(dòng)探索，鼓勵(lì)學(xué)生以全新的角度對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行分析，利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)發(fā)散和創(chuàng)造思維的培養(yǎng).教師不能輕易限制學(xué)生的思維，而應(yīng)該鼓勵(lì)他們對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性的思考，發(fā)散自身的思維能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索等方式提升他們對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解程度.這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在能力，增加他們對(duì)課程知識(shí)的理解程度及開(kāi)展實(shí)踐探索的意識(shí).這樣也可以端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng).

結(jié)論：物理教師在對(duì)初中生進(jìn)行課堂教育的過(guò)程中需要對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于學(xué)生通過(guò)知識(shí)教育實(shí)現(xiàn)該項(xiàng)能力的培養(yǎng).所以物理教師可以在課程教育中合理融入物理學(xué)史，讓學(xué)生感受物理學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索的毅力，促使他們養(yǎng)成科學(xué)素養(yǎng).同時(shí)物理教師也需要革新自己的教學(xué)方式，在實(shí)驗(yàn)探究中讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升.