加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂

龐志波

摘要：本文以加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)需求，從指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、及時(shí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，以加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)作效率，希望能為相關(guān)研究提供參考.

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 學(xué)法指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)?課前預(yù)習(xí)

營(yíng)造高效的教學(xué)課堂，需要教師在教學(xué)中以學(xué)生為主體，將自己放在引導(dǎo)者的位置，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，并要保持理性教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng).只有這樣，學(xué)生才能真正掌握相關(guān)知識(shí)，數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性也才能不斷得到提升.

一、指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)生只有在課前做好預(yù)習(xí)工作，教師才能夠在實(shí)際教學(xué)中合理地控制教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容.在預(yù)習(xí)階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邊看邊思考，并要進(jìn)行相關(guān)試驗(yàn)和計(jì)算，在無(wú)法掌握和理解的內(nèi)容上作上不同顏色和形狀的標(biāo)記.通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本思路和方法，尋找到數(shù)學(xué)知識(shí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)整個(gè)知識(shí)有初步的掌握.在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，課堂的針對(duì)性將會(huì)大大提高，學(xué)生的聽(tīng)課效率以及課堂參與度也會(huì)得以提升.

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1.做好相關(guān)準(zhǔn)備工作.

在上課前，不僅教師要做好備課，學(xué)生也要做好準(zhǔn)備，如將練習(xí)本和課本、鉛筆等準(zhǔn)備好.因?yàn)樵诮虒W(xué)時(shí)經(jīng)常有學(xué)生在教師已經(jīng)開(kāi)始講解了，他們才匆忙地尋找課本.等找到課本后，他們可能已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn).所以，教師要做好引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成上課作好準(zhǔn)備的好習(xí)慣.

2.認(rèn)真分析，積極表達(dá).

教學(xué)階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上認(rèn)真聽(tīng)課.由于學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)掌握了一些知識(shí)，因此在實(shí)際教學(xué)中教師可以鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分析和研究，從而提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握.

3.追求課堂深度.

引導(dǎo)學(xué)生追求課堂深度非常有必要.有些學(xué)生對(duì)于自己不理解的知識(shí)只會(huì)選擇放棄.所以，對(duì)于一些重難點(diǎn)知識(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的思路和框架進(jìn)行探究，爭(zhēng)取將這些問(wèn)題“消滅”在課堂上.

4.利用好課本.

課本是整個(gè)教學(xué)中最重要的工具.教學(xué)過(guò)程中，教師要要求學(xué)生時(shí)刻關(guān)注課本內(nèi)容，并依據(jù)教師的要求在重點(diǎn)位置作好標(biāo)記.對(duì)于學(xué)生無(wú)法理解的知識(shí)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生在相關(guān)的位置填上解決的方法和內(nèi)容，以此加深對(duì)課本的理解和掌握.

5.做好分析和總結(jié).

在學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)，對(duì)整個(gè)課堂內(nèi)容進(jìn)行分析和研究，以此加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，加快知識(shí)的內(nèi)化.例如，在學(xué)習(xí)《隨機(jī)抽樣》時(shí)，教師的教學(xué)不能局限在學(xué)生表層的理解上，而是要為其提供有深度的內(nèi)容，如可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)知識(shí)引導(dǎo)其進(jìn)行深層次地學(xué)習(xí).在實(shí)際教學(xué)中，教師要善于總結(jié)和分析，對(duì)課本上沒(méi)有的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并注重對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解和掌握.此外，在學(xué)習(xí)過(guò)后要對(duì)整個(gè)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，以提升學(xué)生對(duì)整章內(nèi)容的理解.

三、及時(shí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)某一部分的內(nèi)容，經(jīng)歷一段時(shí)間后一定會(huì)遺忘一些內(nèi)容.所學(xué)的內(nèi)容不斷增多，學(xué)生記憶中失去的知識(shí)也在不斷增多，最終可能導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法將數(shù)學(xué)知識(shí)連接起來(lái).所以，在學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)內(nèi)容后，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)鞏固工作，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合和分析，并將有關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)連接起來(lái)，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí).教師要善于抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，不要將掌握不牢的知識(shí)遺留到第二天，這樣會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)越積越多，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和鞏固.在整個(gè)教學(xué)中，鞏固復(fù)習(xí)是比較重要的內(nèi)容，它可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而為學(xué)生打造高效的數(shù)學(xué)課堂.

總而言之，數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)科.在學(xué)習(xí)中，教師要做好引導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、作好補(bǔ)充和標(biāo)記，這樣可以使教學(xué)更有針對(duì)性和目的性，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解.數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)束后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，以此提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使教學(xué)課堂更加高效.

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