淺析多媒體技術(shù)在元素周期律教學中的應(yīng)用策略

張濤

摘要：課堂教學方式隨著信息技術(shù)的發(fā)展而變得更加豐富，運用多媒體進行教學便是其中廣受歡迎的一種.在教學活動中，教師運用多媒體展示生動形象的教學課件，能夠有效地調(diào)動學生的學習興趣，從而把課堂內(nèi)容深刻地保存在學生的記憶當中.元素周期表作為化學學習中的重要知識點，對學生今后的化學學習至關(guān)重要.教師在對元素周期律進行教學時若能合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，則可極大地提高教學效果，使學生牢固掌握本部分知識.

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 元素周期律 化學教學

元素周期律是指元素的性質(zhì)隨著元素的原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)周期性變化的規(guī)律，是學生學習化學所必須要掌握的基礎(chǔ)知識.在學習本部分內(nèi)容時，若教師能合理地應(yīng)用多媒體進行教學，則可以有效加深學生對化學周期律的記憶及對相關(guān)知識的理解，提升課堂教學效果.

一、多媒體技術(shù)教學應(yīng)用概述

多媒體技術(shù)能夠?qū)⒔虒W過程中所需要的信息進行有效整合，把信息轉(zhuǎn)化為視頻、動畫、圖像、文本以及聲音的形式，通過這樣生動的形式，來幫助學生理解知識點，從而降低一些抽象知識的理解難度.教師在對一些化學的重難點知識進行講解時，可以將這部分內(nèi)容做成圖片或視頻的形式，以幫助學生理清思路，增強化學課堂的教學效果.

二、多媒體技術(shù)在元素周期律教學當中的優(yōu)勢

由于多媒體設(shè)備能夠?qū)⑽淖帧D像以及聲音等不同形式的信息進行儲存和編輯，并通過課件展示出來，所以，利用多媒體進行教學能夠使元素周期律的教學過程更加多樣.由于元素周期律的教學本身需要進行實驗，但有些實驗過于危險或反應(yīng)速率太慢，不適合在課堂當中演示，因此，可以通過播放視頻，將一些較為危險和反應(yīng)速率太慢的化學實驗展示出來，使抽象的分子和原子直觀具體地呈現(xiàn)在學生眼前，這樣有助于學生對知識有更加深刻全面的理解.

三、如何加強多媒體技術(shù)在元素周期律教學當中的運用

1.轉(zhuǎn)變教師教學觀念.

由于元素周期律在諸多化學知識中屬于比較抽象的一種，且對今后的學習也有著重要的作用，所以為了能使這種抽象的知識更加便于學生理解，教師就需要進行多媒體輔助教學.將多媒體技術(shù)應(yīng)用到元素周期律的教學過程當中，教師需要改變傳統(tǒng)的教學觀念，積極主動地去學習新的教學手段，并在化學教學的過程當中付諸實踐.

2.優(yōu)化多媒體教學設(shè)施.

利用多媒體技術(shù)進行元素周期律的教學需要擁有良好的軟件設(shè)施和硬件設(shè)施，只有軟件和硬件“跟得上去”，才能使教學更加高效.投影儀、電腦等硬件設(shè)施是進行多媒體教學過程中不可或缺的硬件設(shè)備，而相關(guān)程序和課件是教學所需的軟件“設(shè)備”，只有這兩者都能良好地運行的情況下，才能夠更好地進行教學.因此，學校要不斷地對多媒體相關(guān)教學設(shè)備進行及時更新，以確保教學活動的高質(zhì)高量.

3.對抽象知識進行更加全面的詮釋.

多媒體技術(shù)能夠?qū)⒊橄笾R以圖片等直觀形式進行呈現(xiàn)，因此，當教師在進行這部分知識的教學時，可以將相關(guān)的元素的性質(zhì)以視頻、圖片或是文本的形式展現(xiàn)出來，這樣能夠有效降低學生對元素周期律的理解難度.對于元素周期律這種需要深刻記憶的知識而言，通過多媒體技術(shù)教學更是能夠使元素周期律的教學獲得更好的教學效果.所以通過多媒體技術(shù)來對學生進行元素周期律的教學對于化學學習而言，有著重要的作用.

元素周期律是學習化學知識的重要基礎(chǔ).由于元素周期律所涉及的知識比較抽象，教師僅通過口頭講解很難使學生深刻理解，所以在學習的過程中就需利用多媒體技術(shù)進行輔助教學.將圖片和視頻等信息通過多媒體制成課件展示給學生，可以使學生掌握一些只有通過課堂實驗才能獲得的知識，從而降低了學習元素周期律的相關(guān)知識的難度，幫助學生更好地掌握規(guī)律，為學生在今后的化學學習中奠定堅實的基礎(chǔ).所以，為了能夠靈活地使用多媒體技術(shù)進行教學，化學教師要積極地提升個人素質(zhì)，轉(zhuǎn)變原有的教學觀念，積極學習，努力接受新事物，只有這樣，才能將更加生動的課堂帶給學生，也才能打造出更加易于學生接受的高效課堂.

參考文獻：

[1]黃茹霞.論多媒體對初中化學教學的幫助[J].考試周刊，2019（24）：151.

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