高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提升策略探析

吳凱

高中數(shù)學(xué)是高中階段的重點(diǎn)科目.高中數(shù)學(xué)教師不僅要注重對(duì)知識(shí)的研究，也要注重對(duì)教學(xué)策略的研究.但是，在現(xiàn)階段的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，這是由多種因素造成的.因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而打造高效的高中數(shù)學(xué)課堂.

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.應(yīng)試教育思想桎梏學(xué)生的學(xué)習(xí).

雖然素質(zhì)教育是現(xiàn)階段教學(xué)改革的主流，但是，仍然有一些教師受應(yīng)試教育的影響，往往更關(guān)注學(xué)生如何能夠在考試中取得高分.在上課的時(shí)候，教師將有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，學(xué)生則只能被動(dòng)接收.在這樣的教學(xué)模式下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)氛圍會(huì)顯得枯燥而無(wú)趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到影響.

2.教師的備課不夠到位.

高中數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的難度，如何使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)是廣大高中數(shù)學(xué)教師需要思考的問(wèn)題.備課是課堂教學(xué)之前的重要環(huán)節(jié)，教師只有做好了充分的準(zhǔn)備才能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn).但是，在實(shí)際的教學(xué)中，有些教師備課不夠到位，使學(xué)生接受知識(shí)的效率受到了影響.

3.教師的應(yīng)變能力難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求.

課堂教學(xué)的過(guò)程不僅僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，很多因素都會(huì)對(duì)課堂教學(xué)的質(zhì)量造成影響.教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí).在新課程背景下，教師應(yīng)該有隨機(jī)應(yīng)變的能力，靈活地處理課堂中出現(xiàn)的突發(fā)狀況.但是，很多教師并不具備很好的應(yīng)變能力，很難滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求.

二、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

1.重視核心素養(yǎng)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主體性.

隨著新課改的開(kāi)展，在教育教學(xué)中越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng).因此，在教學(xué)的時(shí)候，教師僅僅向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)是不夠的，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這樣才能夠使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng).在講解新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)該用適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思維，將學(xué)生的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生產(chǎn)生探究的動(dòng)力.同時(shí)，教師還要在教學(xué)觀念上做出改變，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心.教師要改變以往在課堂教學(xué)中的角色，由課堂中的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者和參與者.每個(gè)學(xué)生都存在著差異性，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的差異性采取尊重的態(tài)度，在教學(xué)中注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性.教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇教學(xué)方法.尤其是在培養(yǎng)學(xué)生思維水平的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生將新知識(shí)和舊知識(shí)聯(lián)系在一起，形成自己的知識(shí)體系.教師還要為學(xué)生設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

2.優(yōu)化課堂教學(xué)方式，改變教學(xué)設(shè)計(jì)思路.

以往的教學(xué)方式已經(jīng)不適用于新時(shí)期的課堂教學(xué).因此，教師應(yīng)該優(yōu)化課堂教學(xué)的方式，改變教學(xué)設(shè)計(jì)的思路.在新課程背景下，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng).在上課之前，教師應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好上課需要用到的教具，確定教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃.在制定計(jì)劃的時(shí)候，教師一定要考慮實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情.同時(shí)，教師要對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新.除了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教師還要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì).多媒體是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，教師在教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)圖片、視頻等的輔助作用，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以生動(dòng)化、形象化的形式呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上獲得雙重體驗(yàn)，降低學(xué)生的理解難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.另外，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力.

3.創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)情境，營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境.

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)抽象性和邏輯性都很強(qiáng)的科目，對(duì)于很多學(xué)生理解起來(lái)都不是很容易.為了使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更好的理解，教師應(yīng)該在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí).創(chuàng)設(shè)情境的方式有很多，教師可以通過(guò)將數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，通過(guò)在教學(xué)中融入游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲情境，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言描述為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，從而將學(xué)生的注意力有效地吸引到課堂教學(xué)之上，提升課堂教學(xué)的效果.

總而言之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，凸顯學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率.