初中化學(xué)高效課堂培養(yǎng)的策略

陳依萍

摘要：課堂是學(xué)生獲得知識(shí)的重要場(chǎng)所，不同的教師在課堂上面對(duì)個(gè)性迥異的學(xué)生所使用的教學(xué)方式也有所不同，即使是對(duì)于同一內(nèi)容，其教學(xué)結(jié)果也會(huì)有很大的不同.一節(jié)完整的化學(xué)課，從教學(xué)內(nèi)容、形式、環(huán)節(jié)等各個(gè)方面都要蘊(yùn)含教師的教育機(jī)智和教育理念，教師要充分利用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)手段來(lái)充分利用好課堂時(shí)間，并通過(guò)了解學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)制定詳細(xì)的教學(xué)方案，使學(xué)生能夠聚焦于課堂，以此來(lái)提高課堂的聽(tīng)課效率.

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 高效課堂 培養(yǎng)策略

初中化學(xué)的課堂教學(xué)是檢驗(yàn)教師教學(xué)水平和綜合素質(zhì)的最直接的方式，優(yōu)秀的教師能夠根據(jù)教材所給的內(nèi)容精準(zhǔn)地做好每一節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備，還能根據(jù)突發(fā)性事件及時(shí)做出應(yīng)對(duì)，并能以這些事件作為教學(xué)契機(jī)來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和理解，從而提高課堂教學(xué)效率.

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要付出意志努力的主動(dòng)行為，只有學(xué)生自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性才能調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積極性，而僅僅依靠教師的督促是不能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生理想作用的.

例如，在講解關(guān)于石灰水的相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了能夠讓學(xué)生在最短的時(shí)間對(duì)石灰水的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有比較好的了解，教師可以通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意.教師先準(zhǔn)備好三個(gè)杯子.左邊杯子中裝石灰水，中間杯子中裝明礬水（石灰水與明礬水發(fā)生反應(yīng)，可以生成一種白色乳狀沉淀，看上去非常像一杯牛奶），右邊杯子里裝有鹽酸（白色乳狀沉淀物遇酸溶解，從而使“牛奶”變成“清水”）.通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的展示不僅可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生直觀地了解關(guān)于石灰水的顯著特征.

二、提高教師的教學(xué)能力

教師教學(xué)水平的高低直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī).一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅能夠嚴(yán)格要求學(xué)生，在對(duì)待自己的教學(xué)能力上也會(huì)精益求精.近朱者赤，近墨者黑.只有教師能夠做到不斷完善自己的教學(xué)水平，注重自己的言行，才能夠給學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣.要知道，優(yōu)秀的教師是能夠做到有效提高自己的認(rèn)知水平，謙虛前進(jìn)，不斷完善自我、超越自我的.

例如，教師每年都會(huì)有特定的培優(yōu)交流教研活動(dòng)，這種學(xué)術(shù)研究是教師相互交換教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己教學(xué)水平的最佳機(jī)會(huì).出席這種交流會(huì)議的很多都是教學(xué)水平高超的骨干級(jí)教師，其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思考方向往往都處于較高的層次，與他們進(jìn)行學(xué)術(shù)交流將會(huì)受益匪淺.

三、借助多媒體設(shè)備

隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們的思想在與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)亦然.科技的運(yùn)用不僅體現(xiàn)在我們的生活中，在教育上的體現(xiàn)也十分明顯.尤其是對(duì)于傳統(tǒng)的板書式的教學(xué)模式，單調(diào)的顏色和耗時(shí)的布置準(zhǔn)備都是影響教學(xué)效率的重要因素.因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)候要能夠積極運(yùn)用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生能夠多些感官的參與，這樣可以有效減少不必要的教學(xué)時(shí)間，從而從根本上提高教學(xué)效率.

例如，教師在給學(xué)生講解“微觀粒子”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，對(duì)于粒子形態(tài)的描述書本上僅有一張較為模糊的圖片，學(xué)生無(wú)法有效地結(jié)合圖片進(jìn)行深入學(xué)習(xí).所以，教師可以通過(guò)在課下提前搜集與微觀粒子有關(guān)的圖片和視頻，通過(guò)動(dòng)態(tài)的3D空間技術(shù)讓學(xué)生直觀地了解到其本體的模樣.學(xué)生在觀察視頻的同時(shí)教師可以在一旁附上與微觀粒子有關(guān)的信息描述，使學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)還能夠初步對(duì)將要講解的內(nèi)容有所了解.在這之后，教師可以展示一些探索性的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容有更深層次的了解，以此來(lái)加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象和理解水平.

初中階段，對(duì)于化學(xué)這門課，學(xué)生從適應(yīng)到了解需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間.所以在教學(xué)過(guò)程中教師要能夠掌握課程節(jié)奏，充分把握一節(jié)課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在不斷地積累和突破中感受到化學(xué)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在針對(duì)不同層次學(xué)生的教學(xué)方式上，由于這些學(xué)生有不同的理解思路和學(xué)習(xí)特征，教師在教學(xué)時(shí)要能夠幫助學(xué)生進(jìn)行思路上的疏通和心理上的引導(dǎo)，在學(xué)生出現(xiàn)困惑時(shí)要及時(shí)給與援助，使學(xué)生能更加積極主動(dòng)地投入到化學(xué)的學(xué)習(xí)中.只有這樣才能夠真正提高教學(xué)的效率.

參考文獻(xiàn)：

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