微課在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的有效運(yùn)用

黃才清

隨著近幾年科技的迅猛發(fā)展，我們逐步從機(jī)械化、工業(yè)化時(shí)代進(jìn)入到信息化、智能化時(shí)代.微課作為一種以短視頻為依托的向?qū)W生傳授知識(shí)的方式，是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、教育信息化時(shí)代應(yīng)用而生的一種新型教學(xué)模式.微課是將系統(tǒng)而全面的課程理論知識(shí)分成若干個(gè)相互聯(lián)系的小部分，然后將這些相互聯(lián)系的部分通過(guò)視頻的形式展示出來(lái).微課聚焦于單一的重難點(diǎn)知識(shí)，內(nèi)容突出，層次清晰，但這也不妨礙微課覆蓋極其廣泛的內(nèi)容.教師把平日授課過(guò)程中學(xué)生難以理解的部分內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容整理出來(lái)，分成幾小部分，然后以微課的形式展示出來(lái)，這樣形成新的教學(xué)模式，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化吸收.

一、初中物理實(shí)驗(yàn)微課教學(xué)特點(diǎn)

微課是一種以視頻為載體的授課模式，是教師對(duì)某些重難點(diǎn)知識(shí)經(jīng)過(guò)精心編排，然后做成短視頻的形式進(jìn)行講解的教學(xué)活動(dòng).微課主要有四大特點(diǎn)：微課短小精悍，一般課時(shí)只有短短的5至8分鐘，最長(zhǎng)也不超過(guò)10分鐘，這與傳統(tǒng)的一課時(shí)45分鐘相比，算得上是精簡(jiǎn)中的精簡(jiǎn)，方便同學(xué)利用零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí).微課所講內(nèi)容簡(jiǎn)潔干練，講解的知識(shí)點(diǎn)一般不是重點(diǎn)就是難點(diǎn)，這樣利于學(xué)生把握難點(diǎn)、掌握重點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，而且如果當(dāng)學(xué)生有一些地方?jīng)]有聽(tīng)懂，也方便學(xué)生進(jìn)行二次學(xué)習(xí)甚至是三次學(xué)習(xí).微課容量小，所占用的存儲(chǔ)空間通常只有幾十兆，而且兼容性又好，可以在各種設(shè)備上播放，使得學(xué)習(xí)極為方便.微課資源豐富，不單單只包含微課視頻，它還包括微課件、微測(cè)試、多媒體素材等微資源，作為初中物理實(shí)驗(yàn)的輔助資源，這些微教學(xué)資源可謂相當(dāng)豐富.

二、初中物理實(shí)驗(yàn)微課中教學(xué)優(yōu)勢(shì)

物理學(xué)科作為理工科的基礎(chǔ)，課程本身知識(shí)點(diǎn)繁多，而且枯燥難懂.物理實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解，有助于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的二次學(xué)習(xí)和消化吸收.

微課應(yīng)用于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感.物理課堂知識(shí)繁多，可以對(duì)某一個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)制作一節(jié)微課作為范例，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生利用生活中常用器材自主性、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).學(xué)生也可以讓父母幫忙錄制一節(jié)家庭實(shí)驗(yàn)微課，并在課堂上交流分享，這樣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?微課應(yīng)用于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于增加學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)的渠道.由于各個(gè)學(xué)校規(guī)模資金等實(shí)際情況不盡相同，有的學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室內(nèi)器材設(shè)施可能不夠齊全或者是不能及時(shí)更新.微課就可以作為解決此問(wèn)題的一種方式，它能使得優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)課程的錄制視頻在各個(gè)學(xué)校之間傳播，讓不同學(xué)校的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看自己需求的物理實(shí)驗(yàn)，以加深對(duì)物理知識(shí)的理解.

三、初中物理實(shí)驗(yàn)中微課教學(xué)應(yīng)用

1.課題的選擇.課題的把握是微課的重要環(huán)節(jié)，把握不好內(nèi)容將使微課制作難以進(jìn)行，只有選擇了好的內(nèi)容作為物理實(shí)驗(yàn)的題材，才能使微課設(shè)計(jì)制作變得輕松簡(jiǎn)單.教師在選擇課題時(shí)，要認(rèn)識(shí)到微課面對(duì)的對(duì)象主要是初中這一學(xué)生群體，教師應(yīng)從這一群體的角度出發(fā)，以他們?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，針對(duì)他們的實(shí)際情況選擇合適的微課話題.此外，教師在選題時(shí)應(yīng)該以重難點(diǎn)知識(shí)為主要選擇對(duì)象，在制作微課時(shí)充分考慮課程的新穎性和趣味性，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生觀看微課后有所收獲.

2.內(nèi)容的優(yōu)化.微課以短小精悍著稱，這樣在一定程度上克服了很多學(xué)生上課容易走神或者犯困的毛病，但是要想取得良好的教學(xué)效果，微課內(nèi)容的優(yōu)化就顯得尤為重要.教師在設(shè)計(jì)微課時(shí)，要充分考慮到微課的趣味性，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.此外，教師在制作微課實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意將微課特點(diǎn)與一般實(shí)驗(yàn)課堂特點(diǎn)區(qū)分開(kāi)來(lái)，提高內(nèi)容的精煉程度，充分挖掘并解讀實(shí)驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié)，這樣才能提高微課效率.

3.豐富教學(xué)語(yǔ)言.由于微課時(shí)間短，要想保證課堂效率，就需要學(xué)生保持注意力的高度集中，所以教師就需要仔細(xì)考慮實(shí)驗(yàn)微課堂的語(yǔ)言技巧.只有教師將語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)、眼神等微表情充分融入到微課堂，才能保證充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢(shì).

微課作為一種“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的新型教學(xué)模式，有著很多傳統(tǒng)課堂無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)，它是針對(duì)一些重難點(diǎn)知識(shí)經(jīng)過(guò)精心編排而成，具有短小精悍等特點(diǎn)，從而使學(xué)生能夠利用零碎時(shí)間重復(fù)聽(tīng)課，加深了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.微課還在剛剛起步，如何使微課在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中得到有效應(yīng)用還需要廣大教師深入探索.