初中物理教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的策略探微

吳長(zhǎng)林

新課程改革的不斷深化和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，對(duì)教育教學(xué)提出了更高的要求，各學(xué)科教育都需構(gòu)建核心素養(yǎng)體系.物理作為初中教育體系中的基礎(chǔ)性學(xué)科，在學(xué)生的全面發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，學(xué)生只有系統(tǒng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)，才能更好地吸收與理解知識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)探究能力，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng).本文針對(duì)初中物理教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的策略展開分析.

一、基于能力與知識(shí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的物理觀念

在初中物理教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要內(nèi)容之一就是發(fā)展學(xué)生的物理觀念.通常學(xué)生要想形成物理觀念，必須要先透徹理解、準(zhǔn)確把握各種物理現(xiàn)象、物理規(guī)律和物理概念，而這些都屬于能力與知識(shí)目標(biāo)的范疇.為此，教師在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，根據(jù)學(xué)生學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容制定科學(xué)明確的能力與知識(shí)目標(biāo)，以目標(biāo)為導(dǎo)向發(fā)展學(xué)生的物理觀念.如學(xué)習(xí)“力”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)該先深度挖掘本課內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對(duì)本課的能力與知識(shí)目標(biāo)加以確定，即理解力的概念（力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用）;認(rèn)識(shí)力的作用效果（力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也可以引起物體產(chǎn)生形變）;知道物體間力的作用是相互的.然后教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要以這些能力與知識(shí)目標(biāo)為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生的物理觀念進(jìn)行培養(yǎng)，如力的相互作用觀念.通過(guò)這樣的方式，既能讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)的物理知識(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生的物理觀念，提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng).

二、基于方法與過(guò)程目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，在其學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，掌握學(xué)習(xí)方法的目標(biāo)之一就是方法與過(guò)程目標(biāo)，該目標(biāo)旨在讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的生成過(guò)程，學(xué)習(xí)和掌握各種學(xué)習(xí)方法.在親歷知識(shí)生成的過(guò)程中，學(xué)生要善于運(yùn)用綜合分析、推理論證等科學(xué)思維.因此，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)以教材內(nèi)容為依托，根據(jù)學(xué)情來(lái)制定方法與過(guò)程的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維和探究能力的發(fā)展.如講解“功和機(jī)械能”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師要從教材的內(nèi)容出發(fā)，對(duì)本節(jié)課的方法與過(guò)程目標(biāo)予以明確，即通過(guò)計(jì)算功和功率，利用機(jī)械能守恒的觀點(diǎn)對(duì)實(shí)例進(jìn)行解釋，增強(qiáng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的遷移運(yùn)用.學(xué)生通過(guò)相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)活動(dòng)來(lái)感受機(jī)械能守恒的應(yīng)用，利用所學(xué)知識(shí)解釋生活中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象，在此過(guò)程中就可增強(qiáng)創(chuàng)造思維能力和邏輯思維能力，獲得推理論證能力的發(fā)展.

三、基于價(jià)值觀與情感態(tài)度目標(biāo)，提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度及責(zé)任

科研人員的必備品質(zhì)之一就是具備良好的科學(xué)責(zé)任和科學(xué)態(tài)度.而物理屬于一門自然類學(xué)科，初中教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的培養(yǎng)，以價(jià)值觀和情感態(tài)度的目標(biāo)為導(dǎo)向，在潛移默化中強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的發(fā)展.同時(shí)教師在物理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和操作，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力得到發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的核心素養(yǎng).如學(xué)習(xí)“壓強(qiáng)”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，樹立明確的價(jià)值觀和情感態(tài)度目標(biāo)，即通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生充分意識(shí)到科學(xué)方法的重要性;通過(guò)解釋日常生產(chǎn)生活中的壓強(qiáng)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索物理學(xué)原理的精神，以及在日常生產(chǎn)生活中應(yīng)用物理知識(shí)的意識(shí).通常學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)可先提出問(wèn)題，假設(shè)和猜想問(wèn)題;然后圍繞猜想和假設(shè)來(lái)設(shè)計(jì)易操作且具體的實(shí)驗(yàn)方案，并以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究;最后通過(guò)小組合作對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論或相關(guān)規(guī)律，即壓強(qiáng)與受力面積的大小和壓力的大小有關(guān).學(xué)生通過(guò)認(rèn)真操作實(shí)驗(yàn)，能深刻理解所學(xué)的知識(shí)，獲得實(shí)驗(yàn)探究能力的發(fā)展.

教育教學(xué)的根本任務(wù)就是立德樹人，而落實(shí)這一任務(wù)的有效手段就是落實(shí)核心素養(yǎng)，這就需要教師在實(shí)際教學(xué)中采取切實(shí)可行的策略來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng).作為一名初中物理教師，在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以三維教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，即價(jià)值觀與情感態(tài)度、方法與過(guò)程、能力與知識(shí)，按照循序漸進(jìn)的原則培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，如實(shí)驗(yàn)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任、科學(xué)思維等，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展.

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