“知識(shí)網(wǎng)紅”崛起改變網(wǎng)紅價(jià)值取向

馬珊

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，新知識(shí)、新技術(shù)和新思想不斷涌現(xiàn)，深刻影響著人們的價(jià)值觀念和生活方式，使許多人產(chǎn)生了“不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍”的焦慮，以傳播知識(shí)為使命的知識(shí)網(wǎng)紅由此應(yīng)運(yùn)而生。從價(jià)值觀傳播視角看，知識(shí)不僅具有中立的科學(xué)屬性，還帶有文化偏好和價(jià)值屬性，所以不僅要發(fā)揮知識(shí)網(wǎng)紅的知識(shí)傳播功能，還要充分發(fā)揮知識(shí)網(wǎng)紅的價(jià)值滲透功能。

知識(shí)網(wǎng)紅既是知識(shí)焦慮和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)催生的產(chǎn)物，也是知識(shí)和價(jià)值觀傳播的重要力量

知識(shí)焦慮問(wèn)題創(chuàng)造了市場(chǎng)需求。在信息大爆炸的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識(shí)就是財(cái)富、信息就是金錢(qián)，許多人都希望借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)和新思想，以便在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得自我成長(zhǎng)。但是面對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界中數(shù)不盡的海量信息，人們產(chǎn)生了“不知道學(xué)什么好、學(xué)也學(xué)不完”的知識(shí)焦慮，于是人們自然而然地將目光投向了外部世界，渴望獲得知識(shí)精英、行業(yè)大V等專(zhuān)業(yè)人士的指點(diǎn)，知識(shí)網(wǎng)紅便應(yīng)運(yùn)而生?？梢哉f(shuō)，知識(shí)網(wǎng)紅是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，人們對(duì)知識(shí)的渴求和焦慮所催生的產(chǎn)物。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)造了發(fā)展條件。一方面，隨著智能手機(jī)的廣泛普及，利用手機(jī)進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)已成為一種非常普遍的社會(huì)現(xiàn)象。比如，人們可以在公交、地鐵、餐廳等場(chǎng)所隨時(shí)隨地看書(shū)、聽(tīng)書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、看視頻，方便快捷地獲取各類(lèi)知識(shí)信息和新聞資訊等，為碎片化學(xué)習(xí)提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。在這種情況下，許多知識(shí)精英、行業(yè)精英逐步成為廣大網(wǎng)民熟悉的知識(shí)網(wǎng)紅，如吳曉波、羅振宇、薛兆豐等。另一方面，隨著網(wǎng)上支付的廣泛普及，人們可以利用微信、支付寶等平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上支付，為知識(shí)付費(fèi)的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。知識(shí)付費(fèi)的興起為知識(shí)網(wǎng)紅提供了一條商業(yè)化和市場(chǎng)化的發(fā)展道路，他們可以通過(guò)付費(fèi)課程獲取高額回報(bào)，激勵(lì)著他們將更多的精力投入到網(wǎng)絡(luò)課程生產(chǎn)上，從而推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)知識(shí)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，使知識(shí)網(wǎng)紅成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的亮麗風(fēng)景線(xiàn)。

知識(shí)網(wǎng)紅具有知識(shí)傳播和價(jià)值引導(dǎo)雙重影響

知識(shí)和價(jià)值是一枚硬幣的兩面，知識(shí)網(wǎng)紅在傳播知識(shí)時(shí)會(huì)不可避免地滲透價(jià)值。一方面，知識(shí)網(wǎng)紅激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情;另一方面，一些知識(shí)網(wǎng)紅販賣(mài)知識(shí)焦慮，對(duì)其進(jìn)行夸大其詞地宣傳，以及傳播一些不良思想觀點(diǎn)，給受眾的價(jià)值觀帶來(lái)一定的負(fù)面影響。

不可否認(rèn)，知識(shí)網(wǎng)紅能夠營(yíng)造全民熱愛(ài)學(xué)習(xí)、投身學(xué)習(xí)的良好氛圍，對(duì)于推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)具有重要意義。首先，知識(shí)網(wǎng)紅激勵(lì)受眾不斷學(xué)習(xí)。知識(shí)網(wǎng)紅不僅是知識(shí)精英或行業(yè)精英，還是深諳互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)之道和廣大網(wǎng)民心理的營(yíng)銷(xiāo)高手，他們善于將枯燥乏味的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)化、娛樂(lè)化、大眾化的生活知識(shí)，能夠較好地滿(mǎn)足受眾的知識(shí)需要。其次，知識(shí)網(wǎng)紅善于運(yùn)用視頻、音頻等多種方式創(chuàng)造沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠大大提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)者的知識(shí)吸收率和轉(zhuǎn)化率。再次，知識(shí)網(wǎng)紅激勵(lì)更多青年參與內(nèi)容創(chuàng)業(yè)。知識(shí)網(wǎng)紅通過(guò)知識(shí)變現(xiàn)，極大地激發(fā)了大學(xué)生群體的內(nèi)容創(chuàng)業(yè)熱情，為創(chuàng)業(yè)資金少、人脈關(guān)系少的當(dāng)代大學(xué)生提供了一條創(chuàng)業(yè)大路。最后，知識(shí)網(wǎng)紅以獨(dú)特的人格魅力影響著學(xué)習(xí)者，有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)者形成正確的價(jià)值觀。與娛樂(lè)明星、草根網(wǎng)紅等相比，知識(shí)網(wǎng)紅大多是知識(shí)精英或行業(yè)精英，他們依靠漫長(zhǎng)的知識(shí)積累和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)獲得了超越普通網(wǎng)紅的知識(shí)視野、思維能力、認(rèn)知水平。比如，梁寧、李笑來(lái)等互聯(lián)網(wǎng)、風(fēng)投等領(lǐng)域中的精英人士，在多個(gè)領(lǐng)域取得不菲的成就。知識(shí)網(wǎng)紅對(duì)學(xué)習(xí)者的人生觀和價(jià)值觀能夠產(chǎn)生較大影響。

同時(shí)，也要警惕知識(shí)網(wǎng)紅的負(fù)面影響。首先，知識(shí)網(wǎng)紅往往以傳播碎片化知識(shí)、通俗化語(yǔ)言等吸引受眾眼球，將原本系統(tǒng)化、抽象化的知識(shí)體系拆分得七零八散，雖然能夠帶給學(xué)習(xí)者一定的學(xué)習(xí)成就感，但是很難讓人們?cè)诙唐趦?nèi)獲得知識(shí)和能力的本質(zhì)改變。其次，有些知識(shí)網(wǎng)紅以知識(shí)焦慮為幌子進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，如每天聽(tīng)本書(shū)、每天十分鐘快速學(xué)會(huì)英語(yǔ)、二十天讓你成為社交達(dá)人等都是營(yíng)銷(xiāo)方式。再次，有些知識(shí)網(wǎng)紅片面重視商業(yè)利益，以雷人言語(yǔ)、夸大宣傳等方式吸引受眾眼球，影響了知識(shí)網(wǎng)紅的整體形象，也給知識(shí)付費(fèi)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)許多負(fù)面影響。最后，有些知識(shí)網(wǎng)紅思想偏激、價(jià)值觀扭曲，在網(wǎng)絡(luò)上傳播利己主義、拜金主義、極端主義等不良思想，危害網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

充分發(fā)揮知識(shí)網(wǎng)紅在知識(shí)傳播和價(jià)值引導(dǎo)中的積極作用

從辯證法視角看，新事物發(fā)展往往有其兩面性，一方面能夠推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和思想變革，另一方面也會(huì)帶來(lái)許多新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)。我們應(yīng)樹(shù)立唯物辯證的思維，充分發(fā)揮知識(shí)網(wǎng)紅的知識(shí)和價(jià)值功能。

第一，知識(shí)網(wǎng)紅應(yīng)堅(jiān)守公序良俗和道德底線(xiàn)。首先，正確處理社會(huì)效益和知識(shí)效益的關(guān)系。知識(shí)網(wǎng)紅承擔(dān)著傳播知識(shí)、引領(lǐng)社會(huì)價(jià)值觀等多重社會(huì)功能，如果僅僅停留在獲取商業(yè)利益層面，忽視社會(huì)功能，必然會(huì)影響學(xué)習(xí)者的價(jià)值觀。知識(shí)網(wǎng)紅應(yīng)以公眾人物的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，發(fā)揮正向價(jià)值引導(dǎo)作用，恪守職業(yè)道德規(guī)范，在知識(shí)傳播中堅(jiān)守道德底線(xiàn)。比如，以客觀務(wù)實(shí)的態(tài)度宣傳知識(shí)產(chǎn)品，而不能以夸大其詞、饑餓營(yíng)銷(xiāo)等方式銷(xiāo)售產(chǎn)品，販賣(mài)焦慮。其次，生產(chǎn)更多高質(zhì)量的原創(chuàng)精品知識(shí)。知識(shí)網(wǎng)紅應(yīng)樹(shù)立牢固的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，將精力投入到知識(shí)學(xué)習(xí)和知識(shí)產(chǎn)品生產(chǎn)上。

第二，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)網(wǎng)紅傳播行為的監(jiān)管和引導(dǎo)。知識(shí)網(wǎng)紅是以互聯(lián)網(wǎng)為媒介、以知識(shí)生產(chǎn)和傳播為使命的公共知識(shí)分子，知識(shí)網(wǎng)紅是否能夠發(fā)揮正向價(jià)值引導(dǎo)作用，與政府部門(mén)的監(jiān)管和引導(dǎo)有著密切聯(lián)系。首先，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)網(wǎng)紅內(nèi)容生產(chǎn)的監(jiān)管。在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)傳播中，多數(shù)知識(shí)網(wǎng)紅都能自覺(jué)恪守主流價(jià)值觀，傳播教育、養(yǎng)生、心理學(xué)、管理學(xué)等方面知識(shí)，為學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)作出了積極貢獻(xiàn)。但也有少數(shù)知識(shí)網(wǎng)紅存在態(tài)度不端、思想不正，傳播消極文化的問(wèn)題，給學(xué)習(xí)者帶來(lái)許多負(fù)面影響。應(yīng)嚴(yán)厲打擊傳播低俗內(nèi)容的行為，封殺其微信號(hào)、抖音號(hào)等。其次，建立“誰(shuí)生產(chǎn)，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的知識(shí)生產(chǎn)機(jī)制，明確知識(shí)網(wǎng)紅在知識(shí)傳播中的社會(huì)責(zé)任，提高知識(shí)生產(chǎn)及知識(shí)傳播的門(mén)檻，不斷提高知識(shí)網(wǎng)紅的整體素質(zhì)。最后，明確微信、知識(shí)星球、知乎、喜馬拉雅等平臺(tái)在知識(shí)生產(chǎn)和傳播中的法律責(zé)任，提高平臺(tái)的自律意識(shí)和自律能力，發(fā)揮平臺(tái)對(duì)知識(shí)網(wǎng)紅的約束力。

第三，發(fā)揮知識(shí)網(wǎng)紅的主流價(jià)值觀傳播功能。主流價(jià)值觀有助于凝聚社會(huì)共識(shí)、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)傳播成為知識(shí)和價(jià)值傳播的重要方式，知識(shí)網(wǎng)紅成為傳播的重要力量，他們以獨(dú)特的個(gè)人魅力、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等吸引了一大批忠實(shí)的粉絲，并產(chǎn)生了強(qiáng)大的價(jià)值影響力。應(yīng)將知識(shí)網(wǎng)紅作為價(jià)值觀傳播的重要主體，提高知識(shí)網(wǎng)紅對(duì)主流價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，促使知識(shí)網(wǎng)紅自覺(jué)傳播主流價(jià)值觀。此外，還應(yīng)培養(yǎng)一批傳播主流價(jià)值觀方面的知識(shí)網(wǎng)紅，比如，可將中共中央黨校、中國(guó)人民大學(xué)等高等院校的知識(shí)精英打造成知識(shí)網(wǎng)紅，為傳播社會(huì)正能量提供重要力量。

【參考文獻(xiàn)】

①趙丹：《知識(shí)網(wǎng)紅的春天來(lái)了，但一定要直面這四個(gè)問(wèn)題》，視界網(wǎng)，2016年6月30日。

②蔡騏、陳月：《基于社會(huì)網(wǎng)的知乎網(wǎng)意見(jiàn)領(lǐng)袖研究》，《湖南師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)》，2018年第5期。

③莊婉喆、劉迅：《論全媒體時(shí)代知識(shí)網(wǎng)紅與網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)領(lǐng)袖之博弈》，《出版廣角》，2019年第8期。

④顧林正：《從個(gè)體知識(shí)論到社會(huì)知識(shí)論——當(dāng)代知識(shí)論的另一個(gè)轉(zhuǎn)向》，《科學(xué)技術(shù)與辯證法》，2007年第6期。

責(zé)編/李一丹? ? 美編/楊玲玲