未成年人思想道德建設(shè)中滲透心理健康教育點(diǎn)滴談

張立風(fēng)

摘 要：隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，未成年人思想道德建設(shè)中滲透心理健康教育愈發(fā)顯得重要。更需要教師細(xì)心觀察，及時(shí)掌握學(xué)生心理特點(diǎn)，努力做學(xué)生的知心朋友，慢慢滲透，才能達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：未成年人思想道德建設(shè)；滲透；心理健康教育

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）30-0106-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.30.065

初中生能否保持健康、積極的心態(tài)，關(guān)系到其未來的發(fā)展。教師與學(xué)生之間相處較多，無疑是開展未成年人思想道德建設(shè)的重要人選。下面筆者結(jié)合實(shí)際簡(jiǎn)單談?wù)勎闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)中滲透心理健康教育的一些做法。

一、 教學(xué)活動(dòng)滲透

具體來說，教師在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育的滲透需要綜合參考自身所教學(xué)科的特征來開展，同時(shí)針對(duì)教材中蘊(yùn)藏的心理健康資源進(jìn)行深入的挖掘，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的心理健康教育方案。例如：導(dǎo)入《走一步，再走一步》一課時(shí)，可先提出問題：①同學(xué)們，你在生活當(dāng)中遇到過危險(xiǎn)嗎？②你是怎么化險(xiǎn)為夷的？同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地講述了自己的故事。接下來再問：③課文的主人公遇到了什么危險(xiǎn)？怎么會(huì)陷入險(xiǎn)境？又是怎么脫險(xiǎn)的呢？請(qǐng)看課文《走一步，再走一步》，通過這些問題既把學(xué)生帶到課文中，又融入了自己的生活故事。在模擬的問題情境中教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活。又如，筆者教古典詩詞《詩經(jīng)》二首時(shí)，課前先要求學(xué)生下載《關(guān)雎》和《在水一方》等歌曲學(xué)唱，課堂交流學(xué)唱。通過這樣的方式，學(xué)生不僅能真切地感受到詩詞的音樂美，而且能在反復(fù)吟唱中達(dá)到對(duì)學(xué)生思想教育的目的。

二、集體活動(dòng)滲透

將心理健康教育滲透于相關(guān)集體活動(dòng)過程中，是開展未成年人思想道德建設(shè)的重要途徑之一。如在本學(xué)期八年級(jí)足球比賽中，筆者親臨現(xiàn)場(chǎng)和體育教師一起，主動(dòng)向?qū)W生講解心理健康知識(shí)。賽前組織運(yùn)動(dòng)員圍圓圈擊掌加油；賽中安排體育委員領(lǐng)頭吶喊助威；賽后積極做好贏輸球后的心理疏導(dǎo)；既讓學(xué)生體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂，又幫助學(xué)生形成陽光心態(tài)。又如：教育部與中央電視臺(tái)合作推出的大型公益節(jié)目《開學(xué)第一課》，根據(jù)學(xué)校安排，每學(xué)期筆者都組織學(xué)生及時(shí)觀看，將視頻中的相關(guān)活動(dòng)及時(shí)轉(zhuǎn)化為班級(jí)中的體驗(yàn)式活動(dòng)。如安全教育系列，觀看視頻后，筆者鼓勵(lì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)用人體示范并體驗(yàn)，示范交通標(biāo)志，示范指揮交通的手勢(shì)，體驗(yàn)交通混亂狀況，體驗(yàn)交警工作的辛苦和重要性等等。一系列集體體驗(yàn)活動(dòng)，蕩滌了學(xué)生心靈，為良好班風(fēng)的形成和思想道德建設(shè)都起到了積極的推動(dòng)作用。

三、主題班會(huì)滲透

為了挖掘?qū)W生的最大潛力，筆者采取了讓學(xué)生自己上主題班會(huì)的形式：即每周根據(jù)政教處周歷安排，提前安排一個(gè)小組集體準(zhǔn)備，周會(huì)前先由團(tuán)支部書記和班長(zhǎng)預(yù)審，再交班主任審查，最后由小組選派一個(gè)代表上周會(huì)，上完后班干部和學(xué)生代表點(diǎn)評(píng)，班主任最后做總結(jié)。例如：一天晚上我突然收到一條微信：“張老師，今天楊梓給你添麻煩了，實(shí)在對(duì)不起，謝謝你寬容他?！笨粗畔ⅲ业男那槲逦峨s陳。我怎么也不會(huì)想到，老實(shí)的有點(diǎn)木訥的他竟會(huì)在月考中違紀(jì)，我該如何處理此事呢。課下我先召開班干部短會(huì)，傾聽他們的心聲；再找監(jiān)考老師了解實(shí)情，最后我們共同決定再開一次“誠信”主題班會(huì)。班干部強(qiáng)烈建議讓楊梓上這次的班會(huì)，我欣然同意了。經(jīng)過精心準(zhǔn)備，他在其中設(shè)計(jì)了誠信告白、誠信簽名和全班齊唱《相親相愛一家人》歌等環(huán)節(jié)。當(dāng)聽到他知錯(cuò)就改的錚錚誓言時(shí)；當(dāng)看到他在紅紙上認(rèn)真寫下自己的名字時(shí)；當(dāng)看到他深情領(lǐng)唱歌曲時(shí)，其他同學(xué)用一陣又一陣的掌聲寬容了他?？吹竭@一切，他的眼里閃動(dòng)著淚花，不斷地重復(fù)著“謝謝”二字。我在班干部點(diǎn)評(píng)后繼續(xù)說：今天讓我們大家與他攜手，共講誠信，共做一個(gè)誠實(shí)的人；從《傅雷家書》中學(xué)做一個(gè)像傅聰一樣優(yōu)秀的兒子或女兒……集體的幫助和溫馨的激勵(lì)及時(shí)幫他走出了情緒的低谷，全班同學(xué)的誠信意識(shí)、集體榮辱意識(shí)也大大增強(qiáng)。

四、寫作訓(xùn)練滲透

寫作——開啟學(xué)生心靈的一把鑰匙。筆者發(fā)現(xiàn)，要先了解學(xué)生的內(nèi)心世界，先要進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，寫作訓(xùn)練滲透比個(gè)別面談更加行之有效。學(xué)生違反紀(jì)律一定要進(jìn)行處罰，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義。但是怎樣既能使違紀(jì)的學(xué)生心悅誠服地接受處罰又不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？怎樣巧妙地將這些壞事轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬履?？我在班上大力嘗試這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生，罰他們用正楷字寫一封200字以上的違紀(jì)心理報(bào)告，詳細(xì)描述當(dāng)時(shí)的心理，為老師正確處理這些壞事提供第一手參考資料。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，不但違紀(jì)現(xiàn)象少了許多，而且違紀(jì)的學(xué)生一般也不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒，他們的心理變得更積極，更陽光。當(dāng)然對(duì)平時(shí)寫得好的作文，我也會(huì)及時(shí)傳到班級(jí)微信群，讓所有的家長(zhǎng)共同分享，家長(zhǎng)們你一言我一語，贊美聲不斷。這樣既使被表揚(yáng)者有榮譽(yù)感，同時(shí)也使其他學(xué)生和家長(zhǎng)受到感染，從而激發(fā)上進(jìn)心，對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)起到了很好的示范引領(lǐng)作用。

五、行為指導(dǎo)滲透

針對(duì)目前學(xué)生基本是獨(dú)生子女，大多較自私，缺少愛心，心理承受能力低，受不得半點(diǎn)委屈等特點(diǎn)，筆者曾設(shè)計(jì)行為指導(dǎo)課——《父母離異后》。先設(shè)計(jì)情節(jié)：小麗的父母單位倒閉了，父母雙雙下崗了，后來因?yàn)樯瞵嵤掠蛛x異了。原本開朗的麗麗臉上失去了笑容，她感到同學(xué)們看她的目光有了變化，自己也有點(diǎn)抬不起頭，學(xué)習(xí)成績(jī)也下降了。再出示問題：大家想想怎樣才能使麗麗變成從前開朗、樂觀、自信的麗麗？怎樣才能使她更堅(jiān)強(qiáng)呢？通過科學(xué)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待困境，自信自強(qiáng)，學(xué)會(huì)體諒、關(guān)愛他人。

總之，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻意識(shí)到心理健康教育對(duì)未成年人思想道德建設(shè)的重要性。俯下身子，細(xì)心觀察，輕輕地走進(jìn)學(xué)生心靈深處，勇敢地做他們的知心朋友，多想辦法，慢慢將心理健康教育真正滲透到未成年人思想道德建設(shè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，最大限度地為他們營造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，真正促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，才能達(dá)到事半功倍的效果。

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[責(zé)任編輯 萬淑蕊]