關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體的整合研究

李明方

摘 ?要：隨著新課程改革的推進(jìn)，多媒體等信息技術(shù)也在快速地發(fā)展，并已經(jīng)運(yùn)用在了教學(xué)活動(dòng)中，這也讓數(shù)學(xué)教學(xué)模式發(fā)生了很大的改變。初中是增強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力的一個(gè)重要時(shí)期，如果數(shù)學(xué)教師可以將兩者結(jié)合在一起，就能增強(qiáng)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)的有效性。本文就從這個(gè)角度出發(fā)，具體地分析一下初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體整合的方法，從而為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);多媒體;整合

當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有辦法徹底滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而且當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求也有所提高，希望能夠擁有全面發(fā)展的人才，將數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)融合在一起，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、進(jìn)行整合的優(yōu)勢(shì)

（一）直觀地引起學(xué)生的興趣

科學(xué)地使用多媒體，可以在具體的制作中考慮不同的因素，從而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，給學(xué)生營(yíng)造出生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）增強(qiáng)教學(xué)的有效性

將信息技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓教師的教學(xué)方法、內(nèi)容、形式都進(jìn)行創(chuàng)新，從而讓學(xué)生參與到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，提高教學(xué)的有效性。

（三）提高教師教學(xué)和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的效率

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的大環(huán)境下，學(xué)生可以從自己的情況出發(fā)，進(jìn)行自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也是傳統(tǒng)教學(xué)模式?jīng)]有辦法做到的。信息技術(shù)的運(yùn)用也是新課程改革的需要，它可以大大地提高教師教學(xué)的有效性，也可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。

二、整合中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）形式化

多媒體信息化教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，如何更好地利用這種模式進(jìn)行教學(xué)也是人們所關(guān)注的一個(gè)內(nèi)容。不過(guò)因?yàn)椴煌胤降慕虒W(xué)環(huán)境往往有著很大的差異，比如，一些地區(qū)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的影響，沒(méi)有辦法過(guò)多地使用多媒體。還有一些學(xué)校雖然配置了多媒體工具，可是教師并沒(méi)有靈活地進(jìn)行使用，讓這些有效的工具成為了一個(gè)擺設(shè)，這也是一個(gè)很常見(jiàn)的問(wèn)題。

（二）太重視多媒體的使用

多媒體信息技術(shù)作為一種有效的工具，給教師的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的便利，甚至一些教師對(duì)多媒體設(shè)備產(chǎn)生了依賴的心理，每一節(jié)課都要使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，完全拋棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。這樣就太過(guò)于依賴多媒體等設(shè)備，往往會(huì)影響教學(xué)的效果，不僅不能讓多媒體發(fā)揮它的作用，還會(huì)加大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。從這個(gè)地方也可以知道，科學(xué)的運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，才可以提高教學(xué)的有效性，而過(guò)多的使用是一種錯(cuò)誤的方式。另外一些教師花了很多時(shí)間去制作課件，卻沒(méi)有重視講課的重心，這樣就得不償失，導(dǎo)致出現(xiàn)負(fù)面的影響。所以教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體整合的方法

（一）使用動(dòng)態(tài)的教學(xué)形式

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師都是使用黑板或者口頭講解的方法進(jìn)行教學(xué)，而初中數(shù)學(xué)知識(shí)往往比較抽象，還有一些運(yùn)用題目，如果學(xué)生沒(méi)有辦法掌握知識(shí)的內(nèi)涵，就沒(méi)有辦法很好的解決問(wèn)題。所以，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中，教師可以利用多媒體等設(shè)備構(gòu)建動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的模式，將抽象的數(shù)學(xué)概念使用更加生動(dòng)的方法進(jìn)行展示，從而讓學(xué)生更好地理解，改變?cè)瓉?lái)枯燥的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的興趣。

（二）理性地看待其作用

在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要正確地對(duì)待多媒體等設(shè)備，不能太過(guò)于依賴或者太過(guò)于輕視它。在進(jìn)行課件制作的時(shí)候，教師也要使用信息技術(shù)里面的聲音、動(dòng)畫(huà)等工具，構(gòu)建生動(dòng)的情境，轉(zhuǎn)變單調(diào)的教學(xué)形式，將抽象的知識(shí)運(yùn)用生動(dòng)有趣的方法具體地展示出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生掌握教學(xué)中的重難點(diǎn)，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性。另外教師應(yīng)該將計(jì)算機(jī)和教材聯(lián)系在一起使用多媒體來(lái)進(jìn)行知識(shí)延伸，讓學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)之后，增強(qiáng)他們的運(yùn)用和邏輯思維能力。

例如，在學(xué)習(xí)二次函數(shù)圖像性質(zhì)這一部分的時(shí)候，學(xué)生就很難自己想象到它的特點(diǎn)，那么教師就可以利用多媒體來(lái)給學(xué)生畫(huà)一畫(huà)。先畫(huà)出y=ax2的圖像，然后再設(shè)置幾個(gè)不同的坐標(biāo)點(diǎn)，像A（-1，2）。當(dāng)二次函數(shù)經(jīng)過(guò)這個(gè)點(diǎn)的時(shí)候，教師就可以使用多媒體來(lái)移動(dòng)這個(gè)拋物線，從而讓學(xué)生清晰地看到拋物線的變化，進(jìn)而得出相應(yīng)的表達(dá)式。另外，教師也可以設(shè)置不同的坐標(biāo)點(diǎn)讓學(xué)生得出答案。使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，就可以大大地提高教學(xué)的有效性，還可以將兩者聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)多媒體的整合，提高教學(xué)的有效性。

（三）設(shè)置自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

在之前的教學(xué)活動(dòng)中，教師往往先歸納知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生擁有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣的方法就很容易出現(xiàn)一些問(wèn)題，比如，教師可能會(huì)口誤，學(xué)生也可能聽(tīng)錯(cuò)，這樣就影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在多媒體上展示就可以避免這種情況。教師要更好地利用信息技術(shù)多媒體。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不斷地進(jìn)行反思和總結(jié)，提高教學(xué)的有效性。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，信息技術(shù)多媒體在具體的教學(xué)中發(fā)揮著很大的運(yùn)用，教師要樹(shù)立正確的思想觀念，合理地進(jìn)行運(yùn)用，從而突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)自己的運(yùn)用技能，提高教學(xué)的有效性。

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