高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)薄弱點(diǎn)及其教學(xué)對(duì)策初探

楚潤(rùn)昱

摘 ?要：數(shù)學(xué)是學(xué)生時(shí)代里必不可少的一門(mén)學(xué)科。高中數(shù)學(xué)作為高考科目，學(xué)習(xí)難度更高，但學(xué)好高中數(shù)學(xué)卻是高中生們踏入大學(xué)的第一步，也可以說(shuō)是高考取得優(yōu)異成績(jī)的重要一步，可以說(shuō)是具有極其重大的人生意義。因此，有效的開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)是所有高中數(shù)學(xué)老師的職責(zé)所在。但是在現(xiàn)階段，高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果明顯沒(méi)有達(dá)到要求，高中數(shù)學(xué)猶如諸多高中學(xué)子在高考前的一座高山，為幫助諸多老師和學(xué)生，筆者在此對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的薄弱點(diǎn)提出幾點(diǎn)有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);薄弱點(diǎn);教學(xué)對(duì)策;

引言：

數(shù)學(xué)是一門(mén)完全融入我們?nèi)粘Ｉ畹囊婚T(mén)學(xué)科，與我們的生活有著密不可分的關(guān)系。除此之外，數(shù)學(xué)也是科學(xué)進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展、人類(lèi)文明能夠永久相傳的基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)作為九年義務(wù)教育中最后階段的主課之一，其重要程度不言而喻。高中數(shù)學(xué)可以方便學(xué)生從較為簡(jiǎn)單的小學(xué)初中數(shù)學(xué)過(guò)渡到難度較大的高等數(shù)學(xué)，可以說(shuō)，學(xué)好高中數(shù)學(xué)，就已經(jīng)完美的度過(guò)了義務(wù)教育階段，因此，開(kāi)展高質(zhì)量的高中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)高中生來(lái)說(shuō)具有承前啟后的性質(zhì)，意義十分重大。

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)薄弱點(diǎn)

（一）課堂教學(xué)規(guī)劃不充分，目標(biāo)不明確，時(shí)間安排不合理

首先，大部分的高中數(shù)學(xué)老師們的教學(xué)規(guī)劃都不夠充分，都只是簡(jiǎn)單地將課本上的重點(diǎn)和難點(diǎn)羅列出來(lái)，然后寫(xiě)在教案上，在上課時(shí)按照教案將所有的知識(shí)點(diǎn)一次性的全部拋給學(xué)生，這使得學(xué)生沒(méi)有自己的理解和獨(dú)立的思考，他們完全將老師當(dāng)作一個(gè)知識(shí)的搬運(yùn)工，學(xué)起來(lái)十分被動(dòng)。其次，老師們的教學(xué)計(jì)劃不明確，更多只是為了教而教，單純的把上課當(dāng)作工作，對(duì)教學(xué)結(jié)果沒(méi)有清晰的目標(biāo)。最后，許多老師對(duì)時(shí)間的安排不合理，拖堂搶占休息時(shí)間已經(jīng)成為常態(tài)，不能很好的把握教學(xué)時(shí)間。

（二）課堂教學(xué)沉悶枯燥，無(wú)法勾起學(xué)生的上課興趣，課堂沒(méi)有活力

從上學(xué)開(kāi)始，家長(zhǎng)和老師一直都在給學(xué)生們灌輸一個(gè)理論：現(xiàn)在苦點(diǎn)累點(diǎn)，等考上一個(gè)好大學(xué)就輕松了。于是，在無(wú)形之中，高中生的學(xué)習(xí)壓力極大，而在這種情況下，教師為了趕課程進(jìn)度，上課時(shí)間極其緊湊，一點(diǎn)交流發(fā)言的機(jī)會(huì)都不留給學(xué)生，讓學(xué)生每一節(jié)課都在被動(dòng)接受知識(shí)，然后進(jìn)入下一課，也就導(dǎo)致學(xué)生有一種一直在重復(fù)每一天的感覺(jué)，學(xué)習(xí)起來(lái)極其的枯燥乏味。長(zhǎng)此以往，也就沒(méi)有了學(xué)習(xí)的興趣，成績(jī)自然不會(huì)很好。

（三）學(xué)生和老師間的溝通少

數(shù)學(xué)老師們對(duì)學(xué)生的了解程度不夠，或者說(shuō)部分老師很多都是如此。總體來(lái)講，只有班主任和學(xué)生相處時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的了解程度較高，其他老師都是下課就走，對(duì)學(xué)生們的印象僅來(lái)自于課堂和考試成績(jī)，這也就導(dǎo)致有些學(xué)生可能想要學(xué)好數(shù)學(xué)，但因?yàn)槟芰τ邢薅焕蠋煯?dāng)作差生。久而久之，由于老師的漠不關(guān)心，這部分學(xué)生就真的成為了差生。

二、解決高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)薄弱點(diǎn)的對(duì)策

（一）融入感情，從實(shí)際出發(fā)，加入個(gè)人思考，設(shè)計(jì)教案

教師應(yīng)該用感情價(jià)值觀和獨(dú)立思考代替生硬搬照，在備課過(guò)程中，融入自己的感情，不再將老師僅僅當(dāng)做一個(gè)職業(yè)，要了解學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生，制定符合實(shí)際情況的教學(xué)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)《三角函數(shù)》一節(jié)時(shí)，要全面考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將所有的學(xué)生規(guī)劃到不同的類(lèi)別中。比如，擅長(zhǎng)解正弦函數(shù)的可以做一些正弦題，并適當(dāng)?shù)奶岣唠y度;不擅長(zhǎng)余弦函數(shù)就適當(dāng)?shù)慕档碗y度，但增加數(shù)量，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展，合理地安排時(shí)間，盡量不占用學(xué)生的休息時(shí)間。

（二）改變高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，增加學(xué)習(xí)興趣，提高效率

數(shù)學(xué)是極其抽象的學(xué)科，而且難度會(huì)隨著不同階段而增加，如果課堂沉悶，大部分的學(xué)生都會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。因此，在數(shù)學(xué)課堂上，增加趣味情境，適當(dāng)改變教學(xué)模式，是吸引學(xué)生注意力的有效方式?，F(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體的便利性和多樣性。例如，在講授《統(tǒng)計(jì)》一節(jié)，我們就可以充分利用多媒體，將普通的講述用動(dòng)畫(huà)表示出來(lái)，比如擲骰子、拋硬幣等，甚至抽樣數(shù)值較大時(shí)，老師們還可以用計(jì)算機(jī)模擬出來(lái)。對(duì)于技術(shù)較差的老師，網(wǎng)絡(luò)搜索引擎很好的解決了難題。通過(guò)視頻多媒體，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高教師教學(xué)的活躍度和趣味性，將極大地提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（三）增加和學(xué)生交流討論的時(shí)間，對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁

不要將學(xué)生當(dāng)做工作對(duì)象，而是要和學(xué)生成為朋友。課堂結(jié)束后，如果有時(shí)間，老師們可以和學(xué)生們多多交流，學(xué)習(xí)不是唯一的話(huà)題，可以聊聊生活，也可以聊聊煩惱，甚至可以將《千古謎題》這樣的數(shù)學(xué)歷史當(dāng)故事講給學(xué)生聽(tīng)，這樣下來(lái)，老師很容易就和學(xué)生成為朋友。此外，高中時(shí)的自習(xí)課和答疑課較多，在這些時(shí)候，走廊里一張桌子一張椅子，就可以很好的當(dāng)做老師和學(xué)生間溝通的橋梁?？傊?，數(shù)學(xué)老師不可以對(duì)學(xué)生有偏見(jiàn)，需要對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，每一個(gè)學(xué)生都值得尊重。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，研究高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)薄弱點(diǎn)及其教學(xué)對(duì)策對(duì)每一位高中數(shù)學(xué)老師都具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)多媒體增加課堂趣味性，深入思考設(shè)計(jì)獨(dú)特教學(xué)方案，加強(qiáng)引導(dǎo)，和每一位學(xué)生成為朋友，都可以極大的提高學(xué)習(xí)效率，全面性地培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生，讓每一位學(xué)生都可以簡(jiǎn)單、輕松地翻過(guò)高考數(shù)學(xué)這座大山。

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