新時(shí)代青少年德育問(wèn)題及其對(duì)策研究

周信安 吳俊英 吳俊巖

摘要：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，新時(shí)代賦予青少年德育新內(nèi)涵。當(dāng)前，中共中央、國(guó)務(wù)院多次表達(dá)了對(duì)青少年德育問(wèn)題的重視，并明確提出我國(guó)當(dāng)前青少年德育需要注意的問(wèn)題。立足新時(shí)代背景，積極探索家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育時(shí)存在的問(wèn)題及其相關(guān)原因，為德育工作的開(kāi)展提出可行的路徑，為把青少年培養(yǎng)成全面發(fā)展的時(shí)代新人奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：青少年德育 新時(shí)代 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G41? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）08-0138-02

青少年是祖國(guó)的未來(lái)，新時(shí)代不僅要求我們重視青少年的智力發(fā)展，還應(yīng)關(guān)注青少年的德育塑造。落實(shí)好青少年德育工作，需要從家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育三個(gè)環(huán)節(jié)著手，形成多方合力，構(gòu)建全方位、立體化的育人模式，推動(dòng)青少年全面發(fā)展。

一、當(dāng)前我國(guó)青少年德育存在的問(wèn)題

隨著國(guó)家和社會(huì)對(duì)青少年群體德育的重視，青少年德育工作如火如荼地開(kāi)展。但當(dāng)前青少年德育工作在開(kāi)展過(guò)程中還存在著一些不盡如人意的問(wèn)題，這些問(wèn)題在家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育中表現(xiàn)明顯。

（一）家庭教育中存在的問(wèn)題

家庭教育是父母及長(zhǎng)輩在家庭中自覺(jué)地、有意識(shí)地對(duì)青少年進(jìn)行有針對(duì)性的教育，它不僅教育內(nèi)容豐富、覆蓋面廣，而且具有鮮明的感染性、權(quán)威性和針對(duì)性。但家庭教育在發(fā)展過(guò)程中仍存在著一些問(wèn)題亟待改善，如家庭教育方法缺乏科學(xué)性、家長(zhǎng)的示范教育錯(cuò)位等。

1．家庭教育方法缺乏科學(xué)性

只有掌握科學(xué)的方法，德育工作才能順利開(kāi)展，才能取得事半功倍的效果。由于受家長(zhǎng)知識(shí)素養(yǎng)、性格愛(ài)好等多方面因素影響，當(dāng)前我國(guó)部分家庭在對(duì)青少年進(jìn)行教育時(shí)所采用的方法依舊存在著不足之處。例如：家長(zhǎng)對(duì)孩子的獎(jiǎng)懲方式不當(dāng)。當(dāng)前，許多家長(zhǎng)忽視對(duì)青少年的精神教育，這種以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)代替精神鼓舞的教育方式，不僅阻礙家長(zhǎng)和孩子的交流，而且易對(duì)青少年的人格塑造帶來(lái)不良影響。此外，表?yè)P(yáng)和批評(píng)運(yùn)用不當(dāng)也是家庭教育方法欠缺科學(xué)性的重要表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和批評(píng)是教育孩子經(jīng)常運(yùn)用的方法。合理地運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)有利于形成積極的強(qiáng)化效果，幫助青少年形成良好的人格和健全的品質(zhì)。但運(yùn)用不當(dāng)則會(huì)適得其反，易挫傷孩子求學(xué)的積極性，降低孩子對(duì)未來(lái)的人生預(yù)期。

2．家長(zhǎng)的榜樣示范教育錯(cuò)位

家長(zhǎng)是青少年的第一任教師，由于孩子的行為模仿意識(shí)較強(qiáng)，家長(zhǎng)的一言一行青少年都會(huì)有意無(wú)意地模仿。因而，青少年日常的言行舉止很大程度上是對(duì)家長(zhǎng)言行的生動(dòng)呈現(xiàn)，孩子的行為習(xí)慣和品德素養(yǎng)大多受制于家長(zhǎng)對(duì)孩子的日常示范。在日常生活中，家長(zhǎng)在教育青少年的過(guò)程中往往提出的要求較高，但這些要求許多家長(zhǎng)自身都沒(méi)有重視，說(shuō)一套、做一套的現(xiàn)象顯現(xiàn)。長(zhǎng)此以往，家長(zhǎng)的榜樣示范教育大打折扣，給家庭德育工作的開(kāi)展帶來(lái)困難。

（二）學(xué)校教育中存在的問(wèn)題

學(xué)校是培養(yǎng)青少年德育的重要場(chǎng)所，其在青少年成長(zhǎng)發(fā)展中起著不可或缺的作用。當(dāng)前一些學(xué)校對(duì)青少年德育工作重視度不足，由此引發(fā)一系列問(wèn)題。

1．道德教育的評(píng)價(jià)機(jī)制不健全

雖然當(dāng)前許多學(xué)校普遍強(qiáng)調(diào)將德育放在教學(xué)工作的重要位置，并主張積極推行素質(zhì)教育。但因長(zhǎng)期受“應(yīng)試教育”和“政績(jī)思想”的影響，當(dāng)教學(xué)成績(jī)提升與道德教育開(kāi)展相矛盾時(shí)，許多學(xué)校傾向于教學(xué)成績(jī)提升，而將德育置于邊緣位置。在對(duì)學(xué)生的思想品德考核鑒定中，許多學(xué)校教師習(xí)慣地將德育考察放在理論知識(shí)考試上，將德育課程書(shū)面考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生德育的關(guān)鍵指標(biāo)，導(dǎo)致德育評(píng)價(jià)方式趨于簡(jiǎn)單化，缺乏科學(xué)性。此外，德育評(píng)價(jià)主體缺乏多元性，往往采取自上而下的評(píng)價(jià)方式；評(píng)價(jià)功能功利化色彩濃厚，往往將德育工作開(kāi)展作為衡量教師、考察學(xué)生的目的。

2．學(xué)校德育工作缺乏時(shí)效性和針對(duì)性

學(xué)校德育工作的順利開(kāi)展需要有針對(duì)性和實(shí)效性。當(dāng)前許多學(xué)校在進(jìn)行德育工作時(shí)沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)地加以創(chuàng)新，習(xí)慣于以傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法為依托，缺少一套實(shí)效性強(qiáng)的方案來(lái)推動(dòng)新時(shí)代青少年德育工作的開(kāi)展。此外，一些學(xué)校在制定德育計(jì)劃、措施時(shí)習(xí)慣于生搬硬套，沒(méi)有充分考慮學(xué)校自身的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際需求，忽略時(shí)代發(fā)展和教育規(guī)律，缺乏針對(duì)性，使德育工作的效果大打折扣。

（三）社會(huì)教育中存在的問(wèn)題

社會(huì)教育形式靈活多樣，覆蓋面廣，但目前社會(huì)方面中的一些因素對(duì)青少年德育發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。

1.消極環(huán)境對(duì)德育工作的沖擊

社會(huì)領(lǐng)域產(chǎn)生的道德失范行為對(duì)青少年德育影響廣泛，如社會(huì)群體成員之間為了追逐利益不講誠(chéng)信、部分社會(huì)公民忽略法治和社會(huì)公德、不良媒體為了盈利散布不良信息等。此類(lèi)社會(huì)道德失范行為不利于青少年的成長(zhǎng)發(fā)展和德育塑造。此外，隨著人民生活水平提高，拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)。這些不良風(fēng)氣，給青少年的德育工作開(kāi)展帶來(lái)諸多困境。

2.不良媒體對(duì)德育工作的破壞

大眾媒體歷來(lái)肩負(fù)著批判社會(huì)不良風(fēng)氣、傳播正能量、引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)的重任。而今，隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，大眾媒體展示出前所未有的“活力”，大量的庸俗、低劣、暴力、色情的文化垃圾也伴隨著大眾媒體的發(fā)展而產(chǎn)生。一些不良媒體為了博取觀眾眼球，毫無(wú)底線，不辨是非，造謠傳謠。此外，還有的大眾媒體不顧社會(huì)影響，大肆傳播不良文化，這對(duì)人格尚不健全、判斷力相對(duì)低下的青少年具有極大的干擾性和誘惑力，不良的傳媒影音不斷充斥著青少年的精神世界，需要社會(huì)各界亟待完善。

二、完善新時(shí)代青少年德育問(wèn)題的路徑

（一）家庭方面

1．加大家庭教育的重視度

家長(zhǎng)作為青少年成長(zhǎng)路上的引路人，在日常生活中，家長(zhǎng)的一言一行都可能烙印在青少年的內(nèi)心，潛移默化地影響著青少年的成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)家庭教育加以重視，增強(qiáng)自身作為青少年啟蒙者的責(zé)任感，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法，為家庭教育順利開(kāi)展提供新的動(dòng)力。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)積極開(kāi)創(chuàng)出符合自身家庭情況的教育路徑，有的放矢地做好青少年的家庭教育，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，為其塑造完善的道德品格。最后，家長(zhǎng)應(yīng)積極營(yíng)造良好的家庭氛圍，家庭成員之間應(yīng)做到互敬互愛(ài)，在遇到矛盾與分歧時(shí)需及時(shí)沉著冷靜，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)對(duì)方的意見(jiàn)，懂得換位思考，采用一種和平、理性的方式來(lái)解決家庭矛盾沖突，發(fā)揮優(yōu)良家庭氛圍的育人作用。

2．學(xué)會(huì)以身作則、以己立人

家長(zhǎng)作為青少年學(xué)習(xí)的榜樣，在對(duì)青少年進(jìn)行教育時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)充分發(fā)揮好榜樣示范作用，以自身的實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)青少年成長(zhǎng)。家長(zhǎng)正確的行為引導(dǎo)和榜樣示范，會(huì)使青少年在潛移默化中形成相應(yīng)的行為模式，從而達(dá)到自身內(nèi)心認(rèn)可和行為外化。在家庭教育中，家長(zhǎng)是教育者，青少年是受教育者，家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)應(yīng)牢記自己的初心和使命，不斷提高自身素質(zhì)，以身作則，以己立人，把自己積極向上的一面展現(xiàn)給孩子，做到言行一致。

（二）學(xué)校方面

1.將德育工作放在教學(xué)關(guān)鍵地位

學(xué)校的德育工作，關(guān)鍵是要讓廣大教育工作者意識(shí)到德育工作的重要性，理解德育是學(xué)生優(yōu)良品格形成的重要基石。為此，學(xué)校應(yīng)重視德育工作的開(kāi)展。首先，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)德育工作的投入力度，完善德育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，為開(kāi)展德育工作提供充足的物質(zhì)保障。其次，學(xué)校還應(yīng)重視德育教師隊(duì)伍建設(shè)，完善德育教師培訓(xùn)體系，致力于培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒅泻弦坏男滦偷掠處?。最后，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)優(yōu)化德育評(píng)價(jià)機(jī)制，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化、評(píng)價(jià)內(nèi)容生活化，糾正以往過(guò)于注重發(fā)展學(xué)生智育而忽視培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德的不當(dāng)方法，為德育工作開(kāi)展保駕護(hù)航。

2.重視行為養(yǎng)成教育和積極引導(dǎo)

青少年的行為養(yǎng)成是影響德育工作開(kāi)展的重要一環(huán)，學(xué)校需致力于培養(yǎng)青少年良好的行為品質(zhì)，推動(dòng)其健康發(fā)展。加強(qiáng)行為養(yǎng)成教育需要學(xué)校能根據(jù)學(xué)生的需要和興趣特點(diǎn)開(kāi)展有意義的行為養(yǎng)成活動(dòng)，引導(dǎo)青少年從生活的點(diǎn)滴小事做起，自覺(jué)抵制不良行為作風(fēng)。此外，學(xué)校還應(yīng)為青少年樹(shù)立良好的行為養(yǎng)成教育榜樣，表彰先進(jìn)行為養(yǎng)成事跡，號(hào)召他們積極向典型學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)青少年德育的積極性。最后，學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)德育知識(shí)與自身行為相結(jié)合，踐行行為養(yǎng)成教育，迎合新時(shí)代德育工作的開(kāi)展。

（三）社會(huì)方面

1．推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)

要做好新時(shí)代的德育工作，需要社會(huì)重視精神文明建設(shè)。針對(duì)不良社會(huì)風(fēng)氣，社會(huì)成員應(yīng)學(xué)會(huì)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，積極開(kāi)展精神文明活動(dòng)，引領(lǐng)正確價(jià)值輿論導(dǎo)向。此外，社會(huì)各界需自覺(jué)擺脫錯(cuò)誤觀念的影響，增強(qiáng)辨別是非善惡的能力，營(yíng)造科學(xué)文明的社會(huì)氛圍。最后，全社會(huì)應(yīng)加大教育投入力度，重視國(guó)民素質(zhì)提升，積極開(kāi)展群眾教育和成人教育，提高大眾法治意識(shí)，為新時(shí)代德育工作開(kāi)展提供人才保障。

2．加強(qiáng)對(duì)大眾傳媒的監(jiān)管力度

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，大眾傳媒逐漸成為新時(shí)代人們了解世界的窗口。但隨之而來(lái)的問(wèn)題亦是層出不窮，如網(wǎng)絡(luò)行為失范、不良輿論、釣魚(yú)平臺(tái)等。這些問(wèn)題給新時(shí)代德育工作的開(kāi)展帶來(lái)諸多挑戰(zhàn)。為此，社會(huì)各界應(yīng)當(dāng)有效規(guī)范大眾媒體的運(yùn)行，完善大眾傳媒的相關(guān)法律法規(guī)，為大眾傳媒有效運(yùn)行提供制度保障。其次，社會(huì)各界也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)大眾傳媒的宣傳教育，號(hào)召網(wǎng)民發(fā)揮主人翁意識(shí)，自覺(jué)監(jiān)督大眾傳媒的日常運(yùn)行。最后，嚴(yán)格大眾傳媒準(zhǔn)入制度，引入正能量的大眾傳媒，發(fā)揮好大眾傳媒的有效引領(lǐng)作用，破除不良影響。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)青少年進(jìn)行道德教育是順應(yīng)新時(shí)代的必然要求，是落實(shí)立德樹(shù)人根本教育任務(wù)的重要載體。目前，我國(guó)青少年德育工作開(kāi)展還存在較多問(wèn)題，開(kāi)展德育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的、細(xì)致的過(guò)程。因此需要從家庭、學(xué)校及社會(huì)方面入手，形成多方德育合力，為構(gòu)建新時(shí)代德育體系、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人提供智慧和方案。

參考文獻(xiàn)：

[1]張宗婉.我國(guó)傳統(tǒng)家訓(xùn)中的家庭美德教育研究[D].天津：天津師范大學(xué),2016.

[2]胡金波.中小學(xué)德育的現(xiàn)實(shí)路徑[N].中國(guó)教育報(bào),2013-09-20（6）.

[3]易連云.德育原理[M].武漢：武漢大學(xué)出版社,2010.

[4]杜時(shí)忠.當(dāng)前學(xué)校德育的三大認(rèn)識(shí)誤區(qū)及其超越[J].教育研究，2009，30（80）：78-82.

責(zé)任編輯：趙世鵬

[作者簡(jiǎn)介]周信安，華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀碩士研究生，研究方向：學(xué)科教學(xué)（思政）；吳俊英，華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀碩士研究生，研究方向：學(xué)科教學(xué)（思政）；吳俊巖，武漢輕工大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院在讀本科生，研究方向：會(huì)計(jì)學(xué)。