高中語文課程中古典文學(xué)常識(shí)教學(xué)策略

魏志娟

摘? 要：目前，我國古典文化的普及不到位，學(xué)生古典文化常識(shí)教育缺失，出現(xiàn)古典文學(xué)常識(shí)斷層現(xiàn)象，年輕人對(duì)民族古典文化知之甚少。在這樣的背景下，要求教師從學(xué)生抓起，加強(qiáng)古典文學(xué)常識(shí)教育，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，探究新型古典文學(xué)常識(shí)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中語文;古典文學(xué)常識(shí);教學(xué)策略

高中語文課程在古典文學(xué)常識(shí)教育普及過程中承載了重大責(zé)任，成為學(xué)生學(xué)習(xí)古典文學(xué)常識(shí)的一種主要方式。高中語文是對(duì)語言文化進(jìn)行傳播的學(xué)科，包含了古典文學(xué)常識(shí)教學(xué)。高中生的古典文學(xué)常識(shí)普及基本上都是在語文課堂上完成的，只有在語文課堂上，通過教師的闡釋和講述才能密切接觸和體會(huì)到古典文學(xué)的魅力。在傳承民族古典文化的要求下，教師對(duì)高中語文課程中古典文學(xué)常識(shí)教學(xué)策略的探究很有必要。

一、高中語文課程古典文學(xué)教學(xué)問題

課程改革后的高中語文課本強(qiáng)調(diào)對(duì)民族古典文化的傳承和對(duì)歷史精髓的弘揚(yáng)，符合新型教育理念。語文課本就像一把鋒利的劍，如何揮好手中的劍要靠教師的教學(xué)傳授，高中語文課程中古典文學(xué)教學(xué)存在以下幾個(gè)問題。

（一）古典文學(xué)課程量大、學(xué)習(xí)難度大、授課時(shí)間短

作為現(xiàn)代社會(huì)的高中生，對(duì)時(shí)尚流行文化的接受能力強(qiáng)，對(duì)身邊新鮮事物的發(fā)生有著極大的興趣。古典文學(xué)作為一門幾百年或者幾千年前的文化，對(duì)高中生來說，時(shí)間跨度較大，維度較廣。歷史課上沒學(xué)明白古代朝代的更替，語文課上學(xué)習(xí)各個(gè)朝代的文學(xué)文化，是一個(gè)有難度的學(xué)習(xí)過程。通過對(duì)高中課程的分析來看，語文課所占比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有其他主科多，本來，語文課本就囊括了中華幾千年的文化精華，其維度廣、內(nèi)容多，授課時(shí)間不足，導(dǎo)致了教師對(duì)古典文化常識(shí)的闡釋不夠全面，剖析不夠深入，從而使學(xué)生無法在課堂上全面吸收古典文化常識(shí)。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)理念不利于古典文學(xué)普及

傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)理念根深蒂固，使不少高中教師對(duì)個(gè)性化板塊教育意識(shí)不強(qiáng)，通過傳統(tǒng)教學(xué)方法對(duì)古典文學(xué)常識(shí)進(jìn)行教授，沒有考慮到傳統(tǒng)的教學(xué)方式根本不適用于古典文學(xué)的教授。高中教師自己在課堂上唱“獨(dú)角戲”的時(shí)代已經(jīng)過去了，灌輸性教學(xué)理念也該改變了，一味地板書和讓學(xué)生快速記下課堂筆記會(huì)使學(xué)生脫離課堂內(nèi)容、降低課堂學(xué)習(xí)興趣。加上古典文學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的脫節(jié)，本來就是高中生語文學(xué)習(xí)中的一塊“硬骨頭”，傳統(tǒng)教學(xué)方式和教學(xué)理念只能讓學(xué)生對(duì)古典文化失去興趣，僅僅靠死記硬背，敷衍學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)不了古典文學(xué)對(duì)高中生打開民族古代文化大門的啟蒙意義。

二、高中語文古典文學(xué)教學(xué)策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量

教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在高中語文課堂上自己是為學(xué)生提供服務(wù)的角色，重視學(xué)生的想法，加強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)。課堂上如果只是單主體的形式，那么，主體人物一定是學(xué)生。教師要深入了解學(xué)生需求，根據(jù)學(xué)生需求進(jìn)行教學(xué)理念的創(chuàng)新和改變才是大勢(shì)所趨。關(guān)注學(xué)生對(duì)古典文學(xué)興趣的實(shí)時(shí)變化，了解學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的困惑，再進(jìn)行分析和探究，才能有效提高學(xué)生興趣和提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。要想讓古典文學(xué)在高中語文課程中得到較好的傳授和普及，必須以發(fā)展的眼光看待語文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)積極提問，踴躍發(fā)言。及時(shí)更新高中語文的教學(xué)理念，才能顯著提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生興趣

灌輸性教學(xué)方式已經(jīng)不適用于新時(shí)代的語文教學(xué)，讓學(xué)生一味地聽教師講課，看教師表演只能徒增學(xué)生上課的無聊感和乏味感，沒有主動(dòng)參與性。古典文學(xué)的教學(xué)方式必須從改變學(xué)生入手，提高學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，消除學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的陌生感，改變學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的否認(rèn)態(tài)度。教師首先要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，多利用多媒體設(shè)備，把古典文學(xué)帶到課堂上來，讓學(xué)生身臨其境，只有自我感知過的文學(xué)才能更好在高中生心中留下印記。古典文學(xué)并不是課本上的文字那么枯燥，是現(xiàn)代的教學(xué)方式讓其顯得特別乏味，古典文學(xué)中的戲曲、小說都能繪聲繪色地演繹出來，通過視覺、聽覺的感受讓高中生深切體會(huì)經(jīng)典文學(xué)，引導(dǎo)高中生敬畏經(jīng)典文學(xué)。教師對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，才能提高學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣。

（三）豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

高中教師在課堂上教授的內(nèi)容可以不拘泥于課本上的內(nèi)容，與課本相關(guān)內(nèi)容的講授更能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的求知欲望。教師必須豐富自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，只有自己的知識(shí)飽滿，結(jié)構(gòu)層次清晰，才能更好地結(jié)合課本。通過課外知識(shí)與課堂內(nèi)容的結(jié)合，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行升華和優(yōu)化，讓學(xué)生不僅能學(xué)到課本知識(shí)，掌握考試內(nèi)容，更能認(rèn)識(shí)到除了課本之外，還有許多知識(shí)等著高中生去探索和學(xué)習(xí)。

（四）改變考試方式，完善教學(xué)體系

傳統(tǒng)的考試方式千篇一律，考試內(nèi)容更是重復(fù)冗雜。不能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，約束學(xué)生發(fā)展。因此，在日常學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)和提高學(xué)生古典文學(xué)素養(yǎng)，提升其文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新能力。在期末考核中，也應(yīng)該結(jié)合多種考試方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)估，不僅要結(jié)合學(xué)生期中考試考核數(shù)據(jù)，還要結(jié)合學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過程的考核數(shù)據(jù)。不僅要考核學(xué)生課本里古典文學(xué)的掌握，更要肯定學(xué)生對(duì)課外古典文學(xué)的認(rèn)識(shí)。注重學(xué)生發(fā)展的全面性，知識(shí)的廣泛性，才能使教學(xué)體系更加完善和豐富。

三、結(jié)語

總之，高中語文課程對(duì)古典文化常識(shí)的普及作用顯著，新時(shí)代回顧經(jīng)典的趨勢(shì)要求高中生學(xué)習(xí)和掌握古典文化常識(shí)。研究高中語文課程中古典文學(xué)常識(shí)教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，探究有效的教學(xué)策略對(duì)高中生感悟歷史和敬畏經(jīng)典有著積極意義。

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河北省邢臺(tái)市第二十六中學(xué)? 054000