淺談農(nóng)村初中班主任對留守兒童的心理教育方法

蘇雪飛

摘? 要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城鄉(xiāng)差距雖逐漸減小，但農(nóng)村到城市工作的人依然存在，因此，農(nóng)村學(xué)校留守兒童也占了大部分。近年來，農(nóng)村留守兒童的心理問題也得到了社會(huì)的重視，班主任要了解班級學(xué)生的實(shí)際情況，建立學(xué)生檔案，采用不同的方式對留守兒童進(jìn)行關(guān)懷、關(guān)愛，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任;農(nóng)村學(xué)校;留守兒童;心理健康;教育

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市務(wù)工人員增多，農(nóng)村人口流向城市，無形中增加了農(nóng)村學(xué)校留守兒童的增多，同時(shí)，學(xué)校也面臨著留守兒童教育的問題。留守兒童的產(chǎn)生，很多時(shí)候是因?yàn)楦改笧榱思彝ソ?jīng)濟(jì)把孩子放在家里，由爺爺奶奶照顧，甚至把孩子獨(dú)自放在家里，從小孩子就缺少一定的關(guān)愛，導(dǎo)致留守兒童存在不同的心理問題。學(xué)校作為教書育人的地方，班主任是接觸學(xué)生最多的個(gè)體，對留守兒童的教育起到關(guān)鍵性的作用。那么，作為農(nóng)村班主任，如何正確采用方法做好孩子的心理健康教育。筆者結(jié)合自己多年的農(nóng)村班主任工作，談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>

一、建立留守兒童檔案，了解留守兒童的動(dòng)態(tài)

1.作為班主任，必須了解自己班級留守兒童的情況，包括人數(shù)、家庭情況、父母的工作情況等，做好調(diào)查。工作中，班主任要針對留守兒童建立完善的檔案資料，從留守兒童的家庭情況、在家表現(xiàn)、生活情況、心理健康等進(jìn)行排查，了解留守兒童在家、在校的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，特別是心理的變化、行為的變化，詳細(xì)調(diào)查、登記。資料里面要包含留守兒童父母的信息、電話，方便班主任在工作中能及時(shí)聯(lián)系其父母，與父母溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，讓其父母多一些關(guān)心孩子，留意孩子的心理變化。

2.特殊學(xué)生的名單收集。這主要是留守兒童中，出現(xiàn)心理變化、行為舉止變化比較大的學(xué)生，上課調(diào)皮、曠課、違反紀(jì)律等問題的分析，制定詳細(xì)的幫扶計(jì)劃和幫扶過程，記錄好談話的內(nèi)容。班主任平時(shí)對這部分學(xué)生多一些關(guān)心，經(jīng)常找他們談話。在平時(shí)的活動(dòng)中，多一些機(jī)會(huì)給他們表現(xiàn)，糾正其心理問題。班主任還要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，分析其存在的心理問題，看一下是屬于哪種心理問題，及時(shí)找到問題，尋求學(xué)校心理健康老師的幫助，并對不同問題的留守兒童分好類，為今后的工作做好鋪墊。

二、及時(shí)引導(dǎo)，調(diào)節(jié)情緒

近年來，校園欺凌事件時(shí)有發(fā)生，參與者很多是留守兒童，這也成為了教育的一個(gè)難題，這主要是留守兒童學(xué)生不會(huì)控制自己的情緒，容易發(fā)生糾紛、矛盾，導(dǎo)致出現(xiàn)打架、欺凌等事件。班主任應(yīng)該從這方面入手，引導(dǎo)留守兒童學(xué)會(huì)控制自己的情緒，和同學(xué)、朋友和諧相處，減少不必要的矛盾，實(shí)在有矛盾，要通知學(xué)校教師，需求班主任的幫助。因此，調(diào)節(jié)情緒是比較重要的，班主任在工作中要教會(huì)他們?nèi)绾慰刂魄榫w，掌握如何排泄自己心中的不滿，減少心理的苦悶，做好人際關(guān)系，杜絕欺凌事件的發(fā)生。

三、了解留守兒童的生活，關(guān)愛他們的心靈

1.班主任要給予留守兒童更多的關(guān)愛，從他們的學(xué)習(xí)、生活、思想方面入手，耐心、細(xì)心地關(guān)愛他們。用心照顧他們，用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心他們，采用不同的方式關(guān)心他們思想的變化，把缺少的愛通過學(xué)校教育來彌補(bǔ)。那么，就需要班主任要走入留守兒童的內(nèi)心世界，讓他們信任你，這樣他們才能打開心靈和班主任溝通。因此班主任必須要了解留守兒童各方面的情況，包括家庭成員、家庭的環(huán)境、留守兒童的心理變化、叛逆的原因等情況，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上、甚至身體上關(guān)心他們愛護(hù)他們。讓班主任成為他們的知心朋友。

2.班主任要想方設(shè)法讓留守兒童體會(huì)到學(xué)校的溫暖。因此就需要班主任把特殊的愛給予留守兒童，這就需要班主任平時(shí)多一些和他們溝通，多一些進(jìn)行心靈的交流，讓他們覺得班主任是真的關(guān)心自己;而且要多一些家訪，通過電話或者走訪的形式，與其父母溝通;多一些開展主題活動(dòng)，給予孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，讓其感受學(xué)校生活的美好，同學(xué)之間的和諧;組織他們多一些參與不同的活動(dòng)，凝聚班級力量，由班級的帶動(dòng)，使其感受到同學(xué)之間對其的愛心，促進(jìn)孩子多方面的額發(fā)展。

作為班主任，要利用好班會(huì)，每周舉行一次心理健康活動(dòng)，了解學(xué)生的心理情況，幫助他們在活動(dòng)課中樹立自信，及時(shí)解決他們的心理問題;做好個(gè)人評價(jià)方案、制度，給予孩子表現(xiàn)，留守兒童個(gè)別成績比較差，學(xué)習(xí)缺乏信心，班主任可以通過個(gè)人的綜合評價(jià)，對行為習(xí)慣表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表彰，讓其感受到自己在班級上的價(jià)錢;班主任多一些鼓勵(lì)，消除其對學(xué)習(xí)無信心的表現(xiàn);其次，班主任要充當(dāng)起家長的角色，要細(xì)心、耐心關(guān)心他們，把一個(gè)班集體打造成為一個(gè)充滿愛的家庭，平時(shí)可以開設(shè)班級熱線，讓孩子多一些和父母通電話、微信，促進(jìn)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也能讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

3.開展特殊的情感表達(dá)方式。留守兒童在學(xué)校與父母接觸比較少，有時(shí)候總覺得父母不關(guān)心他們，或者覺得自己在學(xué)校如何表現(xiàn)，父母也不知道。作為班主任，可以開展一些特殊的情感表達(dá)方式活動(dòng)，如寫信，父母寫的信可以轉(zhuǎn)給孩子，孩子寫的信可以轉(zhuǎn)給父母。班主任可以指導(dǎo)學(xué)生寫一封信給遠(yuǎn)方的親人，一方面可以鍛煉孩子的書面表達(dá)能力，另一方面可以讓孩子的情感發(fā)泄，進(jìn)行情感教育。使孩子和父母的情感得以維持，感受父母的愛，同時(shí)也讓父母知道自己的真實(shí)想法，拉近學(xué)生和父母的距離，使學(xué)生在學(xué)校同樣感受到家人對他的關(guān)愛。

做好留守兒童教育工作一直是農(nóng)村學(xué)校教育的重點(diǎn)，留守兒童心理問題也一直是社會(huì)關(guān)注的問題，做好留守兒童教育工作，無形中可以發(fā)展農(nóng)村學(xué)校教育的事業(yè)，促使農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生身心健康得以全面發(fā)展。關(guān)愛、教育留守兒童工作也是一項(xiàng)艱難、長遠(yuǎn)的工作，作為教育工作者，要有一顆不怕苦、不怕累的愛心，把愛心灑向?qū)W生當(dāng)中，用不同的方法關(guān)愛留守兒童，不斷創(chuàng)新、提高，把留守兒童教育工作做好，從而更好地做好班主任工作。

廣東省肇慶市懷集縣馬寧鎮(zhèn)初級中學(xué)? 526454