襄陽高校羽毛球學生裁判員發(fā)展現狀與對策研究

李蘇澳 張建文

摘要：采用問卷調查法、統(tǒng)計分析法等方法對襄陽地區(qū)高校學生羽毛球裁判員發(fā)展現狀進行調查，分析出當前襄陽地區(qū)高校大學生羽毛球裁判員存在的問題與不足，提出了培養(yǎng)大學生羽毛球裁判員的方法與對策。

關鍵詞：襄陽高校;大學生;羽毛球;裁判員

隨著國家對人民身體健康方面規(guī)劃綱要的提出，體育賽事發(fā)展迅速。連續(xù)幾年羽毛球亞洲錦標賽在武漢舉行，各級別的比賽層出不窮，參與到羽毛球比賽中的大學生與日俱增，這對各個高校的羽毛球裁判員人員儲備形成了嚴峻的考驗。2019年11月世界羽聯的某次比賽期間，中羽協(xié)也同期召開了關于新的競賽規(guī)則的審定會議，本次會議中對羽毛球競賽規(guī)則重新定義和刪減的內容比較多，這對高校大學生羽毛球裁判員更是一個嚴峻的考驗。在對襄陽高校大學生羽毛球裁判員調查研究時發(fā)展現存的大學生羽毛球裁判員數量、水平均無法滿足襄陽地區(qū)快速發(fā)展的羽毛球運動，大學生羽毛球裁判員的臨場執(zhí)裁能力很難滿足各級賽事的要求。本文以襄陽各大學羽毛球比賽為依托，研究探索提高高校學生羽毛球裁判員臨場裁判能力的方式方法。

1研究對象與方法

1.1研究對象

以湖北文理學院、湖北文理學院理工學院、襄陽職業(yè)技術學院、襄陽汽車職業(yè)技術學院等襄陽地區(qū)四所高校羽毛球學生裁判員為研究對象.

1.2研究方法

1.2.1問卷調查法

經篩選后，教師調查問卷20份，有效回收問卷19份，回收有效率95%;學生發(fā)放問卷180份，有效回收問卷170份，回收有效率94.44%。

1.2.2訪談法

對參與羽毛球比賽裁判員工作的學生、羽毛球教師、羽毛球場館管理人員進行現場訪談、座談，了解大學生羽毛球比賽執(zhí)裁的實際情況。

2襄陽高校羽毛球比賽開展現狀與分析

2.1襄陽高校羽毛球比賽開展現狀

由表1可知，66.6%的高校每年舉行1-2次羽毛球比賽，這說明襄陽地區(qū)各個高校在大力推廣羽毛球這項運動，其中比賽的類型更是豐富多樣，有新生挑戰(zhàn)賽、院系團體賽、年終總決賽等。調查中三所高校均會根據參賽人數來調整比賽的賽制，以達到預期完成比賽的效果。但在幾次大型比賽中，總是因為裁判員人員缺乏，拖延了比賽的進度，造成比賽沒有在規(guī)定的時間內完成的情況，造成比賽節(jié)奏不易掌握，使得一些關鍵性的比賽不能在恰當的時間點出現，部分比賽雖然按照預期完成了比賽進度，但是使用的部分未定級的大學生羽毛球裁判員標準參差不齊，導致賽事形象受到影響。在進行訪談的過程中，每所高校都是將羽毛球比賽作為高校運動校園建設的一個重要方面來完成，通過舉辦比賽來宣傳運動健身的意義和好處，希望所有的體育活動都能達到“忽如一些春風來，千樹萬樹梨花開”的愿景，為學生提供多種體育活動，進而提高體育運動中學生的參與率，但因為羽毛球裁判員執(zhí)裁過程中的各種原因，比賽遲遲達不到預期的目的。

2.2襄陽高校羽毛球比賽規(guī)模

由表2可知，40%的比賽裁判員人數只有5-6人，平均每場比賽不足兩個裁判員，有些場次的比賽更是只有一個裁判員臨場執(zhí)裁，這更增加了大學生裁判員執(zhí)裁的難度。一場羽毛球比賽的規(guī)模是體現羽毛球項目的參與者、廣度、深度的具體體現。從上表還是可以看出各高校羽毛球裁判員的配置及執(zhí)裁能力與比賽的預期期望有很明顯的差距，裁判員的人數儲備量還不是很充足。從羽毛球比賽的意義來看，大學生羽毛球裁判員在比賽過程體現不出其公平性;從襄陽高校各羽毛球比賽競賽規(guī)程來看，學生裁判員在比賽中沒有明確的標準，體現不出其專業(yè)性;每場羽毛球比賽的順利進行都離不開裁判員的推動，同時一個優(yōu)秀的羽毛球裁判員對羽毛球這項運動也起著推動作用。不少高校為了節(jié)省活動開支，從一些業(yè)余球友中選擇一些同學來擔任比賽的裁判員，或由沒有比賽任務的參賽運動員來擔任裁判員工作，大部分同學都沒有參加過正式的裁判員培訓課程，對一些裁判員的行為規(guī)范不夠了解，這樣的裁判員隊伍大大降低了一些參賽運動員對裁判員執(zhí)裁能力的不信服、執(zhí)裁水平的不信任，進而影響到整個比賽的進度，同時也對賽事的形象造成消極影響。

2.3襄陽高校羽毛球學生裁判員資歷

裁判員的臨場執(zhí)裁水平與場上運動員的技戰(zhàn)術水平發(fā)揮也有一定必然關系，也由于裁判員是比賽的最終判定者，也會直接導致比賽結果的錯誤。裁判員應具備以下條件：①執(zhí)裁過程中仔細認真，大公無私，準確無誤，有高尚的道德修養(yǎng)和良好的素質;②精通本項賽事的規(guī)則，在比賽中能夠正確使用規(guī)則;③了解當今世界羽壇運動員的技術水平。由表3可以看出羽毛球學生裁判員等級整體不高，且多以體育專業(yè)為主，沒有經過專業(yè)的裁判員培訓，存在大量未經頂級的裁判員。訪談中68%的羽毛球學生裁判員執(zhí)裁時間短，執(zhí)裁比賽少，執(zhí)裁經驗不足，在比賽過程中不能及時全面的對賽場上出現的突發(fā)狀況進行預判和處理，在判罰過程中，判罰尺度參差不齊，沒有標準，經常出現一些低級錯誤。

3襄陽高校羽毛球學生裁判員執(zhí)裁現狀分析

3.1羽毛球競賽規(guī)則掌握不熟

《羽毛球競賽規(guī)則》是羽毛球競賽的法規(guī)和準則。裁判員要時刻關注世界羽毛球發(fā)展變化格局和趨勢，不斷更新比賽觀念和羽毛球裁判員理論知識。在訪談中，68%的大學生羽毛球裁判員對羽毛球競賽規(guī)則和裁判法的理解還不夠透徹、全面。即便是經驗豐富的資深裁判員也會在比賽前不斷鞏固理論知識，更新競賽規(guī)則，才能避免不必要的失誤。而絕大多數大學生羽毛球裁判員并不注意羽毛球競賽規(guī)則的改變，也不知道從何種途徑獲得新的、與時俱進的羽毛球競賽規(guī)則。

3.2臨場執(zhí)裁能力差

高校大學生羽毛球裁判員的執(zhí)裁經驗大多數來源于教學比賽，對裁判員的要求也比較低，因而其場上執(zhí)裁經驗相對不足，沒有大賽執(zhí)裁經驗。訪談中90%的大學生羽毛球裁判員只在學校有過執(zhí)裁經驗，很少出去和社會上的協(xié)會、俱樂部進行溝通學習，造成了大學生羽毛球裁判員林場執(zhí)裁能力差，執(zhí)裁行為沒有標準，判罰尺度參差不齊。

3.3臨場心理素質差

裁判員較強的心理素質是其在賽場公平執(zhí)裁的充分保證。裁判員的心態(tài)、信心、膽識等心理因素會直接影響到裁判員的執(zhí)裁水平。當今羽毛球運動快速發(fā)展，信息化、科技化含量也逐步提高，裁判員如果只通曉羽毛球競賽規(guī)則和裁判法而缺乏強大的抗干擾心理能力，在比賽過程中會因為運動員的某些舉動影響到結果的判罰，從而失去了比賽的公平性可言。同時，運動員的身體素質普遍提高，對大學生心理素質的要求逐漸提高。然而，各方面環(huán)境的壓力使現在的大學生心理抗壓能力越來越差。加強大學生羽毛球裁判員心理素質建設就成為羽毛球裁判員臨場執(zhí)裁能力培訓中一個很重要的部分。

3.4沒有進行系統(tǒng)的培訓學習

通過定期的培訓與學習，才能掌握羽毛球裁判知識的最新動態(tài)及案例。羽毛球競賽規(guī)則不同于其他體育項目的競賽規(guī)則，在比賽過程中，裁判員的一言一行都有明確的規(guī)定，與運動員溝通交流時的話語也有固定的術語，在判罰的過程中司線員也需要做出相應的手勢，反映了裁判員的權威性和專業(yè)性。只有深入學習羽毛球競賽規(guī)則的理論知識才能在比賽中充分運用理論知識控制比賽的節(jié)奏，如運動員申訴的裁決時機;違例的宣報、運動員與教練應在何種情況下才能進行溝通、網前阻擋的判罰標準等等。

4襄陽高校羽毛球學生裁判員培養(yǎng)對策

4.1制定執(zhí)裁標準，規(guī)范裁判行為

通過更高水平的裁判員進行講解和演示，參考羽毛球競賽規(guī)則，制定與外界一致的執(zhí)裁標準，系統(tǒng)的學習羽毛球競賽術語和裁判員手術，做到高標準、嚴要求才能更好的體現出大學生羽毛球裁判員的專業(yè)性和權威性。每場比賽后召集執(zhí)裁裁判員進行研討，及時發(fā)現比賽過程中不規(guī)范的問題，提出并有效解決，維護裁判員行為規(guī)范。制定緊急預案，及時解決比賽過程中賽場上的不可預見的情況。

4.2集聚賽事資源，增加執(zhí)裁歷練

訪談中76%的大學生羽毛球裁判員只做過一兩場比賽，沒有機會參加更多的羽毛球比賽裁判工作也是其臨場執(zhí)裁能力差的一個重要原因。高校應優(yōu)化比賽資源，舉辦不同級別的賽事，讓大學生羽毛球裁判員在不同的比賽里積攢執(zhí)裁經驗，規(guī)范自身執(zhí)裁行為。高校還應利用其與政府行政單位之間的友好關系，積極申請更高級別的羽毛球賽事，既能提高高校知名度，培養(yǎng)了學校的后備人才，也鍛煉了大學生的心理抗壓能力。同時高校也應廣泛聯系社會群體，給學生一些外出歷練的機會。針對大學生羽毛球裁判員的培養(yǎng)模式和計劃方針制定人才培養(yǎng)方案，實現了大學生羽毛球裁判員隊伍的良性循環(huán)，為社會輸送了更多高水平的裁判員，也為高校承擔了更多的社會責任感。

4.3強化職業(yè)素養(yǎng)，加強心理培訓

良好的心理抗壓能力是衡量一名裁判員臨場執(zhí)裁能力高低的重要標準。在高壓的比賽中裁判員能否做出合理的判罰與其心理素質有很大的關系。裁判員常常要面對來自場內場外不同群體的壓力，而裁判員自身則需要不斷調節(jié)自己的心理活動才能保證比賽順利的進行，保持沉著冷靜的心態(tài)，不受外界的干擾，做一個仔細認真，大公無私，準確無誤的羽毛球裁判員。應在賽前對全體裁判員進行心理耐抗壓能力培訓，對心理素質較差的大學生羽毛球裁判員采取由司線員到副裁判員再到主裁判的不同崗位的學習，適應賽場的壓力，逐漸穩(wěn)定自己的心理情緒;同時還應對大學生羽毛球裁判員進行高強度的臨場執(zhí)裁訓練，不斷的學習、總結，形成一個良性循環(huán)的過程，周而復始大學生羽毛球裁判員的執(zhí)裁水平也會漸入佳境。

4.4定期培訓學習，搭建交流平臺

以高校學生社團為紐帶，內聯系學生羽毛球裁判員和教職工裁判員，組織溝通交流學習，請老師對羽毛球競賽規(guī)則和羽毛球裁判員裁判法知識進行講述解讀，外聯系社會群眾組織市級羽協(xié)，邀請資深國家級羽毛球裁判員進行實操教學和疑難問題指導，確保大學生羽毛球裁判員接受到最規(guī)范的羽毛球競賽規(guī)則和裁判法。經常組織技能大賽，形成良好的學習氛圍;還可以專門組織講座的方式，就賽場上遇到的突發(fā)事件、特殊情況的處理以及賽后對臨場裁判的工作總結進行講解，開闊大學生羽毛球裁判員的視野，豐富學生在比賽場上的執(zhí)裁經驗，提高其自身素質和制裁能力。定期舉辦羽毛球裁判員能力水平考試培訓班，選派優(yōu)秀的大學生羽毛球裁判員參加裁判水平等級晉級考試，努力使襄陽市高校建設出一支優(yōu)秀的、年輕的、羽毛球裁判隊伍，滿足高校比賽任務需求的同時也服務了襄陽市社會群眾，為推動襄陽市羽毛球運動項目的發(fā)展。

參考文獻：

[1]徐健.高職院校羽毛球裁判員培養(yǎng)存在的問題及對策[J].西部素質教育，2018，4（08）：185.

[2]吳海英，李佳遙.從規(guī)制到良序：大學生羽毛球裁判員能力的培養(yǎng)[J].體育科技，2019，40（04）：127-128.

[3]陳仕均. 四川省羽毛球裁判員培養(yǎng)現狀及對策研究[D].成都體育學院，2019.

[4]張長文.廈門市羽毛球臨場裁判員執(zhí)裁能力的培養(yǎng)[J].當代體育科技，2017，7（03）：190-191.