疫情背景下，如何有效開展小學(xué)語文線上教學(xué)

楊錦旭

前言：由于新型冠狀病毒疫情的影響，各小學(xué)開學(xué)時(shí)間還沒確定，雖然開學(xué)時(shí)間受限，但是學(xué)習(xí)計(jì)劃仍然不能停止。為了更好的幫助小學(xué)生在家中完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，很多小學(xué)都展開了線上教學(xué)的方式，通過線上教學(xué)，讓小學(xué)生能夠在家中完成一部分的知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，當(dāng)新型冠狀病毒疫情結(jié)束后，到學(xué)校再完成另一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，線上教學(xué)的方式在新型冠狀病毒疫情產(chǎn)生之前并沒有完全普遍，這就需要小學(xué)老師在開展線上教學(xué)的過程中，找到正確的教學(xué)方法，從而提高線上教學(xué)的效率。本文主要從疫情背景下，如何有效地進(jìn)行小學(xué)語文線上教學(xué)進(jìn)行闡述。

1、濃縮教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)

線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有很大的不同，傳統(tǒng)教學(xué)中，小學(xué)語文老師可以與學(xué)生面對面的交流，可以根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)方法的運(yùn)用，從而能夠有針對性的提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，但是線上教學(xué)中，語文老師沒有辦法及時(shí)的判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，無法分析自己的教學(xué)方法是否適合學(xué)生，從而沒有辦法及時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué)手段，而且線上教學(xué)能夠運(yùn)用的教學(xué)手段也是比較有限的，這就要求語文老師在線上教學(xué)時(shí)，不必采取復(fù)雜的教學(xué)模式，不需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的拓展，這樣往往會降低學(xué)生線上學(xué)習(xí)效率。語文老師在線上教學(xué)時(shí)，應(yīng)該盡量的將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行濃縮，從而使學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的過程中，在有限的時(shí)間內(nèi)，理解和掌握重點(diǎn)知識。當(dāng)學(xué)生將重點(diǎn)知識掌握后，等到疫情結(jié)束后，回到學(xué)校，語文老師就可以在學(xué)生線上學(xué)習(xí)打下的基礎(chǔ)上，將一些只要學(xué)生了解的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會得到提高。

線上教學(xué)的方式可以打破師生之間時(shí)間和空間的限制，但由于線上教學(xué)并未廣泛的被應(yīng)用到小學(xué)教學(xué)中，也不了解線上教學(xué)的效果如何，這只能通過小學(xué)老師的親身實(shí)踐來感受。

2、線上布置作業(yè)，并通過視頻解答

線上布置作業(yè)就需要語文老師將作業(yè)轉(zhuǎn)換成電子版?zhèn)鹘o學(xué)生，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，老師要要求將作業(yè)抄到作業(yè)本上，不能夠使用電腦或手機(jī)進(jìn)行作答，因?yàn)閷W(xué)生的自控能力較差，很容易受到電子設(shè)備的影響，對小學(xué)生的成長產(chǎn)生消極的影響。

小學(xué)語文老師通過視頻，將相關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容教給學(xué)生后，就可以將相關(guān)的練習(xí)題通過線上傳輸?shù)姆绞睫D(zhuǎn)給學(xué)生，讓學(xué)生在課余時(shí)間將布置的作業(yè)完成，然后通過視頻講解，幫助學(xué)生通過老師的視頻講解，了解自己完成作業(yè)的情況，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，雖然語文老師不能像傳統(tǒng)教學(xué)方式那樣，通過學(xué)生完成的紙質(zhì)作業(yè)來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但是通過視頻講解，也能夠加強(qiáng)學(xué)生和老師的交流溝通，通過視頻講解，很多學(xué)生就不會感覺到老師面對面的畏懼感，從而會勇于表達(dá)自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，通過視頻的方式，說出自己在學(xué)習(xí)中存在的疑惑，這樣語文老師就能夠更加充分地了解學(xué)生自身存在的不足之處，語文老師就能夠給予學(xué)生更加有針對性的指導(dǎo)。線上教學(xué)是語文老師在以前教學(xué)中很少采用的教學(xué)方式，通過這次實(shí)踐，語文老師能夠在以后的教學(xué)中，通過傳統(tǒng)教學(xué)與線上教學(xué)相結(jié)合的方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高，學(xué)習(xí)效果更加明顯。

3、家長監(jiān)督學(xué)生完成線上、線下學(xué)習(xí)

小學(xué)生由于自控能力較差，線上學(xué)習(xí)時(shí)，由于沒有老師的監(jiān)督指導(dǎo)，可能就會去做一些其他的事情，因?yàn)榫€上教學(xué)時(shí)，學(xué)生偷懶的機(jī)會更多，不容易被老師發(fā)現(xiàn)，這就導(dǎo)致學(xué)生的線上學(xué)習(xí)效率較差，但是學(xué)生在線上學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的家長在學(xué)生的身邊，那么老師就可以要求學(xué)生的家長在學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的時(shí)候監(jiān)督學(xué)生，幫助學(xué)生做好線上學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，當(dāng)學(xué)生在線上學(xué)習(xí)時(shí)，要時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生是否在認(rèn)真的學(xué)習(xí)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在線上學(xué)習(xí)時(shí)沒有集中精力，家長要及時(shí)的糾正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生完成線上學(xué)習(xí)后，老師會給學(xué)生布置相關(guān)的作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)的過程中，會更加理解線上老師所講的知識點(diǎn)，很多學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，也是不夠認(rèn)真的，老師通過和家長交流溝通，讓家長在學(xué)生完成作業(yè)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生能夠按時(shí)的完成家庭作業(yè)，同時(shí)在學(xué)生完成家庭作業(yè)時(shí)，家長也可以根據(jù)學(xué)生遇到的困難給予一定的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生們能夠提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)速度，家長對管理學(xué)生的過程中，如果遇到什么困難，也可以和老師及時(shí)的線上交流，了解正確的管理學(xué)生辦法，從而讓家長在家里管理學(xué)生的過程中，正確的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

結(jié)束語：

目前新型冠狀病毒疫情還沒有完全結(jié)束，需要全國人民的積極配合，服從相關(guān)人員的安排，做好防控工作，使新型冠狀病毒疫情早早結(jié)束。在這段期間，小學(xué)語文老師可以通過線上教學(xué)的方式，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的語文知識，從而在疫情結(jié)束后減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。線上教學(xué)是一種比較新穎的教學(xué)方式，很多語文老師在教學(xué)的過程中并沒有大量實(shí)踐過，這就會導(dǎo)致小學(xué)語文老師在進(jìn)行線上教學(xué)的過程中缺少相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，但是通過線上教學(xué)前的思考、分析，就能夠采取一定的方法來避免不必要的問題，從而提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效率。本文中的方法有：濃縮教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn);線上布置作業(yè)，并通過視頻解答;家長監(jiān)督學(xué)生完成線上、線下學(xué)習(xí)。