高中數(shù)學(xué)人教A版中“閱讀與思考”教學(xué)分析

龍新軍

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，在高中數(shù)學(xué)教材中設(shè)立了閱讀與思考專欄，這個(gè)欄目設(shè)置的初衷是為了幫助學(xué)生進(jìn)行思考，對本章所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，從而提高學(xué)生的思考能力以及數(shù)學(xué)能力。但教師如何對這一閱讀與思考專欄進(jìn)行充分的運(yùn)用仍是我們需要思考的問題，本文通過對高中數(shù)學(xué)人教版這本教材提出關(guān)于如何更好運(yùn)用教材中思考與閱讀展覽的建議。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué);拓展;思考

引言：

在人教版高中數(shù)學(xué)教材中在每章結(jié)束后都會設(shè)有一個(gè)閱讀與思考專欄，這個(gè)專欄在數(shù)學(xué)學(xué)科中卻沒有足夠的發(fā)揮其作用。在高中時(shí)期教師過于注重考試與練習(xí)，忽視了課外拓展的內(nèi)容對學(xué)生思維能力提高的幫助。但現(xiàn)如今隨著新課改的不斷推進(jìn)，對數(shù)學(xué)教學(xué)提出轉(zhuǎn)變性的要求。這種要求是讓教師從過去的追求成績到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，所以現(xiàn)如今教師應(yīng)充分利用每章后的思考與閱讀專欄對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行拓展，對他們的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行培養(yǎng)。

一、高中數(shù)學(xué)教材中閱讀思考專欄的運(yùn)用現(xiàn)狀

高中教材閱讀思考專欄貫徹學(xué)生整個(gè)高中的數(shù)學(xué)教材，但現(xiàn)如今很重要的一點(diǎn)是高考的壓力讓許多數(shù)學(xué)教師過于注重課本的教學(xué)，忽視了每章最后的閱讀與思考專欄。閱讀與思考專欄最重要的作用是對課堂中所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行拓展與補(bǔ)充，這個(gè)拓展與補(bǔ)充在一定程度上是對學(xué)生的思維思考能力以及邏輯能力進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科最注重的就是邏輯性、變通性以及多樣性這三個(gè)特點(diǎn)，但在許多老師心目中一道題目不管用什么方法，最重要的就是按照考試的標(biāo)準(zhǔn)要求把這道題目解出來。這樣一來很大情況下對學(xué)生來說缺失了他們思維變通性的培養(yǎng)。而且在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中閱讀與思考這一板塊中還發(fā)揮著對學(xué)生的知識構(gòu)架進(jìn)行豐富的目的，同時(shí)這一欄目能使學(xué)生更好的了解到每章所學(xué)內(nèi)容中的價(jià)值，而且也是對學(xué)生所學(xué)章節(jié)的知識進(jìn)行更為豐富生動(dòng)的填充。例如，在高中課本中我們學(xué)習(xí)概率這一章節(jié)時(shí)在課本內(nèi)容中更為注重的是對概率這方面進(jìn)行書面化的解說，而且更注重的是如何運(yùn)用知識解答概率類的題目。但在閱讀與思考這個(gè)欄目中更注重的是概率這一問題與我們生活中問題的結(jié)合，以及如何運(yùn)用概率這一知識點(diǎn)解決我們生活中遇到的許多知識。前者更注重考試，更注重在學(xué)術(shù)方面的應(yīng)用，而后者則更注重在生活方面的使用。其實(shí)數(shù)學(xué)知識的補(bǔ)充對學(xué)生的生活來說有一定的幫助，教師也不應(yīng)只將目光著眼于學(xué)生的考試成績，更應(yīng)將目光放在如何讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用在自己的生活中，如何提高自己的思維思考能力以及豐富自己的知識構(gòu)架。

但在現(xiàn)如今許多高中教學(xué)中這個(gè)專欄往往也被忽視，最重要的一個(gè)專欄不論在教師身上，還是在學(xué)生身上都會忽視這個(gè)專欄。其實(shí)有一些教師會讓學(xué)生看這個(gè)閱讀與思考專欄，但在學(xué)生眼中這個(gè)專欄的內(nèi)容對他們的考試成績沒有任何幫助。即使教師在這一專欄中布置了作業(yè)，他們也不會過度重視這個(gè)專欄，反而更注重的是課后的習(xí)題練習(xí)。例如，教師布置閱讀與思考專欄的作業(yè)后大部分學(xué)生感到十分辛苦，因?yàn)樵诟咧袝r(shí)期他們承擔(dān)的高考壓力已經(jīng)十分之大，教師布置關(guān)于這一專欄的任務(wù)無疑是加重他們的壓力，而學(xué)生卻忽視了這一專欄的重要性，對這一專欄也有許多怨言。并沒有辦法充分認(rèn)識到這一專欄對他們數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的幫助，也沒有辦法認(rèn)識到這一專欄中蘊(yùn)含的與生活貼近的數(shù)學(xué)知識拓展。所以，現(xiàn)在數(shù)學(xué)教材中閱讀與思考專欄的位置盡管十分重要，但卻不受教師的重視，也不受到學(xué)生的喜愛，處于一個(gè)十分尷尬的位置[1]。

二、如何發(fā)揮高中數(shù)學(xué)教材中閱讀與思考專欄的作用

首先，這一專欄能否得到良好的應(yīng)用最重要的一環(huán)是在教師身上，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的觀念，對過去的教學(xué)方法進(jìn)行一定的取舍。過去的教學(xué)方法或許能在一定時(shí)間內(nèi)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行提高，但這種學(xué)習(xí)方法卻會加重學(xué)生的壓力，沒有滿足現(xiàn)如今新課改的需要。教師要充分認(rèn)識到閱讀與思考專欄的重要性，并且在每節(jié)課上課前對每一章節(jié)閱讀與思考專欄進(jìn)行充分的了解。例如，在學(xué)習(xí)解析幾何這一章章節(jié)時(shí)課外閱讀欄目會對笛卡爾的生活進(jìn)行講述。教師在講述解析幾何這一章節(jié)時(shí)結(jié)合閱讀與思考這一欄目既能讓學(xué)生在課堂中不會感覺到那么枯燥，增加課堂氣氛的活躍程度，同時(shí)也能利用閱讀與思考專欄的題目讓學(xué)生進(jìn)行思考，提高他們的思維邏輯能力。盡管閱讀與思考專欄中的題目最后并不會出現(xiàn)在試卷上，但這樣不但能讓學(xué)生加深解析幾何這一章知識點(diǎn)的應(yīng)用，同時(shí)也能對數(shù)學(xué)更為了解。

其次，教師要充分向?qū)W生講述這一欄目的重要性，每一章節(jié)結(jié)束后都讓學(xué)生對這一欄目進(jìn)行閱讀與理解。讓學(xué)生在這一欄目中感受到熏陶，同時(shí)也讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)不僅只是枯燥的數(shù)據(jù)而已，數(shù)學(xué)中也蘊(yùn)含許多故事和美好。而且更重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識到他們現(xiàn)在所學(xué)的數(shù)學(xué)不僅只是為了應(yīng)付高考而已，而是這些數(shù)學(xué)知識也能在他們的生活中得到應(yīng)用，能對他們的生活給予幫助。同時(shí)也能讓學(xué)生在生活中遇到問題時(shí)運(yùn)用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解決，加深他們對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的印象，提高數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性。

如何將這一專欄進(jìn)行更好的應(yīng)用，其實(shí)我們應(yīng)從閱讀與思考的知識性以及思想性和探究性這三點(diǎn)特性進(jìn)行入手，這三點(diǎn)特性也是閱讀與思考專欄中必須具備的一點(diǎn)。同時(shí)，這三點(diǎn)特性也是閱讀與思考這一專欄著重體現(xiàn)的。在對這一專欄進(jìn)行應(yīng)用時(shí)要充分激發(fā)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己對這一專欄的內(nèi)容進(jìn)行思考與探究。例如，在學(xué)生進(jìn)行閱讀與思考專欄中關(guān)于數(shù)學(xué)家故事的閱讀中能讓他們充分的從這些數(shù)學(xué)家的生平體會到他們的數(shù)學(xué)成長之路，且在這些數(shù)學(xué)家的成就中體會到數(shù)學(xué)的奧妙。同時(shí)，這樣的做法不僅提升的是學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也在提升學(xué)生的人文素養(yǎng)以及科學(xué)素養(yǎng)。而且在閱讀與思考這一專欄中往往會留下一些題目，這些題目讓學(xué)生進(jìn)行自主的思考，對他們的自主探究性進(jìn)行培養(yǎng)[2]。

三、結(jié)束語

盡管隨著新課改的不斷推進(jìn)，閱讀與思考專欄也在逐漸受重視。但在現(xiàn)實(shí)中這一專欄的應(yīng)用還沒有得到很好的推廣，但我們也相信在不久的將來這一專欄將逐漸幫助學(xué)生提高他們的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，并且讓他們更深刻的體會數(shù)學(xué)的奧妙。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳麗榮. 高中數(shù)學(xué)人教A版中“閱讀與思考”教學(xué)探索[J]. 新課程（下）， 2018（12）.

[2]陳邦儀. 淺談數(shù)學(xué)教材中“實(shí)驗(yàn)與探究”的教學(xué)實(shí)踐與探索[J]. 考試周刊， 2019（21）：67-68.