在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

唐杰文

【摘要】 在新課標(biāo)下開(kāi)展高中物理課堂教學(xué)，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，結(jié)合現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)，提出有針對(duì)性的教學(xué)創(chuàng)新策略，切實(shí)將學(xué)生核心素養(yǎng)擺在重要位置。作為教師要積極探索，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，助力現(xiàn)代高中物理課堂教育發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? 高中 物理 教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】? G633.7? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）13-122-01

隨著高中物理新課程教學(xué)改革的深入推進(jìn)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重視程度也不斷提升。作為高中物理教師，要積極探索多元化的物理教育策略，將學(xué)生能力培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)，滿足當(dāng)前學(xué)生的物理學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建起科學(xué)的物理教育體系，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)的全面創(chuàng)新，適應(yīng)當(dāng)前高中物理新課程教學(xué)改革目標(biāo)。

一、高中物理教學(xué)存在的問(wèn)題分析

興趣培養(yǎng)對(duì)于當(dāng)前的高中物理教育發(fā)展具有十分積極的指導(dǎo)作用，但是從目前的高中物理教育情況來(lái)看，很多教師并沒(méi)有真正意識(shí)到興趣教育思想的優(yōu)勢(shì)，因此在高中物理教育中運(yùn)用的時(shí)候，也沒(méi)有明確的目標(biāo)和方向。所以很多高中物理教育活動(dòng)就顯得較為隨意，教學(xué)方式的選擇也沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)。多數(shù)情況下，趣味的應(yīng)用都是流于表面形式，根本就沒(méi)有對(duì)高中物理教育質(zhì)量起到任何實(shí)質(zhì)性作用，這對(duì)于趣味教育思想的運(yùn)用和高中物理教育的優(yōu)化，都是非常不利的。所以要想在高中物理教育實(shí)踐中充分發(fā)揮趣味教育思想的優(yōu)勢(shì)，還需要教師結(jié)合高中物理教育的實(shí)際情況，對(duì)高中物理教育進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。

二、在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的原則

（一）啟發(fā)性原則

在高中物理教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，灌輸式教學(xué)并不是一種有效方法，多數(shù)情況下，灌輸式教學(xué)不僅起不到良好的教學(xué)效果，反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，進(jìn)而影響教學(xué)的整體效果。啟發(fā)式教學(xué)是教師應(yīng)該始終堅(jiān)持的教育方向，并且實(shí)踐證明，啟發(fā)式教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力，掌握學(xué)習(xí)的正確方法，都具有十分積極的作用。因此在高中物理教育實(shí)踐中，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師一定要注重啟發(fā)性原則。

（二）發(fā)展性原則

在高中物理教育教學(xué)過(guò)程中，教師除了應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思維、情感態(tài)度等方面的內(nèi)容給予充分重視，以發(fā)展的眼光看待教學(xué)，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)形式，著眼學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，讓當(dāng)前的高中物理教育教學(xué)體現(xiàn)出更強(qiáng)的時(shí)代性和前瞻性，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此教師在高中物理教育教學(xué)中運(yùn)用趣味教育思想的時(shí)候，應(yīng)該遵循發(fā)展性原則。通過(guò)教學(xué)啟發(fā)，能夠提升高中學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)興趣化教育目標(biāo)。

三、在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的具體路徑

（一）融入趣味教育思想，激活學(xué)生能動(dòng)性

學(xué)習(xí)興趣對(duì)于高中物理教育階段學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最初動(dòng)力，同時(shí)也能為學(xué)生學(xué)習(xí)指明方向，另外，學(xué)生如果對(duì)于所學(xué)知識(shí)充滿興趣，將直接表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之上，成為學(xué)習(xí)的直接推動(dòng)力。由于高中物理教育階段的知識(shí)內(nèi)容較為系統(tǒng)和復(fù)雜，因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候都缺少學(xué)習(xí)興趣。為了從根本上轉(zhuǎn)變這一觀念，教師就應(yīng)該通過(guò)趣味教育思想的運(yùn)用，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做出更多的努力和嘗試。教師可以充分吸收趣味教育思想的精髓，實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。具體來(lái)說(shuō)，教師可以結(jié)合所講內(nèi)容，設(shè)置一個(gè)趣味性的問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索并解決這個(gè)問(wèn)題，充分解放學(xué)生的時(shí)間，進(jìn)而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣，獲得成功的喜悅。

（二）轉(zhuǎn)變教師角色，為課堂注入現(xiàn)代活力

在趣味教育思想和理論的指導(dǎo)下，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的角色也應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，這樣才符合教育發(fā)展的整體趨勢(shì)，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下良好基礎(chǔ)。高中物理學(xué)習(xí)的主體應(yīng)該是學(xué)生，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不應(yīng)該主導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程，而是幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，建立基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。其中，最為重要的是，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)觀念之中的教師中心論，而將自己作為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和引導(dǎo)者。在與學(xué)生溝通的時(shí)候，以一種平等的態(tài)度和方式進(jìn)行，深刻了解學(xué)生在學(xué)習(xí)物理理論知識(shí)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，尊重學(xué)生的獨(dú)立想法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果，實(shí)現(xiàn)高中物理教師角色的根本轉(zhuǎn)變。

（三）運(yùn)用生活教育理論，把握物理教育脈動(dòng)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)知識(shí)的主要目的不是在考試之中取得良好的書(shū)面成績(jī)，而是通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)，以便在實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用。因此高中物理教師就應(yīng)該采取學(xué)生容易理解的方式開(kāi)展教學(xué)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解難度，生活教育理論的應(yīng)用就可以實(shí)現(xiàn)這樣的高中物理教育目標(biāo)?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生比較熟悉的生活場(chǎng)景作為引入，結(jié)合將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的生活化學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在探究物理運(yùn)用根源的時(shí)候，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)。除此之外，還可以擴(kuò)展生活化教學(xué)的邊界，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、新聞事件等等，都可以作為物理教學(xué)導(dǎo)入內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的生活化教育情境，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在探索高中物理教學(xué)創(chuàng)新的過(guò)程中，教師要提升自身對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重視程度，多為學(xué)生創(chuàng)造多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為高中物理教師要認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代教育體系改革應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性為核心，為學(xué)生營(yíng)造良好的趣味教學(xué)情境，這樣才能實(shí)現(xiàn)教育改革目標(biāo)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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