高中生物教學中有效滲透環(huán)境保護教育的途徑

陳廣輝 馮文杰

【摘要】? 如今，全球面臨著較為嚴重的生態(tài)環(huán)境問題，這對人類的發(fā)展產(chǎn)生了直接且深遠的影響，也對動植物帶來了較大的威脅。環(huán)境保護逐漸成為人們關(guān)注的重點話題，高中生物教師需要將其滲透到日常教學中，重視學生環(huán)保意識的培養(yǎng)，增加學生學習生物的興趣，使其能夠懂得保護環(huán)境，最終實現(xiàn)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? 高中生物 環(huán)境保護教育 環(huán)保意識

【中圖分類號】? G633.91? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-027-01

在高中階段，生物學科是至關(guān)重要的。教師在教學理論知識的同時，還需要重視環(huán)境保護教育的滲透。教師需要不斷增強自己的環(huán)境保護意識，掌握更多與環(huán)境保護相關(guān)的生物知識，并將其滲透到日常教學中;認真分析教材內(nèi)容，挖掘其中隱藏的環(huán)保知識;開展多樣化的實踐活動，使學生能夠掌握更多的環(huán)境保護方法，增強其環(huán)保意識;緊密聯(lián)系實際生活，將環(huán)境保護教育真正落實到位。

一、重視教師群體，增強環(huán)保意識

在高中生物的教學過程中，教學活動的主要參與者就是教師和學生，教師是教學活動的主要實施者與設(shè)計者，承擔著組織教學活動、引導學生學習的重要任務(wù)。因此，要想將環(huán)境保護教育滲透到生物教學的方方面面，就需要教師能夠從自身做起，不斷提高自己的環(huán)保意識，掌握更多的環(huán)保方法。要想達成這一目標，就需要采用多種方式進行培養(yǎng)，重視教師隊伍的建設(shè)，定期開展跟環(huán)境保護相關(guān)的主題教育，使全體生物教師既能懂得環(huán)保，又能掌握環(huán)保方法，從里表兩個層面不斷增強教師的環(huán)保意識。

學校需要從環(huán)保意識入手，定期開展各式各樣的培訓活動，使全體生物教師都能具備較強的環(huán)保意識，提高其環(huán)保能力。這一方法不僅能打造出一個專業(yè)化的生物教師隊伍，還能讓教師在生物教學中更好地滲透環(huán)境保護教育。學?？梢酝ㄟ^專家授課、集中學習等方式，穩(wěn)步提高教師的環(huán)保能力與教學能力，并引導教師在實際教學中落實環(huán)保教育，為學生環(huán)保能力的提高做好充足準備。

二、分析教材內(nèi)容，挖掘環(huán)保知識

高中生物教材不僅可以幫助教師更好的教學，它能讓學生從中學習更多的生物知識，教材是生物知識的主要來源，包括了所有的教學重點和要點。如果教材編制的內(nèi)容足夠合理，那么就可以大大提高生物課堂教學有效性。要想將環(huán)境保護教育滲透到生物教學的方方面面，就需要教師能夠重視教材內(nèi)容的挖掘，提煉出其中跟環(huán)境保護教育相關(guān)的知識，并將其融入到各式各樣的教學活動中，使學生能夠掌握更多與環(huán)保相關(guān)的知識。教師需要保證環(huán)保知識與生物知識的有機統(tǒng)一，實現(xiàn)二者的有效滲透，這樣才能將環(huán)境保護教育的作用真正發(fā)揮出來。

例如，在教學《種群數(shù)量的變化》時，教師就需要重視環(huán)境保護教育的滲透。在正式教學前，教師需要全面且深入的分析教材內(nèi)容，認識到該節(jié)課是讓學生能夠懂得種群數(shù)量的基本變化，了解和掌握種群數(shù)量模型。在實際教學過程中，教師可以引進一些與其相關(guān)的案例，開展環(huán)保教育，如澳大利亞出現(xiàn)野兔泛濫情況，美國出現(xiàn)小龍蝦泛濫情況等。教師需要將該節(jié)課的知識點和案例進行融合，創(chuàng)設(shè)與之相關(guān)的環(huán)保主題，開展相應(yīng)的環(huán)境保護教育。在完成知識點的教學后，學生能夠真正認識到環(huán)境保護與種族變化之間的關(guān)聯(lián)，可以大大增強學生的環(huán)保意識。

三、開展實踐活動，掌握環(huán)保方法

高中生物教師在實際教學過程中，切勿將教學地點限制在課堂中，還需要充分利用第二課堂，積極開展多樣化的課外實踐活動，為環(huán)境保護教育的滲透提供必要的載體。教師需要結(jié)合近期學習的生物知識，根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，設(shè)計各式各樣的實踐活動，并在這些實踐活動中滲透環(huán)境保護教育，增加課外實踐活動的趣味性、知識性以及環(huán)保性。在這些課外實踐活動中，學生能夠掌握更多與生物、環(huán)境保護相關(guān)的知識，還能有效提高學生保護環(huán)境的能力。

例如，在教學與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容時，教師就可以通過開展有趣的課外實踐活動，更好的滲透環(huán)境保護教育。在實踐活動中，學生需要了解影響生態(tài)環(huán)境的諸多因素，分析這些因素將會對生態(tài)環(huán)境帶來的影響，了解如何降低這些因素對生態(tài)環(huán)境的破壞。在具體教學中，教師要鼓勵學生閱讀與環(huán)境保護相關(guān)的課外書籍、報刊、雜志等，在這些材料中了解影響生態(tài)環(huán)境的因素，并將其中的知識記錄下來。利用這樣的教學實踐活動，可以讓學生積累更多的知識，認識到環(huán)境保護的必要性和重要性。

四、聯(lián)系實際生活，落實環(huán)保教育

生物知識與實際生活之間存在緊密的關(guān)聯(lián)，教師不僅需要教給學生與環(huán)境保護相關(guān)的知識，還要引導學生在生活中運用所學知識，這樣才能將環(huán)境保護教育真正落實到位。在具體教學過程中，教師需要從學生的角度出發(fā)，引導學生在生活中掌握生物知識與環(huán)境保護知識，不斷增強學生的環(huán)保意識。

例如，在教學《保護我們共同的家園》時，教師就需要將這些教育理念落實到位，開展與實際生活密切相關(guān)的教學活動，并重視環(huán)境保護教育的滲透。該節(jié)課是讓學生能夠認識到全球性的生態(tài)環(huán)境問題，使其能夠牢牢掌握與生物多樣性相關(guān)的知識。因而教師需要從學生的日常生活出發(fā)，引導學生說一說身邊出現(xiàn)的環(huán)境污染問題，如當?shù)氐暮恿鞒霈F(xiàn)污染問題。學生需要認真分析這些河流出現(xiàn)污染問題的原因，制定解決這一問題的方法和措施，真正認識到生態(tài)問題的嚴重性，不但提高學生的環(huán)境保護意識，鍛煉學生的環(huán)境保護能力。

結(jié)束語

總而言之，環(huán)境保護問題已經(jīng)成為人們關(guān)注的熱點問題，高考試題中也出現(xiàn)了很多與環(huán)境保護相關(guān)的題目。因而教師需要認識到環(huán)境保護教育滲透的必要性和重要性，將其與生物知識有效結(jié)合起來，不斷增強學生的環(huán)境保護意識，使其能夠在掌握生物知識的同時，也能了解更多環(huán)境保護的方法，不斷提高學生的生物素養(yǎng)。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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