巧用漢字形體美，提高識(shí)字教學(xué)成效

馮潔群

【摘要】? 《新課標(biāo)》提出：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字以及漢字學(xué)習(xí)的態(tài)度和情感，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，初步感受漢字的形體美。這就要求作為教師的我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要采用多種多樣的方法，激發(fā)學(xué)生興趣，他們才會(huì)積極探究學(xué)習(xí)，總結(jié)識(shí)字規(guī)律，煩瑣的識(shí)字，就會(huì)變得輕松、愉悅。

【關(guān)鍵詞】? 低年級(jí) 語文 趣味識(shí)字

【中圖分類號(hào)】? G623.2? ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）13-002-01

興趣可以激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力，這樣，學(xué)習(xí)就變得輕松了，如何激發(fā)他們的內(nèi)動(dòng)力，從而提高學(xué)生識(shí)字的成效呢？我認(rèn)為可采用以下幾種行之有效的方法。

一、拼音識(shí)字法

拼音是漢字特有的產(chǎn)物，學(xué)好拼音是學(xué)好漢字的基礎(chǔ)。無論孩子看教科書還是課外書，根據(jù)拼音識(shí)字都是最為普遍、最為快捷的方法。所以，我們?cè)谧R(shí)字教學(xué)中要充分利用拼音，抓好拼音的教學(xué)，讓拼音成為孩子們識(shí)字的首要工具。

二、運(yùn)用趣味識(shí)字法

在四十分鐘的課堂上，我充分利用多種多樣的識(shí)字方法，為學(xué)生創(chuàng)造輕松的、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在老師不斷變化的指揮棒下產(chǎn)生我想學(xué)，我要學(xué)的渴望，課堂自然就能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

1.編字謎

在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，“編字謎”能快速吸引學(xué)生注意力，幫助孩子們輕松地掌握一些生字的特點(diǎn)，通過引導(dǎo)，讓孩子們動(dòng)腦筋根據(jù)生字的特點(diǎn)編字謎，比如：朋：兩個(gè)月亮交朋友。林：兩棵樹，并排站。休：一個(gè)人靠在木頭上。息：自己的心?；兀捍罂诒Ｗo(hù)小口。里：日要和土交朋友。雷：雨點(diǎn)掉到田地里……好的學(xué)習(xí)方法不僅只在課堂上運(yùn)用，還要擴(kuò)展到生活中來，做到學(xué)以致用，這樣才能激發(fā)了孩子們的內(nèi)在識(shí)字興趣，并學(xué)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，達(dá)到滿意的效果。

2.故事識(shí)字法

大人都喜歡聽故事，何況低年級(jí)的小朋友？利用講故事，能讓學(xué)生很快地將精神集中起來，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。教“烏”和“鳥”字，可以這樣講：一天，“烏”和“鳥”在森林里相遇了，他們看到對(duì)方跟自己那么像，“鳥”說“我們是失散的雙胞胎嗎？”“烏”難過地說“不是，因?yàn)槲胰矶际呛谏?，人們不喜歡我，而你們有漂亮的羽毛和閃亮的眼睛，人們就將‘點(diǎn)寫在你那里了?！薄傍B”聽了，安慰“烏”說：“外表最漂亮也比不上內(nèi)心的美麗。”同學(xué)們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí)，不僅記住了生字，還學(xué)會(huì)了做人的道理，真開心呀！當(dāng)學(xué)生精神集中的時(shí)候，識(shí)字效率就會(huì)大大提高。

3.猜謎語識(shí)字法

猜謎語也能讓孩子興趣盎然，并且讓他們很快地參與進(jìn)來。利用學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，我將謎語與生字教學(xué)巧妙地聯(lián)系起來。如學(xué)“步”字，我就出了謎語“上加一豎，少去一點(diǎn)”。學(xué)“什”字，我也出了謎語“千里挑一，干里挑一”。這樣不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，還對(duì)這些字印象深刻。除了猜謎讓學(xué)生猜字外，更主要的是讓學(xué)生學(xué)著編謎語。教學(xué)“坐”字時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生把字拆成“人人（兩個(gè)人）”“土”，然后拿出課前先用袋子準(zhǔn)備好一些干泥土，再請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生坐在上面。學(xué)生們一看便明白了并高興地出了謎語，“兩個(gè)人坐在泥土上”，學(xué)生很快記住了字形，印象還非常深刻呢。教學(xué)“洋”字時(shí)，出示謎語：小羊在河邊?！氨獭弊值慕虒W(xué)，可以編謎語：石頭上坐著王子和白雪公主。同學(xué)們識(shí)字多么輕松、有趣。學(xué)生自己編謎語，一定會(huì)認(rèn)真思考生字的結(jié)構(gòu)、意思，抓住特點(diǎn)。通過自己開動(dòng)腦筋學(xué)習(xí)編字謎，非常有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與進(jìn)來，學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力都得到了充分的發(fā)展。

4.“犯錯(cuò)”識(shí)字法

在課堂上，我經(jīng)常有意犯錯(cuò)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)他們幫我糾正錯(cuò)誤，從中不僅讓他們可以體驗(yàn)成功的快樂，更讓他們注意力高度集中。比如教“休”字時(shí)，我在黑板上故意寫了大大的“休育”這兩個(gè)字。我說：你們喜歡上體育課嗎？孩子們一看，都在大聲說“老師，你把‘體字寫成了‘休字，漏寫了一橫”。我說：“哦，這字我經(jīng)常寫錯(cuò)，你們可得幫幫我。”學(xué)生一聽，來勁了，有的說：“老師，我是這樣記的：有時(shí)體育課上譚老師拿著本子幫我們記跳繩的成績(jī)，所以“體育”的‘體字右邊是‘本不是‘木”。有的說“人靠在樹木上休息，而不是靠在作業(yè)本上休息?！薄蠹覈L到了學(xué)習(xí)的喜悅，思維被激活了，都搶著舉手發(fā)言，主動(dòng)探究識(shí)字的方法，成為了學(xué)習(xí)的主人。

5.動(dòng)作識(shí)字法

動(dòng)作演示是最直觀的識(shí)字方法。不僅能使孩子理解字義、也能使他們很快記住字形，而且印象深刻。這也是我最喜歡用的方法。在教學(xué)“吹”字時(shí)，我準(zhǔn)備了沒有打氣的氣球。我叫幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，說“你們有什么辦法能讓氣球爆炸？不要說話，用行動(dòng)做給同學(xué)們看看”他們一聽馬上鼓足氣猛吹氣球。很快氣球就爆了，課堂一片熱鬧。我問：“剛才他們用了什么方法？”“吹！”在不知不覺中?！按怠钡牟渴缀妥至x，都深深地印在學(xué)生的腦海了。教“踢”字時(shí)，我將足球拿進(jìn)教室，用腳一踢，學(xué)生就知道了這是“踢”足球的“踢”。抓住漢字的部首，形象地演示出來，能讓識(shí)字教學(xué)達(dá)到事半功倍的作用。

6.抓特點(diǎn)識(shí)字法

學(xué)生對(duì)形近、音近的字通常比較難區(qū)分，這就需要教師用通俗易懂的識(shí)字方法讓學(xué)生巧記、活記。如“兔”和“免”，學(xué)生往往在點(diǎn)上出錯(cuò)，我先讓他們觀察這兩個(gè)字的異同點(diǎn)，再比較，可以引導(dǎo)學(xué)生說“兔”的這點(diǎn)像什么，學(xué)生很容易說出“兔”的點(diǎn)像它的尾巴。抓住兔子有尾巴的特點(diǎn)，學(xué)生很容易記住“兔”有點(diǎn)而“免”沒點(diǎn)了。抓住容易錯(cuò)的地方，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的語境，形象地記住字形，強(qiáng)化了識(shí)字效果。

識(shí)字量的多少是學(xué)習(xí)語文的前提條件。讓我們?cè)诤⒆幼R(shí)字過程中，發(fā)揮教師的智慧，讓孩子們領(lǐng)略中國(guó)漢字的博大精深，從而喜歡漢字，學(xué)會(huì)漢字，學(xué)好漢字。

【注：本文系廣東教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃小課題“低年級(jí)語文趣味性識(shí)字教學(xué)”成果（課題編號(hào)：GDXKT19974）】