小學數(shù)學教學中學生自主學習能力培養(yǎng)的探究

盧紹普

摘 要：在小學數(shù)學的教學過程中教師應(yīng)意識到培養(yǎng)學生自學能力非常重要。社會對適應(yīng)能力較強、自學水平較高的人才需求量越來越多，而且小學階段也是培養(yǎng)學生自學能力的關(guān)鍵時期。因此，教師一定要抓住這個重要時期，讓學生養(yǎng)成自學的意識。教師應(yīng)跟進教學方法，引導(dǎo)學生在課堂上進行進一步探究和分析，指導(dǎo)學生如何進行自我學習，讓學生在探究中領(lǐng)略到學習的快樂，為今后學生自主學習打下良好的基礎(chǔ)。本文講述小學數(shù)學教學中教師應(yīng)如何培養(yǎng)學生的自學能力。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;自主學習;教學

引言：

小學時期是學生可塑性最高的時期，這個時期對學生的一生都會產(chǎn)生重大的影響。所以小學教師一定要意識到在小學階段注重培養(yǎng)學生的自學能力。教師對學生應(yīng)該充滿耐心和鼓勵，因為小學生的心理還未發(fā)展成熟，因此對他們自主學習能力的培養(yǎng)應(yīng)該循序漸進，不能過于急躁。讓學生對自主學習模式產(chǎn)生興趣，興趣才是學生學習的根本動力，因此教師一定要運用更加生動有趣的教學方法，讓學生深入的學習。

一、幫助學生樹立學習的意識，養(yǎng)成良好的學習習慣

在培養(yǎng)學生自學能力的過程中要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助學生樹立自主學習的意識。這樣才能讓學生在日后的學習中自主自覺的進行學習，也能讓學生提高學習的效率，有方法的學習，少走歪路。因此，對學生來說自主學習仍然非常重要，能讓學生更加有個性化的選擇，脫離教師的管束和監(jiān)督。學生可以設(shè)計適合自己的學習方法，做到自我管理、自我監(jiān)督，是一個非常好的學習習慣。

例如，在學習平均分這節(jié)課時教師可以教學生自主的預(yù)習，預(yù)習完后再提出一些數(shù)學問題：如何理解平均分這個詞？平均分可以運用哪些數(shù)學方法？學生可以帶著這兩個問題進行預(yù)習，對本節(jié)課的知識有一個大概的了解，這樣在課堂上學習起來就會更加感興趣[1]。因為平均分這節(jié)課最重要的就是平均這個概念，教師應(yīng)讓學生跟著教學思路深入的研究書本上的知識。以書本上的題目為例，問同學們?nèi)绾尾拍茏龅狡骄?？由于?shù)量平均分成幾份，每份占據(jù)的數(shù)量是均等。教師可以使用逆向思維讓學生均等的分成相等的分數(shù)，然后將分數(shù)的數(shù)量進行總和。在課下老師也要布置相關(guān)的練習題，讓同學們更加熟練平均數(shù)內(nèi)化課堂上的內(nèi)容，這樣才能讓知識更加牢固。在課前讓學生進行預(yù)習，課后布置相關(guān)的習題，憧憬教師的教學思路，認真的進行預(yù)習、學習、復(fù)習三部曲。

二、提高學生對數(shù)學的學習興趣

老師應(yīng)該意識到學習興趣才是學生最好的學習動力，要培養(yǎng)學生自主學習的能力就要讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣學生才會自主自覺的進行學習，在學習中感受到數(shù)學的奧妙和快樂。而且小學階段的學生對周圍的事物都會充滿好奇心，因此教師可以利用學生這一特點，讓學生把學習數(shù)學當做一件愉快的事情。

比如，學習乘法的初步認識這節(jié)課時教師可以先在課前引導(dǎo)學生掌握乘法的含義以及方法。教師不僅要讓學生明白乘法的含義，更要讓學生熟練的掌握乘法的應(yīng)用法則。首先教師可以先訓練學生之前學習過的內(nèi)容，這樣學生會對數(shù)學課堂產(chǎn)生更加強烈的學習欲望，復(fù)習前面學到的加減法知識，讓學生先做幾道簡單的題目，樹立數(shù)學的學科自信心，讓學生做完題目后迅速進入學習的狀態(tài)。在這種條件下教師可以帶領(lǐng)學生充分的融入情景教學中，給學生設(shè)立一個和現(xiàn)實生活相關(guān)的場景[2]。比如，小明的媽媽去超市買了十個杯子，第二天阿姨也送來了10個杯子，但媽媽不會用加法進行計算，不知道自己到底總共有多少個杯子。你能幫助小明的媽媽計算一下她有多少個杯子嗎？學生很容易就想到共有20個杯子。那么接下來老師可以繼續(xù)向?qū)W生提問：第3天、第4天……第100天會有多少杯子呢？學生可能會算出來近4天杯子的數(shù)量，但100天的杯子數(shù)量用加法計算非常難，因此教師可以計算每天加10個杯子，那么100天就是100×10，要寫成加法就很難得出正確的答案，因此要運用乘法法則，寫成100×10=1000。要充分運用學生的好奇心，利用情景的教學讓學生投入到學習中，更加自然的接受乘法的學習，高效的理解乘法知識，在情景中的學習更加有趣味，讓學生產(chǎn)生學習的興趣。

三、課后安排適當?shù)膶W習量

老師應(yīng)意識到要讓學生自主自覺的學習首先一定要控制好課后的學習安排，讓學生在課后自主自覺的學習。所以教師一定要學會放手，讓學生有更多自主學習的空間。這樣才能鍛煉他們的學習能力，但并不是完全的。因為小學生的自制和自律非常差，所以教師留給學生充足時間學習的同時也要做好一定的監(jiān)管。

四、結(jié)束語

教師一定要讓學生養(yǎng)成主動學習的學習習慣，需要教師和學生共同配合才能達到本文重點討論學數(shù)學的自主學習方法，希望為教師提供幫助思路。

參考文獻：

[1]吳慧燕. 微課環(huán)境下培養(yǎng)小學生自主學習能力的策略——以小學數(shù)學教學為例[J]. 中國教育技術(shù)裝備， 2018（21）：50-51.

[2]沙莉. 暢游數(shù)學王國 探索數(shù)學奧秘——淺談小學數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)[J]. 小學生（教學實踐）， 2014（1）：31-31.