體育課堂游戲教學(xué)的策略探究

陳蕾

摘 要：隨著當(dāng)代中國(guó)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，教育課程的不斷改革，體育課程的重要性也越來(lái)越突出。在體育課堂中適當(dāng)?shù)囊M(jìn)體育游戲進(jìn)行教學(xué)受到了廣泛的關(guān)注，也得到了教育學(xué)界的日益重視。為了適應(yīng)當(dāng)今的體育教學(xué)工作的要求和根本任務(wù)，老師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。鑒于以上分析，本文探討了體育課堂教學(xué)過(guò)程中游戲教學(xué)的策略，旨在培養(yǎng)中學(xué)生形成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生素質(zhì)教育的全面提升。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);課堂游戲;體育素質(zhì)

一、體育教學(xué)現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中，很多教師只關(guān)注學(xué)生的最終體測(cè)成績(jī)，而忽視了學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)。體育這門(mén)課是鍛煉身體提高學(xué)生意志的一門(mén)課。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師往往只注重學(xué)生基本意識(shí)的培養(yǎng)，并沒(méi)有設(shè)定一些合理的目標(biāo)，這并不利于當(dāng)代中學(xué)生的身體健康發(fā)展。長(zhǎng)此以往的教學(xué)，使得學(xué)生綜合素質(zhì)難以得到較快的提升。

體育教學(xué)的目的是為了釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。但是在日常實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多體育老師并沒(méi)有很好的進(jìn)行體育課堂內(nèi)容的規(guī)劃，這就導(dǎo)致出現(xiàn)了一系列問(wèn)題。學(xué)生的參與度不高，學(xué)生對(duì)于體育課學(xué)習(xí)的氛圍也不濃厚。與此同時(shí)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式歷史悠久，教學(xué)方法比較單一，教學(xué)手段沒(méi)有更多的創(chuàng)意。這使得學(xué)生的思維比較固化，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、體育教學(xué)的過(guò)程中體育游戲的作用

在體育教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)囊塍w育游戲，有利于增強(qiáng)學(xué)生的參與多和興趣。體育游戲一般具有很強(qiáng)的趣味性以及娛樂(lè)性。以體育游戲?yàn)橹鞯捏w育教學(xué)可以更好的讓學(xué)生釋放學(xué)習(xí)過(guò)程中的壓力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心放松，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，能夠使學(xué)生以更好的精神面貌投入到日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。體育課的教學(xué)過(guò)程往往會(huì)涉及到很多的動(dòng)作，如果單純的進(jìn)行講解，學(xué)生并不能很好的消化吸收。但是在這個(gè)過(guò)程中適當(dāng)?shù)囊胗螒蜻M(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的感官都能參與其中，學(xué)生會(huì)在趣味性?shī)蕵?lè)性的交流活動(dòng)中掌握體育知識(shí)。

三、體育游戲在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際應(yīng)用

首先，需要提高學(xué)生對(duì)于體育課的興趣，在體育課的教學(xué)過(guò)程中，體育游戲扮演著至關(guān)重要的角色。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育課的興趣，教師必須確保體育游戲的形式多樣性。通過(guò)豐富多樣的形式保障學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)體育的興趣。比如在熱身運(yùn)動(dòng)階段中，教師可以采用一些趣味性的游戲方式。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于熱身運(yùn)動(dòng)的深層次的理解。例如，在跑步訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以采取老鷹抓小雞的方式，蛇形跑步的方式等。使學(xué)生能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育課的興趣。在熱身訓(xùn)練過(guò)程中，為了增加體育課內(nèi)容的多樣性，教師可以適當(dāng)?shù)牟捎靡恍┯螒騺?lái)進(jìn)行教學(xué)。教師可以采用空中拋接球丟手絹等方式進(jìn)行課程的導(dǎo)入，從而在一定程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于肢體的訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)于體育的熱情和參與度。在側(cè)壓腿運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，教師可以采用雨點(diǎn)變奏曲的游戲方式。通過(guò)這樣的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以大大的提高教學(xué)效率。

其次，應(yīng)當(dāng)使體育教學(xué)過(guò)程的教學(xué)內(nèi)容充滿趣味性。在實(shí)際體育教學(xué)過(guò)程中，很多的體育訓(xùn)練活動(dòng)都比較消耗學(xué)生的耐力，為了緩解學(xué)生的體力過(guò)度消耗的情況。教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練項(xiàng)目的趣味性。并通過(guò)掌握學(xué)生的特點(diǎn)，將學(xué)生的注意力從體育訓(xùn)練過(guò)程中的壓力進(jìn)行轉(zhuǎn)移。在體育訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容的趣味性是非常重要的。例如，籃球訓(xùn)練過(guò)程中，定點(diǎn)投籃是重要的目標(biāo)。但如果教師單純的進(jìn)行講解，學(xué)生可能會(huì)理解的比較抽象，難以激發(fā)學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性。如果將教學(xué)內(nèi)容游戲化，將學(xué)生分成若干小組。每個(gè)小組保持平等的人數(shù)，再將各個(gè)小組進(jìn)行隨機(jī)分配。從隨機(jī)分配的學(xué)生中挑選競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，設(shè)定小組投籃目標(biāo)，進(jìn)行決定定勝負(fù)的游戲。這不僅能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。實(shí)現(xiàn)了體育素質(zhì)教育的目的。

最后，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展。游戲教學(xué)法在實(shí)際體育教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)努力推動(dòng)體育教學(xué)的深入改革，落實(shí)學(xué)生的德智體美勞的綜合發(fā)展。通過(guò)游戲進(jìn)行體育教學(xué)，利用游戲本身的特點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)于體育規(guī)則的重視程度。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)掘?qū)W生的個(gè)人潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，不斷推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。同時(shí)也要樹(shù)立健康第一的體育教學(xué)目標(biāo)，以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)方式的創(chuàng)新和改革。通過(guò)設(shè)置適當(dāng)?shù)挠螒虿粩嗤七M(jìn)體育教學(xué)，完善教材內(nèi)容，滿足學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

為了更好的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段高中生，體育教學(xué)的效率。教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中切身的了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況，從而進(jìn)一步能夠設(shè)置相應(yīng)的體育游戲活動(dòng)。設(shè)置適合于學(xué)生當(dāng)前訓(xùn)練強(qiáng)度的游戲，使學(xué)生在游戲中不斷學(xué)習(xí)知識(shí)。從而促使學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的綜合性發(fā)展。

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