小學(xué)體育趣味化教學(xué)策略

王增宇

摘 要：在小學(xué)階段的教學(xué)正是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)的黃金時段，小學(xué)體育教育是保證學(xué)生在學(xué)習(xí)之余可以擁有正規(guī)的體育訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生身體素質(zhì)而設(shè)立的，體育教師在日常的教學(xué)活動中，一定要保障好學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)和掌握程度，在這個基礎(chǔ)上加強對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;教學(xué)

前言

體育作為一門以理論基礎(chǔ)和體育運動合二為一的學(xué)科，針對小學(xué)生心理和生理發(fā)展的特點，在實際的教學(xué)當(dāng)中教師要把握好教學(xué)的實用性和趣味性。以趣味教學(xué)為主導(dǎo)的前提下，可以使學(xué)生最大程度的參與到體育運動的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣才能提高學(xué)生的身體素質(zhì)與小學(xué)體育運動的整體水平。

一、營造和諧教學(xué)氛圍，增加趣味教學(xué)方式

想要在小學(xué)階段的體育課程中引入趣味教學(xué)，首先就要為學(xué)生營造出良好的教學(xué)環(huán)境和愉悅黨的教學(xué)氛圍，教師需要將傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改良，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的“糟粕”。教師要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的需求，對此，教師可以在前次課程對學(xué)生進(jìn)行觀察，看看學(xué)生喜歡的運動項目和運動方式，在與學(xué)生進(jìn)行友好的交流，獲取學(xué)生對體育運動的一些想法，這樣在下次上體育課時，教師就可根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行有效的指導(dǎo)[1]。其次，教師要在保障課堂秩序的前提下，提高教學(xué)的趣味性，重點培養(yǎng)學(xué)生保持高漲的情緒參與到體育活動當(dāng)中，通過活動的設(shè)立讓學(xué)生深深喜愛上體育課程。最后，教師也可以利用小學(xué)生愛表現(xiàn)自我的心理特點，讓學(xué)生選擇出自己拿手的體育體育競技項目進(jìn)行“水友賽”，以此來活躍課堂氣氛，提高學(xué)生參與活動的興趣，完成既定的教學(xué)目標(biāo)。值得注意的是，教師在準(zhǔn)備設(shè)置競賽活動的時候，一定要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點，然后在學(xué)生提供的感興趣的活動項目中，選取三到四種適合學(xué)生的體育競技項目，然后在讓學(xué)生進(jìn)行比賽，這樣有利于讓學(xué)生感受到體育競技項目所帶來的滿足感，進(jìn)而提高學(xué)生的自信心。

二、加設(shè)游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)想力

小學(xué)生因其心理發(fā)育不成熟，對待事物的認(rèn)知和感受都需要通過自己的探索才能理解，因此，教師就可以根據(jù)小學(xué)生喜愛游戲的特點，在體育課上引入趣味游戲環(huán)節(jié)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過研究表明，使用游戲教學(xué)法，可以讓學(xué)生在游戲中提高學(xué)生的邏輯思維能力和運動能力[2]。因此，將游戲教學(xué)法融入小學(xué)體育教學(xué)中也是有利于趣味教學(xué)的，在小學(xué)階段，學(xué)生更加喜愛帶有情境的游戲方式，教師就可以利用學(xué)校的場館、綠化帶、以及其他教師的協(xié)助，將所有可以利用的資源進(jìn)行整合，以此來幫助學(xué)生進(jìn)行和諧、積極的健康發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)“沙包投擲”的時候，教師就可準(zhǔn)備幾塊帶支架的木板，然后在木板上貼上野獸的圖片，并告訴學(xué)生，在我們穿越過叢林后，前方突然出現(xiàn)了幾只“野獸”攔住了去路，只有打敗野獸才可以前進(jìn)，現(xiàn)在注意我的指令，自動分成5人的小組，每個小組有20發(fā)沙包做成的“彈藥”，你們必須在20發(fā)彈藥用完前打敗野獸，不然就會被野獸吃掉。在開始后，教師就可以觀察學(xué)生的的投擲情況，一部分的學(xué)生可能會亂丟一起、一部分會商量如何投擲。其實，無論哪種情況，教師都可以在關(guān)鍵時刻給與提示和幫助，游戲的創(chuàng)立是為了開拓學(xué)生的思維和提高學(xué)生的參與度，如果學(xué)生在游戲中體驗并補愉快就會產(chǎn)生反效果，得不償失。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效使用器材，提高學(xué)生的參與度

小學(xué)生具有一定的掙強好勝的心理，但是在實際進(jìn)行體育競賽的準(zhǔn)備時，學(xué)生又會出現(xiàn)自制力較差的情況。尤其是在進(jìn)行傳統(tǒng)的體育競技跑步時，很多學(xué)生會出現(xiàn)跑一會就不愿意跑，改為小跑或者干脆就幾個人聚在一起聊天，教師就會嚴(yán)厲的批評學(xué)生，造成學(xué)生對于體育課具有一定的抵觸心理[3]。對此，小學(xué)體育教師不妨與學(xué)生一起參與到體育活動之中，使用“感同身受”的道理來與小學(xué)生建立良好的溝通。教師可以在課程設(shè)計時選擇一些參與度較高又具有趣味性的教學(xué)活動，讓學(xué)生在體育運動的活動中產(chǎn)生快樂的情緒。例如，在進(jìn)行“籃球的投射”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先做些相關(guān)的體育活動，將熱身運動做好，保證學(xué)生在運動時不會出現(xiàn)其他的問題，然后再由教師做出標(biāo)準(zhǔn)的投籃動作讓學(xué)生進(jìn)行模仿。由于小學(xué)生的身高太低，在進(jìn)行真實的投籃運動時教師可以借助體育器材，踏板和軟墊。在踏板前鋪好海綿軟墊，然后讓學(xué)生助跑憑借自身的重力利用踏板彈高進(jìn)行籃球的投射。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以利用各種體育器材，不斷的引導(dǎo)學(xué)生合理的使用器材，并將器材的使用加入日常的體育教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，才能讓學(xué)生在體育器材的輔助下進(jìn)行有效的體育鍛煉，保證學(xué)生進(jìn)行體育活動的參與率和參與熱情，讓學(xué)生在體育活動當(dāng)中積極的鍛煉身體，強化自身的身體素質(zhì)。

總結(jié)

小學(xué)是促進(jìn)學(xué)生成長的黃金時期，也是提高學(xué)生成長進(jìn)步的重要階段，作為一名小學(xué)的體育教師，在實際的教學(xué)活動中應(yīng)該積極的進(jìn)行課程創(chuàng)新，設(shè)置一些趣味性較高的體育活動，讓學(xué)生在充滿愉悅氣氛的教學(xué)環(huán)境中豐富自身的體育素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李德強.小學(xué)體育趣味化教學(xué)策略[J].課程教育研究，2019（34）：210.

[2]劉金文.小學(xué)體育教學(xué)中趣味教學(xué)探究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（07）：182.

[3]黃東兒.小學(xué)體育趣味化教學(xué)策略[J].課程教育研究，2018（38）：216-217.