論新媒體在高校學(xué)生思想工作中的應(yīng)用

梁勁南

摘要：新媒體環(huán)境下，信息傳播的方式發(fā)生了變化，同時(shí)也對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、交流方式帶來了影響。這一背景下，高校需要認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生思想引領(lǐng)工作的必要性，順應(yīng)發(fā)展潮流，思考如何去適應(yīng)新媒體給學(xué)生思想工作帶來的變化，思考如何有效運(yùn)用新媒體工具做好學(xué)生思想引領(lǐng)工作。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校;學(xué)生工作

微信、微博、抖音、直播等網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)會(huì)給當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念、交流方式帶來了巨大的影響。與此同時(shí)，新媒體的出現(xiàn)對(duì)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了新的渠道，也給高校學(xué)生思想引領(lǐng)工作帶來了新的機(jī)遇。但大部分大學(xué)生尚未形成成熟的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，對(duì)外部良莠不齊信息缺乏較好的辨別能力，在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下可能接觸一些負(fù)面、消極的垃圾信息，從而出現(xiàn)信仰迷失、價(jià)值觀混亂的情況。在新媒體環(huán)境下，高校信息發(fā)布者、傳播者如何發(fā)布優(yōu)質(zhì)的信息，實(shí)現(xiàn)新媒體平臺(tái)之間的資源共享，提升新媒體的影響力，通過此種方式加強(qiáng)學(xué)生思想引領(lǐng)工作，從而培養(yǎng)高校大學(xué)生的思維能力與人文素養(yǎng)就顯得相當(dāng)必要了。

1.新媒體應(yīng)用在學(xué)生思想工作中遇到的問題

1.1校園新媒體定位模糊、互動(dòng)性低

不少校園新媒體部門對(duì)自身定位認(rèn)識(shí)不清，在運(yùn)營(yíng)過程中重流程、輕服務(wù)，只將其作為一個(gè)信息工具，偏重大新聞發(fā)布，輕視校園文化宣傳。有學(xué)者對(duì)當(dāng)前高校新媒體的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)思想政治宣傳類的內(nèi)容竟然不到三成，宣傳校園文化方面稍顯不足。而新媒體的內(nèi)容仍局限于領(lǐng)導(dǎo)視察、課程信息發(fā)布等層面，不夠貼近大學(xué)生生活，導(dǎo)致學(xué)生受眾少，未能發(fā)揮其在大學(xué)生思想引領(lǐng)中的積極作用。除此之外，雖然校園新媒體平臺(tái)不少，也擁有不少的平臺(tái)粉絲，但這些粉絲大多為“僵尸粉”，日常參與平臺(tái)互動(dòng)的粉絲少之又少，一些新媒體平臺(tái)逐漸成為發(fā)布校園信息的網(wǎng)絡(luò)公告欄，未能充分發(fā)揮新媒體平臺(tái)交互性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。

1.2平臺(tái)內(nèi)容與發(fā)展較為滯后

微博、抖音、公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)閱讀量、粉絲數(shù)等數(shù)據(jù)可以直觀地呈現(xiàn)在運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)面前，一方面有利于有效地分析新媒體運(yùn)營(yíng)與信息傳播規(guī)律。但有時(shí)運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)為了達(dá)到既定受眾數(shù)量，提高閱讀量和點(diǎn)擊量，會(huì)利用熱點(diǎn)話題、或標(biāo)新立異的、嘩眾取寵的標(biāo)題去吸引和贏得學(xué)生粉絲，從而可能出現(xiàn)過度娛樂化現(xiàn)象，違背了校園新媒體平臺(tái)設(shè)立的初心，對(duì)大學(xué)生思想引領(lǐng)工作并無多大助益。

另一方面，隨著新媒體技術(shù)的普及化應(yīng)用，學(xué)校各部門以及各學(xué)生社團(tuán)都涌現(xiàn)設(shè)立各自的新媒體平臺(tái)，平臺(tái)產(chǎn)出內(nèi)容很多時(shí)候也面臨同質(zhì)化問題，原有的受眾容易產(chǎn)生倦怠感，而對(duì)新的受眾又吸引力不大。而且當(dāng)前，大學(xué)生使用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)越來越多，除了常見的微信、微博，學(xué)生還通過游戲直播、音樂平臺(tái)等更新穎的方式去獲得資訊，對(duì)舊的平臺(tái)黏性不夠，關(guān)注度會(huì)持續(xù)降低。在這一情況下，高校新媒體運(yùn)營(yíng)主要依托公眾號(hào)平臺(tái)發(fā)布信息的方式會(huì)遇到瓶頸，加之由于運(yùn)營(yíng)人力、適用素材等資源受限，無法兼顧遷移使用新平臺(tái)，平臺(tái)運(yùn)營(yíng)和發(fā)展速度明顯滯后。

1.3新媒體的運(yùn)營(yíng)模式偏于行政化

當(dāng)前，不少校園新媒體平臺(tái)是由學(xué)生社團(tuán)組織運(yùn)營(yíng)的，但學(xué)生的運(yùn)營(yíng)工作時(shí)間有限，如果沒有專門的教師進(jìn)行指導(dǎo)，平臺(tái)的尺度往往比較偏頗，導(dǎo)致運(yùn)營(yíng)效果往往越走越差。除此之外，社團(tuán)組織在管理模式上容易出現(xiàn)行政化傾向。在平臺(tái)運(yùn)營(yíng)內(nèi)容來看，為了更貼合上級(jí)組織或領(lǐng)導(dǎo)的意愿，強(qiáng)制性、行政性、任務(wù)式的新聞報(bào)道較多。如果說高校想要通過新媒體平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)生思想引領(lǐng)，則需要在組織運(yùn)營(yíng)上盡可能地貼合大學(xué)生，盡可能地滿足大學(xué)生的需求，需要適當(dāng)減少行政化的運(yùn)營(yíng)內(nèi)容，改變過去行政化的運(yùn)營(yíng)管理模式，需要挖掘新的亮點(diǎn)，減少校園受眾抵觸以及審美疲勞的現(xiàn)象。

2.新媒體在高校學(xué)生思想工作中的應(yīng)用建議

2.1明確平臺(tái)定位，加強(qiáng)平臺(tái)互動(dòng)

高校要針對(duì)性地開展學(xué)生思想引領(lǐng)工作，就需要找準(zhǔn)新媒體平臺(tái)定位，以高質(zhì)量、有特色、具有創(chuàng)新力的新媒體平臺(tái)為建設(shè)與發(fā)展方向，認(rèn)識(shí)到思想教育與文化宣傳是校園媒體的責(zé)任，在運(yùn)營(yíng)過程中始終堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，更好地發(fā)揮出新媒體在的思想引領(lǐng)價(jià)值。與此同時(shí)，在平臺(tái)服務(wù)方面，立足于本校實(shí)際情況，樹立為廣大學(xué)生服務(wù)的理念，堅(jiān)持校園媒體自身活動(dòng)內(nèi)容為載體，校園服務(wù)、思想引領(lǐng)、活動(dòng)宣傳一手抓，促進(jìn)校園內(nèi)資源相互分享、融合發(fā)展。

在找準(zhǔn)平臺(tái)定位的同時(shí)，還需要加強(qiáng)平臺(tái)與廣大學(xué)生之間的互動(dòng)，擴(kuò)大校園新媒體平臺(tái)的傳播力與影響力。高校應(yīng)該積極地借助新媒體平臺(tái)與學(xué)生交流。一方面，學(xué)校運(yùn)營(yíng)人員要認(rèn)識(shí)到新媒體核心是內(nèi)容，重點(diǎn)是互動(dòng)，通過增設(shè)互動(dòng)模塊，增強(qiáng)學(xué)生與新媒體平臺(tái)之間的粘性。

2.2優(yōu)化平臺(tái)運(yùn)營(yíng)內(nèi)容、加強(qiáng)合作

新媒體環(huán)境下，高校學(xué)生信息接收渠道與選擇更多，相比于古板單調(diào)的純文字內(nèi)容，圖文并茂、富有趣味性的文章顯然更受學(xué)生青睞，而這類推文的瀏覽量、留言量會(huì)評(píng)論量往往更多。因此，校園微信公眾號(hào)、官方微博等平臺(tái)運(yùn)營(yíng)者需要在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上深入挖掘?qū)W生的興趣，結(jié)合學(xué)生感興趣與關(guān)注度較高的時(shí)事，利用視頻、漫畫、音樂等吸引學(xué)生的手段，向?qū)W生推動(dòng)差異化的推文內(nèi)容。同時(shí)，還應(yīng)該采用官方公眾號(hào)搶占輿論陣地，讓更多的學(xué)生潛移默化地接受優(yōu)秀文化與先進(jìn)價(jià)值觀念熏陶，提升學(xué)生思想引領(lǐng)工作實(shí)效。

2.3完善新媒體的管理模式

高校在學(xué)生運(yùn)用新媒體通過制度給予更多的支持，盡可能保證新媒體平臺(tái)擁有更多的創(chuàng)作自由與資源。為了更好地去行政化、提升新媒體平臺(tái)運(yùn)行效率，通過提供學(xué)分等方式吸引更多的學(xué)生參與到新媒體運(yùn)營(yíng)中，組建大學(xué)生運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)。建立大學(xué)生運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)后，由專業(yè)老師或者有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的社團(tuán)干部對(duì)進(jìn)行指導(dǎo)與培訓(xùn)，使大學(xué)生運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)具備一定的創(chuàng)作能力、管理能力與運(yùn)營(yíng)能力。與此同時(shí)，社團(tuán)組織還應(yīng)調(diào)整相關(guān)考核指標(biāo)，使運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)有更多地時(shí)間與精力去挖掘趣味性、貼近學(xué)生生活的素材，使更多的學(xué)生能夠關(guān)注到校園新媒體，這對(duì)于高校利用新媒體加強(qiáng)大學(xué)生思想引領(lǐng)是極為有利的。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，面對(duì)新媒體給高校學(xué)生思想引領(lǐng)工作帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，學(xué)會(huì)利用新媒體的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生思想引領(lǐng)工作，明確新媒體平臺(tái)定位，健全新媒體平臺(tái)運(yùn)營(yíng)管理機(jī)制，不斷探索與創(chuàng)新思想引領(lǐng)工作方式。

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