如何在高校軍事理論課中加強(qiáng)學(xué)生國防意識的培養(yǎng)

摘 要：在高校教學(xué)安排中，軍事理論課程是培養(yǎng)大學(xué)生正確思想認(rèn)知的關(guān)鍵課程之一。為了提高學(xué)生的思想認(rèn)識，也提高學(xué)生的國防意識，要在高校教育中展開軍事理論課程，促使學(xué)生從內(nèi)心中形成愛國主義情懷，加強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)提高，成長為一名社會綜合性人才。本文將對如何在高校軍事理論課程教育中加強(qiáng)學(xué)生的國防意識展開探討，提出相應(yīng)教學(xué)方案，提高高校軍事理論課程教育有效性，促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：軍事理論課程;學(xué)生國防意識;培養(yǎng)策略

目前軍事理論課程已經(jīng)成為了現(xiàn)代高校必然開設(shè)的課程之一，高校學(xué)生是我國未來發(fā)展的主力軍，所以，通過高等院校軍事理論課程可以最大程度上提高學(xué)生的國防意識和愛國熱情。學(xué)生對于國家的發(fā)展和政策具有高度的認(rèn)同感，從而增強(qiáng)我國青年的愛國主義情懷和集體主義觀念，提高我國社會凝聚力以及社會動員力，促進(jìn)大學(xué)生成為一名綜合型高素質(zhì)人才。

一、高校軍事理論課程對于學(xué)生國防意識的促進(jìn)作用

從國家層面而言國防是代表國家在國際社會中綜合實(shí)力的表現(xiàn)，捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，保證國家不會遭受到外來入侵的威脅，因此，高校學(xué)生的國防意識培養(yǎng)，是促進(jìn)國家快速發(fā)展提高國際競爭力的主要措施[1]。所以，在高校教育中軍事理論課程就成為了必要課程。首先，軍事理論課程可以有效增強(qiáng)大學(xué)生的國防認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。在實(shí)際生活中軍事概念與學(xué)生在日常生活中能夠見到的科技概念差異性較大，所以，軍事領(lǐng)域的知識對于大部分非軍校學(xué)生而言所了解的內(nèi)容較少，因此，軍事理論課程對于當(dāng)代大學(xué)生而言具有特殊的意義。其次，在大學(xué)中開展軍事理論課程，有利于當(dāng)代大學(xué)生提高國防知識和能力。要通過軍事理論課程，讓學(xué)生了解到國防意識的重要性，幫助學(xué)生提高對于國防知識的認(rèn)識，能夠正確理性看待社會不穩(wěn)定因素，避免大學(xué)生受到不法分子的利用，促使學(xué)生綜合全面發(fā)展。

二、高校軍事理論課程教學(xué)中所存在的主要問題

1.軍事理論課程得不到教師與學(xué)生的重視

對于當(dāng)代高校來說其最主要任務(wù)就是將專業(yè)課程傳授給學(xué)生，讓學(xué)生可以擁有較高的職業(yè)技能，可以在畢業(yè)后擁有較強(qiáng)的職業(yè)競爭力。如果從學(xué)校層面不重視軍事理論課程教學(xué)，則會直接導(dǎo)致學(xué)生也不重視該課程教學(xué)，學(xué)生會普遍認(rèn)為軍事理論課程是一項對個人沒有幫助的選修課程，所以，學(xué)生很難在軍事理論課程的教學(xué)中獲得強(qiáng)烈的國防意識[2]。

2.軍事理論課程對于當(dāng)代大學(xué)生的國防意識培養(yǎng)不足

目前，高校軍事理論課程的上課模式仍然以傳統(tǒng)的傳輸式教學(xué)為主，甚至很多軍事理論課程教師由思修專業(yè)教師代替，教師本身缺乏專業(yè)知識，對于理論課程的教學(xué)目的沒有清楚的認(rèn)知，所以教學(xué)模式相對枯燥乏味，很難引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，軍事理論課程在展開教學(xué)之初，就需要設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)，所有教學(xué)內(nèi)容需要圍繞提高學(xué)生的國防意識為基礎(chǔ)，這樣才可以加強(qiáng)軍事理論課程的教學(xué)針對性。

3.軍事理論課程缺少合理的評價模式

在實(shí)際教學(xué)活動中軍事理論課程對于學(xué)生的考核方式相對隨意，教師更加注重學(xué)生平時是否正常參與教學(xué)活動，而缺少針對學(xué)生的合理教學(xué)評價。也就導(dǎo)致學(xué)生從心中形成了三天打魚兩天曬網(wǎng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無法根據(jù)教學(xué)形成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、在軍事理論課程教育中加強(qiáng)學(xué)生國防意識的有效策略

1.擺正軍事理論課程教學(xué)位置，提高教師與學(xué)生的重視程度

首先在課程設(shè)置時，要將軍事理論課程當(dāng)做一門專業(yè)課來設(shè)置，從課程設(shè)置與學(xué)分安排中就可以促使學(xué)生明白，這是一門極其重要的課程。隨后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容建立科學(xué)合理的學(xué)生考核機(jī)制與教師教學(xué)評價機(jī)制，將軍事理論課程的最終成績也作為學(xué)生期末考試的一部分，提高學(xué)生對于軍事理論課程的重視程度，同時將軍事理論課程的教學(xué)效果與教師的評優(yōu)評先和工資待遇掛鉤，避免教師在教學(xué)中出現(xiàn)敷衍了事的教學(xué)情況。

2.提高教學(xué)針對性，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生國防意識

在當(dāng)前軍事理論教學(xué)中教師只是根據(jù)教學(xué)大綱來完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)際上學(xué)生并沒有了解到軍事理論課程的教學(xué)意義。因此，教師可以在教學(xué)中將國際案例以及一些國防安全問題結(jié)合軍事理論課程教學(xué)內(nèi)容來展開，讓學(xué)生可以認(rèn)識到國防安全問題，其實(shí)就存在于我們?nèi)粘Ｉ钪校瑥亩岣邔W(xué)生對于軍事理論課程的認(rèn)知，促使學(xué)生建立起以提高個人國防意識為目標(biāo)的學(xué)習(xí)策略。

3.加強(qiáng)愛國主義情感教育，培養(yǎng)國防意識

在學(xué)生明白國防意識的重要性之后，還需要加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感教育，結(jié)合我國歷史發(fā)展，以及歷史遺留問題激發(fā)全身的愛國情懷，促使學(xué)生在內(nèi)心中形成憂患意識，也同樣增強(qiáng)了學(xué)生參軍從軍的社會責(zé)任感，為我國解放軍培養(yǎng)高素質(zhì)科技型綜合性人才，從而進(jìn)一步提高我國國防力量。

四、結(jié)語

大學(xué)生是我國未來國防的重要人才，也是促進(jìn)我國未來發(fā)展的主要責(zé)任人，因此在大學(xué)教育中需要加強(qiáng)軍事理論課程教育，使學(xué)生能夠以國家民族的興衰為己任，增強(qiáng)國防意識，使當(dāng)代大學(xué)生真正成為一名擁有愛國主義情懷的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉璐.軍事理論課程在高校國防教育中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2019（32）：61

[2]馮宏偉.普通高校學(xué)生國防教育創(chuàng)新研究[D].長安大學(xué)，2018

作者簡介：

程嘉奇（1987--）男，重慶萬州人，碩士，重慶幼兒師范高等?？茖W(xué)校輔導(dǎo)員，從事大學(xué)生管理工作。