城市地區(qū)兒童家長教育現(xiàn)狀及對策研究

韓璐

摘 要：家長教育是家庭教育中最基礎和最具奠基作用的一種教育，對于兒童來說，家庭是一個人的人生起點，也是人生的第一個課堂。父母作為孩子的第一任老師，對兒童教育起著至關重要的作用。通過分析家長教育的重要作用，研究現(xiàn)今家長教育存在的問題，探討解決這些問題的對策及建議，從而使家庭成為兒童“夢想啟航的地方”

關鍵詞：家長;家庭教育;家長教育

一提到“教育”兩字，人們往往想到的是學校教育、兒童教育，卻常常忽略了家長教育，正如傅國亮在《家長職業(yè)——更需要培訓上崗》的文章中所說，任何職業(yè)都必須培訓才能上崗，唯獨只有“家長”這個“職業(yè)”，許多人不經培訓就直接上崗，這堪稱是天下“職業(yè)”的第一大怪現(xiàn)象。[1]家長作為家庭中的重要成員，應將家長教育放在家庭教育首位，只有提高家長教育，家庭教育質量才會全面提升。

一、家長教育的重要作用

1.家長教育是保證兒童成長的有效措施

我國史學名著《左傳》中提到，“愛子，教之以義方，弗納于邪、驕、奢、淫，所自邪也。四者來，寵祿過也。”意思是說，父母疼愛孩子，要教給他行事應該遵守的規(guī)范和道理，不能讓他受錯誤思想的影響。驕橫、奢侈、荒淫、淫蕩，就是從錯誤思想產生出來的，這四樣毛病產生，就是家長給予他的寵幸和富貴過多造成的。家長的教養(yǎng)方式會影響兒童的一生，好的教養(yǎng)方式幫助其成長，不當的教養(yǎng)方式會讓兒童產生錯誤的思想和行為。由此可見，家長教育的必要性及重要性，家長教育的實施是兒童成長的有效保障。

2.家長教育是學校教育的有力保障

蘇霍姆琳斯基曾說，“教育的效果取決于學校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教學、教育就會像紙做的房子一樣倒塌下來。”教育不是孤立的，教育的效果需要學校和家庭共同努力，而家庭教育的真正實踐者是兒童的家長，因此，家長教育關系到學校教育是否能有效開展，達到教育目的。

二、家長教育實施存在的問題

1.我國家長教育未形成教育體系

目前，國內僅有極少的高校開設家長教育相關專業(yè)，缺乏專業(yè)人才，迄今尚未成立由政府或團體組織組建的公益性家長學校。因此，家長教育還停留在家長自主閱讀書籍、網絡視頻、參加講座等方式獲得育兒知識，通過這種方式獲取育兒經驗，知識是散亂的，家長無法形成系統(tǒng)的育兒經驗體系，存在學習效果不佳、針對性不強、理解不到位等現(xiàn)象。

2.家長對自身教育認識不足

我國尚未形成家長教育的社會輿論氛圍，在教育體系中家長教育被長期忽略，由于家長知識水平、文化素養(yǎng)、受教育程度各不相同，很多家長不知道家長教育是什么，會反問“家長還需要接受教育嗎？”類似于這樣的問題。在日常生活中，有些家長從不學習育兒方面的知識，主動接受教育意識淡薄，存在過分依賴學校教育現(xiàn)象，弱化了自身的責任和能力，導致學校教育功效不能達到預期效果，學校、家庭無法形成合力。

3.家長教育受時間、精力限制

很多家長終身學習理念尚未形成，在離開學校后，沒有養(yǎng)成繼續(xù)學習的行為習慣。尤其面對工作和家庭的雙重壓力，家長需要花費大量的時間和精力去處理工作和家庭中發(fā)生的各種問題，僅有極少的家長會花費時間和精力，去學習育兒知識。

三、家長教育實施有效對策

針對家長教育實施中常見的問題，需要家長、學校及政府的共同努力，才能更好的解決現(xiàn)實生活中常遇到的問題。

1.政府增強實施力度

（1）家庭教育立法。盡管我國的教育事業(yè)取得了巨大成就，但在家庭教育立法方面還存在著巨大空白。目前，我國有關家庭教育的法律條款散見于多部法律之中，缺乏系統(tǒng)、專門的家庭教育法，亟待相關部門出臺專門法律條款，提升家庭教育法制建設，將“家長教育”或“親職教育”體現(xiàn)在法條中，保障家長教育的有效實施。

（2）明確監(jiān)管部門。我國臺灣在《家庭教育法》中，明確提出了“親職教育”及教育實施的具體責任部門，值得我們借鑒。將家長教育納入到我國教育體系中，由教育部門負責家長教育的日常監(jiān)管，明確職責范圍，提升家長素質，加強教育指導，優(yōu)化未成年人成長的家庭環(huán)境。

（3）建立完整教育體系。在高校中開設家長教育課程，滿足專業(yè)人才需求。由政府或社會團體組織出面成立公益性家庭教育中心，配備專業(yè)的家長教育教師，從課程設置到實施效果進行有效評估，確保家庭教育實施質量。同時，順應形勢變化，堅持問題導向，針對出現(xiàn)的新情況、新問題開展理論研究，更好地指導家庭教育工作實踐地順利開展。

（4）形成家長教育輿論導向。人們常說，做任何工作不合格都可能下崗，但父母從來不擔心下崗。雖然每個人都有結婚生子的權利，但是在他們享受權利之前，也有學習為人父母知識的義務。家長作為家庭教育的主體，更需要不斷學習教育知識，提升育兒水平。通過傳統(tǒng)媒體、現(xiàn)代媒體宣傳家長教育的重要性，在人群聚集地如地鐵口、廣場播放家庭教育宣傳片，形成家長教育社會輿論風氣。

2.完善家長教育運營機制

（1）成立家長教育中心。政府部門或社會組織負責成立公益性家長教育中心，一方面為已婚未育家庭提供育兒知識、胎教方法、孕期父母心理調試等支持和幫助，在關注兒童教育的同時幫助新手父母自身角色轉變。另一方面，針對兒童所處的不同年齡階段，開設家長課堂，講授不同階段兒童心理特點、親子溝通方法，幫助家長樹立正確的兒童教育觀，使家庭教育與學校教育形成合力。

（2）創(chuàng)建家長教育線上線下模式。家長教育中心通過開設家長課堂、專家講座、家長交流會、公益親子活動等方式，幫助家長獲得有效的育兒知識;創(chuàng)建家長教育App，設立孕前篇、孕產期篇、兒童篇，幫助各時期的家庭，獲取育兒知識，增強家長互動，由專業(yè)人員在線解答家長的育兒困境。

3.提升家長育兒能力

（1）提升家長教育的主動性。很多家長對學習家長教育課程主動性不高，一方面是家長沒有樹立終身教育理念，另一方面是沒有意識到家長教育的重要性。通過專家講座、媒體宣傳等方式，形成社會輿論氛圍，養(yǎng)成“活到老學到老”行為習慣，轉變傳統(tǒng)育兒思想，提升家長自身學習的主動性。

（2）樹立正確的育兒觀。很多家長認可“分數決定論”，只關心學業(yè)，但兒童的成長并不僅僅是智力、知識的獲得，更應該關注的是孩子是否健康、是否建立正確的人生觀和價值觀、是否有自己的興趣愛好等等。教育除了學習文化課知識外，還包括自然生態(tài)教育、品德教育、興趣特長培養(yǎng)等等，家長要學會尊重孩子，經常與孩子談心，鼓勵孩子勇于說出自己的想法，營造和諧的家庭氛圍。

注釋：

[1]傅國亮.“家長職業(yè)”更需要培訓“上崗”[J].人民教育，2015.21：21-23

參考文獻：

[1]（蘇）蘇霍姆林斯基著;杜志英等譯.家長教育學[M].北京：中國婦女出版社，1982

[2]（英）赫·斯賓塞著;胡毅、王承緒譯.教育論[M].北京：人民教育出版社，2005

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[5]（英）懷特海著，莊蓮平、王立中譯.教育的目的[M].上海：文匯出版社，2012

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