“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職計算機(jī)教育創(chuàng)新模式研究

王紅巖

摘? ?要：近年來，高職教育作為我國人才培養(yǎng)的主陣地，越發(fā)受到國家和社會的重視。高職教育計算機(jī)專業(yè)是重要的組成部分，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，再加上技術(shù)的不斷發(fā)展，推動了計算機(jī)專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高職院校計算機(jī)專業(yè)為得到持續(xù)穩(wěn)健地發(fā)展，需對教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，以培養(yǎng)新時代社會發(fā)展所需的綜合能力強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高的計算機(jī)專業(yè)人才?；诖?，本文首先分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職院校計算機(jī)專業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，接著研究了高職計算機(jī)教育模式創(chuàng)新的具體策略，以推動高職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代? 高職計算機(jī)? 教學(xué)模式

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）02（a）-0200-02

1? “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職計算機(jī)教育現(xiàn)狀

當(dāng)前，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，國家與社會對優(yōu)秀計算機(jī)人才的需求日益增加，計算機(jī)專業(yè)也是高職院校的熱門專業(yè)，并且各個專業(yè)都開設(shè)了計算機(jī)課程，如市場營銷專業(yè)開設(shè)電商課程、物流專業(yè)開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)課程等[1]。高職院校教育教學(xué)旨在培養(yǎng)社會、企業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)技能型人才，而新時代給人才培養(yǎng)提出了新要求，即要求人才具有實踐性與創(chuàng)新性。然而當(dāng)前高職院校計算機(jī)教育仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)中更重視理論教學(xué)，對實踐教學(xué)、應(yīng)用創(chuàng)新的重視程度不高，難以培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代所需的人才，具體而言，當(dāng)前高職計算機(jī)教育主要存在以下問題：

第一，目前高職計算機(jī)課程教學(xué)，存在師資力量薄弱的問題，部分計算機(jī)教師缺乏實踐經(jīng)驗，更多的精力放在教學(xué)與科研上，鮮少在具體企業(yè)單位進(jìn)行實際工作，因而自身的實際操作經(jīng)驗不足，在課堂教學(xué)中多是借助教材或已有經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)，也難以了解最新的市場對計算機(jī)人才的要求，因此實踐教學(xué)成效不高，且難以滿足社會市場對計算機(jī)人才的需求。

第二，受到經(jīng)費(fèi)、條件等因素的制約，絕大部分高職院校購置計算機(jī)教育所需的軟硬件設(shè)施較少，難以給計算機(jī)教育有力的支撐，并且給學(xué)生提供的實踐操作機(jī)會也比較少，多是在大三實習(xí)期進(jìn)行實踐操作。這樣理論教學(xué)為主、實踐教學(xué)為輔且缺乏軟硬件設(shè)施的教學(xué)模式，難以有效培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型計算機(jī)技術(shù)人才。

2? “互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職計算機(jī)教育發(fā)展趨勢

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，社會各個領(lǐng)域?qū)τ嬎銠C(jī)技術(shù)人才的需求量逐漸增高，并且對計算機(jī)人才提出更高的要求，除了具有專業(yè)扎實的計算機(jī)技能以外，還需要具備優(yōu)秀的綜合素質(zhì)。高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)市場所需的人才，因此需以就業(yè)為導(dǎo)向，再契合市場對人才的要求，針對當(dāng)前教育教學(xué)存在的問題進(jìn)行改進(jìn)、優(yōu)化與創(chuàng)新，有意識、有計劃地培養(yǎng)綜合人才。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對計算機(jī)人才的要求，主要包括以下幾點：第一，高職學(xué)生應(yīng)具備扎實、牢固的計算機(jī)基礎(chǔ)知識，只有擁有牢固的基礎(chǔ)知識，才能在此基礎(chǔ)上更好地進(jìn)行自我提升，以充分發(fā)揮自我價值，計算機(jī)行業(yè)發(fā)展與更新較快，且實際工作需求也不斷變化，因此學(xué)生具有牢固的基礎(chǔ)知識才能更好地實現(xiàn)新技術(shù)突破。第二，高職學(xué)生還需具備廣泛的知識面，除了掌握計算機(jī)知識與技術(shù)以外，還應(yīng)該對各個方面知識都有所了解。第三，學(xué)生應(yīng)具有創(chuàng)新意識與能力，從而有效結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代特點進(jìn)行創(chuàng)新。

針對時代發(fā)展對計算機(jī)人才的新要求，高職計算機(jī)教育發(fā)展趨勢必須結(jié)合其要求，兼顧理論教學(xué)與實踐教學(xué)，構(gòu)建新型多元化人才培養(yǎng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，運(yùn)用多樣化的教育教學(xué)方法，加強(qiáng)重視學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職計算機(jī)教育創(chuàng)新模式研究

3.1 構(gòu)建課程體系

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高職計算機(jī)教育模式的改革與創(chuàng)新，首先需要構(gòu)建科學(xué)、適宜的課程體系。課程體系設(shè)置，是計算機(jī)教育教學(xué)開展的前提與基礎(chǔ)，能夠為其實際教學(xué)提供一定的保障，因此高職計算機(jī)教師需認(rèn)識到其重要性，在構(gòu)建課程體系的過程中，第一，需要對課程設(shè)置進(jìn)行改革與優(yōu)化，傳統(tǒng)的計算機(jī)課程設(shè)置較為單一，一定程度會影響到實際教學(xué)，為促進(jìn)計算機(jī)課程內(nèi)容的豐富、多元化，需要將其融入到人才培養(yǎng)過程中，以滿足計算機(jī)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，同時也能有效提升計算機(jī)教學(xué)的效率與效果[2]。第二，以往高職院校計算機(jī)教學(xué)，更側(cè)重于理論知識的講解，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，需要將實踐教學(xué)融入到教學(xué)活動中，確保理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機(jī)融合，以有效提升學(xué)生的計算機(jī)理論知識與實踐能力。第三，需要結(jié)合上述“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展對計算機(jī)人才的新要求，在構(gòu)建課程體系的過程中需充分合理地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將計算機(jī)課程基礎(chǔ)知識融入到課程體系中，豐富教學(xué)資源，促進(jìn)計算機(jī)課程教學(xué)更為實效化、高效化，并且需要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情，來針對性地構(gòu)建高職院校計算機(jī)課程體系。

3.2 建立實踐基地

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高職計算機(jī)教育模式的創(chuàng)新，還需要建立實踐基地，以供學(xué)生提升計算機(jī)實踐能力。具體來說，當(dāng)前“創(chuàng)新”無疑是優(yōu)秀人才必備條件之一，國家和社會積極倡導(dǎo)培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力，對教育教學(xué)指明了方向，因此在高職計算機(jī)教學(xué)實踐中，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并且創(chuàng)新與優(yōu)化教學(xué)模式和手段，來培養(yǎng)出更為適應(yīng)社會發(fā)展所需的人才。以往高職院校計算機(jī)課程教學(xué)，更注重于學(xué)生是否掌握課堂所學(xué)知識與技能，在實際教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容與社會發(fā)展現(xiàn)狀相脫離，計算機(jī)發(fā)展迅速且更新較快，而高職院校計算機(jī)課程教材編排需要一定的時間，往往難以跟上社會最新發(fā)展，倘若只依照教材內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的理論知識與實踐能力的掌握也會與社會發(fā)展脫節(jié)，難以有效培養(yǎng)社會所需的應(yīng)用型人才。故此，高職院校計算機(jī)教育模式的創(chuàng)新，需加強(qiáng)校企合作、建立實踐基地，以提供更多的機(jī)會讓計算機(jī)學(xué)生進(jìn)行實踐與培訓(xùn)，為高職計算機(jī)課程實踐教學(xué)提供保障[3]。

3.3 豐富教學(xué)方法

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高職計算機(jī)教育模式的創(chuàng)新，需要對教學(xué)方法與手段進(jìn)行豐富與創(chuàng)新，在實際教學(xué)中可運(yùn)用先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)方法，并對計算機(jī)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，來提升計算機(jī)教學(xué)的效率與質(zhì)量。具體而言，需要對傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)方法的多元化，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)情以及實際教學(xué)內(nèi)容，來合理運(yùn)用適宜的教學(xué)方法，如運(yùn)用多媒體平臺構(gòu)建虛擬化的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)中組織實踐活動，使用情境教學(xué)法、合作教學(xué)法等教學(xué)方法，生動形象地展現(xiàn)計算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生直觀、全面地學(xué)習(xí)與掌握所學(xué)知識，以提升學(xué)習(xí)效率，從而提升教學(xué)效率與效果，以促進(jìn)高職院校計算機(jī)課程教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

4? 結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高職計算機(jī)教育模式的創(chuàng)新，需要以就業(yè)為導(dǎo)向，契合構(gòu)建科學(xué)的課程體系，并建立實踐基地以及豐富教學(xué)方法，以培養(yǎng)新時代社會發(fā)展所需的高素質(zhì)、創(chuàng)新型計算機(jī)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

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