第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽實踐與啟示

宋猛 曹文軍

[摘 要] 對第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽校賽、省賽和國賽的過程進行回顧，結(jié)合對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目選拔培育、訓練營精準輔導項目和參與雙創(chuàng)國賽決賽過程，分析學校項目在參賽過程中成長經(jīng)歷和存在的問題及不足之處，對學校今后參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽提出具體改進措施，主要包含：挖掘優(yōu)勢學科項目參賽、選拔科技含量高項目參賽、全方位打磨參賽項目、研究往屆項目和比賽規(guī)則等。

[關(guān)鍵詞] 互聯(lián)網(wǎng)+;大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

[中圖分類號]G646? [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2020） 05-0009-03

一 前言

“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是國家主席習近平批示、國務院總理李克強于2015年倡導發(fā)起，由教育部、中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會辦公室、國家發(fā)展和改革委、工業(yè)和信息化部、人力資源社會保障部、中國工程院、國家知識產(chǎn)權(quán)局、共青團中央等多個中央部委和地方省級人民政府共同主辦的重大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事。大賽旨在深化高等教育綜合改革，激發(fā)大學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)造就“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”生力軍，推動賽事成果轉(zhuǎn)化，促進“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)形成，主動服務經(jīng)濟提高增效升級，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，推動高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)[1]。

截至2019年11月，大賽已經(jīng)成功舉辦五次。第五屆大賽的主題為“敢為人先放飛青春夢，勇立潮頭建功新時代”，構(gòu)建了“高教、職教、國際、萌芽（中學生）”四大板塊，報名參賽人數(shù)457.4萬，參賽項目數(shù)109.7萬個，覆蓋參賽國家和地區(qū)124個，報名人數(shù)和參賽項目數(shù)再創(chuàng)新高，國際影響力進一步提升，已經(jīng)成為覆蓋全國所有高校、面向全體大學生、影響最大的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)盛會?？倹Q賽期間，共產(chǎn)生金獎121項、銀獎286項，其中高教主賽道金獎70項（港澳臺6項金獎）、銀獎140項;職教賽道金獎18項、銀獎50項;青年紅色筑夢之旅賽道金獎18項、銀獎51項;國際賽道金獎15項、銀獎45項。萌芽板塊共產(chǎn)生創(chuàng)新潛力獎20項。經(jīng)過激烈的角逐，最終南京林業(yè)大學成長組項目“爆炸實驗室”獲得銀獎，實現(xiàn)學校參加該項大賽以來的歷史性突破。

二 參賽過程經(jīng)歷與挑戰(zhàn)

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目選拔培育

第五屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽校賽，于2018年10月啟動報名工作，各個學院積極廣泛宣傳，多渠道挖掘校友創(chuàng)業(yè)項目、教師科研成果轉(zhuǎn)化項目、在校生創(chuàng)業(yè)項目等各方資源。經(jīng)過廣泛動員、積極參與，學校一共挖掘656個項目參賽。學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院聘請創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?qū)＜覍①愴椖繋熒M行項目概述、市場分析、產(chǎn)品分析、提煉商業(yè)模式、競爭壁壘（核心技術(shù)壁壘、知識產(chǎn)權(quán)壁壘）、團隊組建、運營情況等項目材料逐一指導，聘請評委幫助指導創(chuàng)業(yè)計劃書和ppt制作，匯報人路演技巧等。經(jīng)過校內(nèi)選拔賽，共推薦17支團隊參加第五屆江蘇“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。在省賽網(wǎng)評后，我校有5支創(chuàng)業(yè)項目入選省決賽，分別是爆炸實驗室，守護森林，不占座座位物聯(lián)管理系統(tǒng)、海上林殼和鑫竹藝項目。2019年7月15日至19日，由江蘇省教育廳、省委統(tǒng)戰(zhàn)部等13個部門共同舉辦的第五屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽省賽決賽在常州大學舉行，最終我校獲得一等獎2項、二等獎3項，獲獎層次及數(shù)量均創(chuàng)歷史新高，因此學校榮獲本屆江蘇省大賽“高教主賽道”和“紅旅賽道”兩項優(yōu)秀組織獎。具體獲獎情況如表1。

（二）訓練營精準輔導項目

江蘇省教育廳為了更好地營造大賽氛圍，進一步提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和教師較新創(chuàng)業(yè)教育教學能力，更好地指導和幫助獲得第五屆江蘇“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎項目備戰(zhàn)國賽，助推項目成功創(chuàng)業(yè)并且發(fā)展壯大，決定舉辦三期訓練營，并且實行淘汰制度。要求項目組學生團隊和第一指導教師必須全程參與輔導，如不能參加需要履行請假手續(xù)（第一指導教師寫出書面申請并由高校主管部門主要領(lǐng)導簽字確認），并指派一位其他指導教師全程參加。從7月中旬到8月底，安排三期訓練營，每一期的要求都非常嚴苛，可見省教育廳對此次“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的重視程度有多高。

第一期訓練營內(nèi)容安排，每一個入營項目分組演示，訓練營導師分組對項目盲評和深度輔導。過程中每一個項目逐一演示ppt，導師一對一進行深度輔導，重點對創(chuàng)業(yè)計劃書和路演ppt進行輔導，提出修改方案。第二期訓練營內(nèi)容安排，對全體入營項目進行匹配導師，導師組織分組演示并對項目邏輯鏈進行二次重塑，對項目計劃書進行深度輔導，重點圍繞計劃書邏輯、創(chuàng)業(yè)團隊、財務和股權(quán)結(jié)構(gòu)等部分進行梳理指導。項目組根據(jù)導師提出修改意見進行修改，提出修改過程中的困難和不足，導師繼續(xù)深度輔導，然后每個項目再向?qū)熂袇R報，導師再次提出改進意見。第三期訓練營內(nèi)容安排，項目導師分組對項目的計劃書和ppt（含視頻材料）進行集中輔導，重點圍繞國賽網(wǎng)評環(huán)節(jié)輔導。當天晚上各團隊根據(jù)導師提出修改意見，集中修改網(wǎng)評材料。第二天，項目導師對本組項目進行深度輔導，團隊可針對前一天專家組意見的修改進行匯報，及項目ppt展示，導師對所有網(wǎng)評材料（計劃書、ppt和視頻材料）進一步輔導。每一期訓練營結(jié)束后，對入營項目團隊按照賽道分組集中路演，訓練營導師集中評審全體入營項目并且給出排位賽成績。江蘇省在高教主賽道獲得推薦名額35個，我校項目所在的成長組只有4個名額，競爭非常激烈。作為項目第一指導教師，經(jīng)過三期訓練營有針對性輔導，收獲頗豐，一路過關(guān)斬將，項目最終被省里推薦進入國賽，這也是我校唯一的項目進入國賽。江蘇省在第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽推薦國賽項目數(shù)量如表2。

（三）總決賽過程的歷練

經(jīng)過網(wǎng)評的激烈角逐，最終我?！氨▽嶒炇摇表椖繒x級國賽決賽，正如我校南林主頁新聞報道“我校主賽道項目“爆炸實驗室”榮獲銀獎，實現(xiàn)了我校參加該項大賽以來的歷史性突破”。[2]項目進入國賽決賽意味著至少可以拿到銀獎。由于之前沒有入圍國賽的經(jīng)驗，從學校到指導教師到項目組學生，我們所有人對接下來的國賽總決賽怎么比一無所知，也不知道怎么去提升項目質(zhì)量。瞬時間，項目陷入僵局。于是我們求助學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，學校求助省教育廳，最終給我們安排了一場國賽專家指導。得知這次指導專家在領(lǐng)域里非常有威望，于是整個項目組的師生為了等待專家指導，在賓館等候近3個小時。這一次指導收獲很多，專家把項目的薄弱部分逐一進行分析和指導，于是我們再一次進入備戰(zhàn)狀態(tài)。這一次輔導后，距離總決賽也只剩3天時間了。在這最后的三天里，我們一方面按照專家的意見對薄弱部分內(nèi)容進行深入調(diào)整和修改路演ppt、視頻和演講稿;另一方面，研究國賽成長組30支項目的情況，希望做到知己知彼，有備而戰(zhàn)，在研究對手的過程中發(fā)現(xiàn)今年成長組的項目都很強，對沒有總決賽經(jīng)驗的學校來說確實壓力山大;另外，研究比賽文件發(fā)現(xiàn)，成長組每一個小組前五名項目獲得金獎，6～8名項目可以自愿申請參加“銀獎晉金獎”復活賽，復活賽的競爭更加激烈。在出發(fā)前一天我們得知被分在成長組第二組，再一次仔細的研究同組對手的項目。

10月12日，我們?nèi)缙趤淼秸憬髮W紫金港校區(qū)。當天晚上在抽簽現(xiàn)場，我們依然在修改答辯ppt的內(nèi)容。晚上十點，得知項目答辯的抽簽號為9號，拷貝完答辯ppt和視頻后，在回賓館的路上大家紛紛對匯報的學生進行一番鼓勵。第二天，參加路演學生團隊進入答辯教室，學校的領(lǐng)隊、項目指導教師和觀摩人員進入觀摩教室。時間大概在十點半左右輪到我們項目匯報，創(chuàng)始人答辯后，項目成績在小組排名第四。然而，整個小組比賽結(jié)束后，我們的成績卻排在前8名開外，也就是說項目定格為銀獎。從小組各個項目得分來看，評委確實偏向名校項目和科技含量高的項目。

三 參與雙創(chuàng)大賽的啟示

（一）挖掘優(yōu)勢學科項目參賽

從校賽開始，加強宣傳力度，讓“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽傳播到每一位師生中去。具體措施從高校的課堂教學、學生管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院等多渠道廣宣傳，為全校只要有項目的師生、愿意參賽的師生都提供機會，甚至是要有針對性去挖掘?qū)W校的優(yōu)勢學科資源，根據(jù)優(yōu)勢學科教師和學生的研究進行產(chǎn)學研用成果轉(zhuǎn)化，真正去落實國家提出的以賽促創(chuàng)的目的和任務。通過參加此次大賽，本人發(fā)現(xiàn)獲金獎的各所高校都拿出最強的實力，選拔的項目都是來自學校優(yōu)勢學科，譬如：清華大學的“交叉雙旋翼復合推力尾槳無人直升機”項目、浙江大學的“智網(wǎng)云聯(lián)——無限共算全球算例交易平臺”項目、南京大學的“依莫諾飛生物——高性能免疫細胞轉(zhuǎn)染試劑”項目、北京郵電大學的“NOLO VR——5G時代全球移動VR的領(lǐng)航者”項目、南京航空航天大學的“能熱宇航”項目等，都是該校的優(yōu)勢學科項目。所以未來我校要想在比賽中創(chuàng)造成績，應該優(yōu)先從ESI全球前1%學科工程學、植物學與動物學，國家一流學科林業(yè)工程等學科入手，提前布局，在以上學科相關(guān)師生中加強參賽引導、提前培育項目、挖掘項目。

（二）選拔科技含量高項目參賽

在第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽通知文件的項目要求中明確規(guī)定“參賽項目能夠?qū)⒁苿踊ヂ?lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、下一代通信技術(shù)等新一代信息技術(shù)與經(jīng)濟社會各領(lǐng)域緊密結(jié)合，培育新產(chǎn)品、新服務、新業(yè)態(tài)、新模式;發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在促進產(chǎn)業(yè)升級以及信息化和工業(yè)化深度融合中的作用，促進制造業(yè)、農(nóng)業(yè)、能源、環(huán)保等產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級;發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會服務中的作用，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)化服務模式，促進互聯(lián)網(wǎng)與教育、醫(yī)療、交通、金融、消費生活等深度融合（各賽道參賽項目類型詳見附件）”[3]但是在高教主賽道方案文件中項目類型又做如下規(guī)定“參賽項目不只限于‘互聯(lián)網(wǎng)+項目，鼓勵各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目參賽，根據(jù)行業(yè)背景選擇相應類型”。[4]這樣解釋說明，參賽項目不一定非得是“互聯(lián)網(wǎng)+”項目，對參賽項目類型放開。據(jù)某些國賽評委講，相關(guān)部分給評委開會時明確規(guī)定今年比賽評分要傾向于科技含量高項目，接到這樣的要求，評委在打分的時候，顯然會關(guān)照科技含量高的項目。從高教主賽道70個金獎項目，90以上都是“互聯(lián)網(wǎng)+”，科技含量較高的項目;江蘇的19個金獎醒目則100%都是科技含量較高的項目。我?！氨▽嶒炇摇笔怯H子科普教育方面項目，科技含量不高，也許這正是項目未能獲得金獎的原因之一。所以學校未來在選拔和培育參賽項目時，要重點考慮科技含量高這項因素。

（三）全方位打磨參賽項目

當挑選出優(yōu)質(zhì)項目之后，要方方面面對項目進行打磨和輔導。邀請專家把項目內(nèi)容部分闡述清楚。具體如下：項目簡介部分把市場痛點實際數(shù)據(jù)分析清晰，“為什么做？”“怎么做？”“你的優(yōu)勢在哪里？”等闡述清楚;市場分析部分把市場容量、產(chǎn)品或服務的優(yōu)勢、競爭對手等闡述清楚;產(chǎn)品部分把產(chǎn)品或服務說得清清楚楚、明明白白;商業(yè)模式部分把項目涉及的主體與客戶、用戶、供應商等商業(yè)模式圖，營收的渠道、數(shù)據(jù)構(gòu)成、盈利點、復購率等闡述清楚;核心競爭力部分把創(chuàng)新點、創(chuàng)新優(yōu)勢、技術(shù)壁壘等闡述清楚;財務報表把收支明細表、銀行流水、稅收證明、發(fā)票證明等以圖片形式呈現(xiàn);團隊介紹部分把創(chuàng)始人、專家顧問、團隊人員職務一切與項目關(guān)聯(lián)性緊密的事情闡述清楚;發(fā)展規(guī)劃部分實事求是，令人相信，多用數(shù)據(jù)說話，規(guī)劃時間不宜太長。比賽的創(chuàng)業(yè)計劃書、路演ppt、視頻盡可能邀請專業(yè)的人去做，網(wǎng)評材料和路演材料要做到實時更新，加強對路演匯報人的指導，參賽材料提交，參賽細節(jié)準備等等，整個比賽過程要團隊人員分工明確。邀請的專家一定要專業(yè)靠譜，一旦遇到渾水摸魚、濫竽充數(shù)的偽專家，現(xiàn)場虛心接受，事后不必對項目按照其建議做修改和調(diào)整，否則會讓項目走彎路。整個系列賽下來，本人發(fā)現(xiàn)最難得的并不是項目培育，而是人員關(guān)系的協(xié)調(diào)和處理。經(jīng)歷過本次比賽，本人對大賽和雙創(chuàng)教育有了深刻的體會和理解。

（四）研究往屆項目和比賽規(guī)則

舉辦“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的目標和任務是以賽促學，以賽促教，以賽促創(chuàng)。能夠參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽決賽的項目實力都很強，尤其是獲得金獎的項目都是過五關(guān)斬六將，優(yōu)中選優(yōu)，是值得去學習和研究，尤其是被作為案例在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂上運用;另外，研究往屆優(yōu)秀項目，對參加比賽項目來說，可以起到指導項目方向的作用。研究比賽規(guī)則也特別重要，只要研究比賽規(guī)則才能讓項目在雙創(chuàng)大賽中獲得好的成績，尤其是要研究項目評審要點和評委打分情況。第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽按照賽道分為高教主賽道、紅旅賽道和職教道賽三種。高教主賽道分為創(chuàng)意組、初創(chuàng)組、成長組和師生共創(chuàng)組四種，紅旅賽道分為公益組和商業(yè)組兩組，職教道賽分為創(chuàng)意組和創(chuàng)業(yè)組兩組。所以，此次總決賽分為三組賽道，八種組別。然而不同組別的評審要點和評委打分細則也不盡相同。例如我校參加的高教主賽道成長組的評審要點商業(yè)性占40%，團隊情況占30%，創(chuàng)新性20%，社會效益占10%。評委打分更加看重商業(yè)模式和帶動就業(yè)情況，會重點考察項目目標市場容量大小及可擴展性，是否有核實的計劃和可靠資源支撐起未來持續(xù)快速成長?，F(xiàn)金流及融資方面，關(guān)注維持企業(yè)正常經(jīng)營的現(xiàn)金流情況，以及奇異融資需求及資金使用規(guī)劃是否合理等。有針對性去完善評委更加看重的內(nèi)容，才能保證項目獲得高分。

四 結(jié)語

本屆大賽是在建國七十周年，全面推進“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，深化高?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”改革的重要歷史時刻舉辦的，是國內(nèi)最大規(guī)模、最高水平、最具綜合性和權(quán)威性的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)盛會，大賽將堅持更全面、更國際、更中國、更教育、更創(chuàng)新的總體目標，秉承以賽促學，以賽促教，以賽促創(chuàng)的目標和任務，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，努力形成高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的新局面，推動賽事成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)學研用緊密結(jié)合，促進“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)形成，服務經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。正如中國人民網(wǎng)報道的國務院總理李克強2019年在浙江杭州全國大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新活動周上，在參觀“雙創(chuàng)”主題展區(qū)，觀看大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀成果時，他對年輕創(chuàng)客們講：“要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，匯聚起全社會創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的滾滾洪流，奮力推動國家發(fā)展，實現(xiàn)人民對美好生活的向往。”[5]這是最好的雙創(chuàng)時代，也是競爭最激烈的雙創(chuàng)時代。

參考文獻：

[1]教育部.關(guān)于舉辦第二屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的通知.

[2]http：//news.njfu.edu.cn/newsshow.php？cid=1&id=9394.

[3]教育部.關(guān)于舉辦第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的通知.

[4]第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽高教主賽道方案.

[5]http：//politics.people.com.cn/n1/2019/0614/c1024-31136189.html.

（責任編輯：張宏玉）