民間游戲在體育活動中對幼兒身心發(fā)展的作用

陳晏娥

摘?要：在我國教育事業(yè)的發(fā)展過程中，幼兒教育發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，幼兒的行為習(xí)慣和思想觀念都是在此過程中形成的，并對其一生產(chǎn)生直接影響。體育活動不僅能夠增強幼兒的體魄，而且能夠使其在活動中獲得認知發(fā)展，是促進幼兒健康成長的關(guān)鍵。尤其是民間游戲的運用，能夠促進體育活動內(nèi)容與形式的拓展，為幼兒教育注入強大的活力，滿足幼兒的身心發(fā)展需求。本文將深入分析民間游戲在體育活動中對幼兒身心發(fā)展的作用，并對其有效應(yīng)用方法進行研究，不斷提升幼兒教育工作水平。

關(guān)鍵詞：民間游戲;體育活動;幼兒身心發(fā)展;作用

【中圖分類號】G610?【文獻標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0049-02

我國歷史悠久，在人民的生產(chǎn)生活當(dāng)中產(chǎn)生了大量的民間游戲，它們是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，具有較強的教育價值。在教育改革工作當(dāng)中，對于幼兒教育也提出了更高的要求，只有不斷轉(zhuǎn)變教育理念與方法，才能滿足幼兒的成長需求，促進其全面發(fā)展。體育活動是幼兒教育中的常用形式，能夠在實踐活動當(dāng)中引導(dǎo)幼兒接觸世界、認識世界。但是，由于體育活動的單一化弊端，會導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)審美疲勞，限制了幼兒的身心發(fā)展。而民間游戲的合理運用，則能夠延伸體育活動的內(nèi)涵，通過傳統(tǒng)文化對幼兒產(chǎn)生良好熏陶，使其在潛移默化當(dāng)中受到影響。教師在設(shè)計體育活動時，應(yīng)該了解幼兒的身心發(fā)展特點，并實現(xiàn)民間游戲資源的有效滲透，增強活動實施效果。

1.民間游戲在體育活動中對幼兒身心發(fā)展的作用

（1）增強幼兒體魄

人民群眾通過自己的智慧發(fā)明創(chuàng)造了大量的民間游戲，其具有較強的趣味性，而且簡單的規(guī)則也符合幼兒的身心發(fā)展特點。教師應(yīng)該重視對民間游戲環(huán)節(jié)的合理設(shè)計，促進幼兒體魄的增強，為其一生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。比如，幼兒的跳躍能力可以通過“羊頂角”游戲獲得鍛煉，幼兒身體的靈活性與協(xié)調(diào)性可以通過“貼人”游戲得到增強。此外，還有很多民間游戲能夠增強學(xué)生的團結(jié)合作意識，使其在團隊合作當(dāng)中鍛煉身體關(guān)節(jié)與組織，滿足其當(dāng)前身體發(fā)育的需求。為了增強幼兒參與民間游戲的積極性，教師應(yīng)該將其融入到特定的比賽當(dāng)中，同時應(yīng)該控制體育活動的強度，避免幼兒身體出現(xiàn)損傷等問題。

（2）培養(yǎng)合作能力

當(dāng)前社會對于人才的團結(jié)合作能力要求較高，在幼兒教育當(dāng)中應(yīng)該有意識地培養(yǎng)幼兒的合作能力，促進其身心健康發(fā)展。尤其是在素質(zhì)教育背景下，對于幼兒合作能力也提出了更高的要求，在民間游戲當(dāng)中幼兒可以通過與他人交往增強合作意識。我國的傳統(tǒng)民間游戲大多是由多人共同完成，比如，“老鷹抓小雞”等需要幼兒之間的有效配合，并在不同的角色當(dāng)中承擔(dān)一定的責(zé)任。民間游戲的規(guī)則十分清楚，教師在組織游戲時應(yīng)該向?qū)W生闡明規(guī)則，使其能夠在規(guī)則約束下學(xué)會與他人相處。

（3）養(yǎng)成良好性格

幼兒在成長過程中容易出現(xiàn)自閉、自卑等問題，這也受到了全社會的高度重視，幼兒教育工作者有責(zé)任引導(dǎo)幼兒良好性格的養(yǎng)成，促進幼兒的健康發(fā)展。在民間游戲當(dāng)中，其競爭性較為鮮明，引導(dǎo)幼兒體驗成功和失敗的感覺，并督促其正確看待兩者的辯證關(guān)系，能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的性格，促進其積極情感的發(fā)展。在民間游戲當(dāng)中，幼兒能夠發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，通過自我控制與調(diào)整，形成不畏苦難、勇于挑戰(zhàn)的性格。幼兒的好奇心較強，而民間游戲中的趣味性元素能夠充分調(diào)動幼兒參與體育活動的興趣，符合幼兒的身心發(fā)展特點。

（4）形成意志品質(zhì)

幼兒教育不能夠僅僅局限于幼兒知識素養(yǎng)的培養(yǎng)中，更重要的是在游戲當(dāng)中幫助其形成良好的意志品質(zhì)，增強其情感認知體驗。尤其是在民間游戲當(dāng)中有許多角色扮演游戲，幼兒在模仿當(dāng)中可以學(xué)到一些優(yōu)秀品質(zhì)。幼兒在遵循規(guī)則完成游戲任務(wù)時，能夠?qū)W會團結(jié)友愛和互相幫助，使其能夠增強自身的社會適應(yīng)能力。規(guī)則性與集體性游戲的運用，可以對幼兒的發(fā)展形成良好的規(guī)范作用，使其能夠意識到自身存在的不足，并受到傳統(tǒng)文化的熏陶。在游戲任務(wù)的解決中，幼兒可能會遇到諸多阻礙，教師應(yīng)該對其進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與啟發(fā)，不能對其進行全權(quán)處理，而是鼓勵幼兒迎難而上，促進其堅強意志品質(zhì)的形成。

（5）培養(yǎng)發(fā)散思維

思維能力的培養(yǎng)，也是民間游戲的主要價值與功能。幼兒的年齡較小，其思維的可塑性較強，因此在游戲?qū)嵤┻^程中加強對幼兒思維的鍛煉，也是當(dāng)前幼兒教育的關(guān)鍵點。教師應(yīng)該對民間游戲進行適當(dāng)創(chuàng)新，并引導(dǎo)幼兒通過不同方式解決游戲中遇到的問題。鼓勵幼兒參與到游戲內(nèi)容和規(guī)則的制定當(dāng)中，在體育活動當(dāng)中真正體現(xiàn)以人為本的理念。教師應(yīng)該對幼兒進行鼓勵與表揚，發(fā)現(xiàn)他們在民間游戲當(dāng)中展現(xiàn)的優(yōu)點，鼓勵幼兒表達自己的意見，重視對其創(chuàng)造力的保護。在不同的游戲關(guān)卡當(dāng)中，幼兒能夠掌握實際問題的解決方法，實現(xiàn)智力的開發(fā)。尤其是在與他人的交流溝通當(dāng)中，幼兒能夠?qū)W會問題的不同處理方式，從不同的角度看待同一個問題，使他們處于萌芽狀態(tài)的創(chuàng)造力得到快速發(fā)展。

2.民間游戲在體育活動中的應(yīng)用策略

（1）搜集民間游戲

對于民間游戲的搜集，能夠豐富體育活動內(nèi)容與形式，滿足不同幼兒的成長與發(fā)展需求。單純依靠幼兒園的力量難以在活動中起到良好的效果，而是應(yīng)該增進與社區(qū)、家庭的聯(lián)系，實現(xiàn)對民間游戲的搜集與改進，并在體育活動中進行有效融合。在親子活動當(dāng)中，鼓勵家長提出自己的意見和建議，根據(jù)自己小時候玩過的游戲?qū)ζ溥M行改良，實現(xiàn)對不同游戲類別的整理。增進幼兒教師的相互溝通與聯(lián)系，成立專門的研究小組，通過走訪調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)搜索等形式，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕厣珜ふ腋嗑邆洚?dāng)代教育價值的民間游戲。幼兒園也應(yīng)該加強與當(dāng)?shù)匚幕瘜W(xué)者的溝通交流，聽取他們的相關(guān)建議，從幼兒的身心發(fā)展特點出發(fā)，將更多的民間游戲應(yīng)用于教育教學(xué)當(dāng)中。

（2）篩選民間游戲

不是所有的民間游戲都適合應(yīng)用于幼兒體育活動當(dāng)中，教師應(yīng)該對其進行合理篩選，以增強其應(yīng)用實效性。尤其是隨著時代的快速發(fā)展，人們的生活方式和思維觀念發(fā)生著巨大的改變，過去有趣的民間游戲可能難以吸引幼兒的興趣。此外，民間游戲具有較強的時代性與地域性特征，應(yīng)該確保其符合幼兒的認知特點與規(guī)律，為其健康成長奠定基礎(chǔ)。綜合考量民間游戲的教育性、思想性、科學(xué)性和趣味性，能夠真正在民間游戲中實現(xiàn)寓教于樂，同時適合幼兒的年齡特點與認知水平。可以將不同的游戲在實踐中進行試驗應(yīng)用，觀察幼兒在其中的參與度并對實施效果進行跟蹤反饋，以保障篩選的實效性。

（3）創(chuàng)新民間游戲

幼兒教育應(yīng)該與時俱進，以滿足現(xiàn)代化教育的發(fā)展需求，真正提升幼兒教育水平。許多民間游戲由于年代久遠已經(jīng)不適合在現(xiàn)代教育中進行應(yīng)用，必須對其進行改編與創(chuàng)新，實現(xiàn)對不同類型游戲的有機整合。對不同游戲之間的共同點進行分析，以原有規(guī)則為基礎(chǔ)制定新的規(guī)則，實現(xiàn)對幼兒不同能力素養(yǎng)的開發(fā)。以原有的游戲結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，對其內(nèi)容進行拓展與延伸。通過改變游戲的邏輯順序、場所和道具等等，激發(fā)幼兒在體育活動中的參與度，增強游戲的科學(xué)性。

3.結(jié)語

在體育活動當(dāng)中融入民間游戲，能夠有效促進幼兒的身心發(fā)展，提升幼兒教育工作質(zhì)量與水平。在實踐活動當(dāng)中，教師應(yīng)該重視民間游戲的合理設(shè)置與融合，通過游戲增強幼兒體魄、培養(yǎng)合作能力、養(yǎng)成良好性格、形成意志品質(zhì)和培養(yǎng)發(fā)散思維，滿足幼兒的長遠發(fā)展需求。這既是教育改革的必然要求，也是促進幼兒健康快樂成長的有效途徑。

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