初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用探究

李永儀

摘 要：現(xiàn)在信息技術(shù)對全球的發(fā)展尤為重要，并且信息技術(shù)也在我國現(xiàn)各個行業(yè)中廣泛的運(yùn)用，由此可見信息技術(shù)在現(xiàn)今社會發(fā)展中的重要性，為了提升學(xué)生的信息技術(shù)運(yùn)用能力，在我國的初中教學(xué)中已經(jīng)將計算機(jī)信息技術(shù)運(yùn)用到了中學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中。以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，通過針對信息技術(shù)的知識特點(diǎn)來看，信息技術(shù)在學(xué)習(xí)過程中具有枯燥性，若教師在教學(xué)方式上選用傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在信息技術(shù)的教學(xué)中可以運(yùn)用游戲性，以實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，本文主要針對初中信息技術(shù)教學(xué)中融入游戲進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);信息技術(shù);教學(xué)方法

【中圖分類號】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）14-0108-01

在現(xiàn)今的全球發(fā)展中，已經(jīng)進(jìn)入了信息化的時代，由此可見信息技術(shù)發(fā)展尤為重要，信息技術(shù)教學(xué)也是提升初中學(xué)生綜合素質(zhì)能力的關(guān)鍵措施，但由于信息技術(shù)在學(xué)習(xí)過程中的枯燥性，教師如何對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)上正確的引導(dǎo)，那么教師在信息技術(shù)的教學(xué)上融入游戲性和趣味性，比如，在進(jìn)行打字教學(xué)時我們可以通過打字游戲進(jìn)行教學(xué)，這種寓教于樂的方式能夠大幅度的提升信息技術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性，還能針對初中學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)中給予正確方向引導(dǎo)。

1.游戲?qū)π畔⒓夹g(shù)教學(xué)影響

在信息技術(shù)教學(xué)過程中，通過融入游戲趣味性進(jìn)行知識教學(xué)，它的主要優(yōu)勢之處便是如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在枯燥的理論知識中增知識學(xué)習(xí)的趣味性，筆者通過在信息教學(xué)融入游戲性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，游戲性的教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，游戲性的教學(xué)模式針對學(xué)生的學(xué)習(xí)上更加具有吸引性，并且還能對傳統(tǒng)單一的課程教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，使枯燥的現(xiàn)代信息技術(shù)的理論知識，使教師對學(xué)生在信息技術(shù)知識的展現(xiàn)上能夠具有生動形象化。使學(xué)生在接受枯燥的理論知識，減少學(xué)習(xí)的機(jī)械性增添學(xué)習(xí)的趣味性以及信息技術(shù)知識在接受過程中效率性，這也是體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵所在，現(xiàn)代信息技術(shù)是學(xué)生適應(yīng)未來工作環(huán)境必備關(guān)鍵技能，因此教師在現(xiàn)代信息課程教學(xué)中不可忽視掉信息教學(xué)的重要性，并加強(qiáng)對學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)支持力度。

2.游戲化信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新運(yùn)用

初中學(xué)生這個年齡階段，都會表現(xiàn)出對新鮮事物的興趣性，而在現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)中融入游戲性，這便抓住了學(xué)生對新鮮事物的趣味性這一特點(diǎn)著手，但是教師在進(jìn)行信息技術(shù)的知識點(diǎn)教學(xué)時，還是采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，傳統(tǒng)照本宣科的教學(xué)方式來進(jìn)行信息技術(shù)知識的教學(xué)，由于知識的難度性以至于學(xué)生在知識的接受上存在一定難度，信息技術(shù)知識從特點(diǎn)來看具有一定的抽象性，傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)只會一味的增加信息技術(shù)學(xué)習(xí)的繁雜性，更何談學(xué)生在信息技術(shù)知識學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力，因?yàn)閭鹘y(tǒng)枯燥的教學(xué)方法只會加劇對初中這個年齡階段學(xué)生學(xué)習(xí)能力的扼殺。

初中這個年齡階段孩子對未知事物都有著積極主動的探索能力，在接受信息技術(shù)知識的運(yùn)用上也不例外，而在我國現(xiàn)今的初中信息技術(shù)的教學(xué)改革制度之下，作為教育工作者我們應(yīng)該學(xué)會緊緊抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中興趣，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)知識的創(chuàng)新能力，這對學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展都有著較大的幫助性，讓學(xué)生在知識海洋中體會到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性，并將這種信息技術(shù)的趣味性融入知識的創(chuàng)造中去。由于信息技術(shù)知識教學(xué)中融入游戲化，在針對信息技術(shù)教學(xué)模式的改革運(yùn)行中，我國還處于起步階段，教師需要在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行探索。

3.游戲化教學(xué)能夠有效活躍課堂氛圍

在任何科目的教學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師與學(xué)生都是一個積極互動過程，在互動過程中使信息技術(shù)知識的講解有序的推進(jìn)，由此可見課堂教學(xué)氛圍對信息技術(shù)教學(xué)尤為重要，教師在對信息技術(shù)知識教學(xué)融入游戲性時，還需要注意信息技術(shù)知識講解時的游戲性帶入，教師在知識內(nèi)容的帶入上應(yīng)該充滿生活化，將抽象的理論知識通過實(shí)物化的方式進(jìn)行展示講解，增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)知識的理解運(yùn)用，由于信息技術(shù)注重的是實(shí)踐操作，教師在對信息講解時不可將理論與實(shí)踐之間聯(lián)系性相脫離。在教學(xué)背景的滿足條件下我們主要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

教師在初中信息教學(xué)中游戲化的運(yùn)用，還需要同學(xué)生的興趣愛好相結(jié)合。這樣在學(xué)生的課程教學(xué)中，才能找到與學(xué)生交流的共同語言。筆者身為初中信息技術(shù)教學(xué)的老師。從該門課程的知識特點(diǎn)來看信息技術(shù)知識具有知識發(fā)展速度較快，需要教務(wù)工作人員終身學(xué)習(xí)，因此教師在進(jìn)行信息技術(shù)知識教學(xué)時也需要重視知識的更新性，防止知識在傳授過程中的老化現(xiàn)象，保證學(xué)生能夠快速的掌握最新知識。在教學(xué)過程中游戲性的融入我們還需要掌握好度的問題，在發(fā)展中只有精確把握好度這樣才有利于事物的正向發(fā)展，這一特點(diǎn)在信息技術(shù)知識的教學(xué)中也不例外。

總之，在技術(shù)信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，想要實(shí)現(xiàn)為我國信息技術(shù)發(fā)展培養(yǎng)儲備性人才，我們便需要從初中信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展著手，使信息技術(shù)發(fā)展從孩子抓起，將我國打造成為現(xiàn)代化信息技術(shù)的大國強(qiáng)國，提供后備儲存力量。本文研究分析還有諸多不足，望筆者的研究分析對我國初中信息技術(shù)教學(xué)有著一定幫助。

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