初中道德與法治教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建研究

黃小平

摘 要：隨著近年來新課程的不斷深化改革，促使教學(xué)模式以及教學(xué)理念也在不斷進(jìn)行改革，并在這個(gè)過程中取得了較大的發(fā)展。將小組合作這一學(xué)習(xí)模式應(yīng)用在初中政治課程教學(xué)過程中，不僅能夠進(jìn)一步明確在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，還能幫助學(xué)生得到全面發(fā)展。本文主要分析小組合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治教學(xué)過程中的作用，并提出相應(yīng)的實(shí)施策略，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：道德與法治;學(xué)習(xí)模式;初中教學(xué);小組合作

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）14-0105-01

我國很多初中基礎(chǔ)教育，都是學(xué)生死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，這種教學(xué)方式非常不合理，限制了學(xué)生各方面能力的發(fā)展。隨著新課標(biāo)課改的持續(xù)推進(jìn)，國家越來越重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，老師在教學(xué)過程中，要采用多元化的教學(xué)方式，開拓學(xué)生思維，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究的能力。小組合作學(xué)習(xí)是針對(duì)問題所開展一種非常有效的學(xué)習(xí)方式，在小組討論的過程中，學(xué)生可以探討學(xué)習(xí)過程中不懂的地方，針對(duì)重、難點(diǎn)能夠加深理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.小組合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治教學(xué)過程中的作用

（1）可以幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)

小組合作學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通能力，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)初中道德與法制課的學(xué)習(xí)，學(xué)生更喜歡以這種討論的學(xué)習(xí)方式，代替老師填鴨式的枯燥教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在復(fù)雜的現(xiàn)象和事物中，用馬克思主義辨別事情的真相，讓學(xué)生樹立正確三觀。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會(huì)懂得團(tuán)結(jié)互助、熱愛集體的精神，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

（2）可以提高學(xué)生綜合能力，促進(jìn)全面發(fā)展

在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過程中，老師要盡量引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容去解決問題，提高學(xué)生能力，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)充分運(yùn)用。初中階段道德與法治教學(xué)的內(nèi)容，非常貼近學(xué)生們的生活，老師可以在上一堂課結(jié)束前，為學(xué)生布置下節(jié)課要討論的問題，這樣學(xué)生可以利用課下時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、社會(huì)調(diào)查等多種方式，準(zhǔn)備資料。這種方式可以讓學(xué)生在上課時(shí)將時(shí)間充分利用，將理論與知識(shí)相結(jié)合，快速幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。除此之外，學(xué)生在討論的過程中，還可以提高溝通能力，增強(qiáng)語言組織能力。

（3）有助于提高學(xué)生凝聚力

小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相依賴，逐漸形成凝聚力。以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生體會(huì)到集體榮譽(yù)感，小組成員之間以互幫互助的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)效果。小組內(nèi)的每名成員，都愿意為群體的榮譽(yù)而努力，這樣可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感。一個(gè)成功的學(xué)習(xí)小組，學(xué)生不僅可以獲得知識(shí)，還能快速成長，促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性。

（4）有助于激發(fā)老師的教學(xué)潛能

老師教學(xué)方法的革新，不僅僅可以提高教學(xué)效果，還有助于激發(fā)老師的教學(xué)潛能，促進(jìn)老師綜合能力和個(gè)人素養(yǎng)的提高。在初中道德與法治課中，合理運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，能夠讓老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向，有助于老師教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.小組合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治課教學(xué)過程中的實(shí)施策略

（1）合作學(xué)習(xí)構(gòu)建機(jī)制

學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建，是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)中非常重要的環(huán)節(jié)，通常情況下，以6-8人為一組比較合理，這種結(jié)構(gòu)也是非常穩(wěn)定的，老師在教學(xué)過程中最好不要輕易打亂學(xué)習(xí)小組的組成，如果出現(xiàn)特殊情況，可以小范圍調(diào)整。老師也可以根據(jù)學(xué)生的總數(shù)，將學(xué)生分為若干個(gè)小組，使用隨機(jī)分配方法進(jìn)行分組。可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和層次進(jìn)行分配，一個(gè)小組內(nèi)，可以有學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生，也可以分配一些學(xué)生成績不是很理想的學(xué)生，這樣可以形成互相幫助、共同學(xué)習(xí)的氛圍。小組成立后，可以對(duì)小組成員進(jìn)行分工，明確組內(nèi)學(xué)生的職責(zé)。

（2）合作學(xué)習(xí)管理機(jī)制

第一，老師的管理與調(diào)控。在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過程中，老師是最重要的引導(dǎo)者，老師要教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，老師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題，要及時(shí)進(jìn)行正確指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。老師不能過多的干預(yù)學(xué)生的討論過程，要給學(xué)生充分的時(shí)間和自由，讓學(xué)生開拓思維，點(diǎn)燃學(xué)生的討論熱情。在整個(gè)合作學(xué)習(xí)的過程中有三個(gè)要點(diǎn)：一是小組內(nèi)每名成員都要展開與主題相關(guān)的討論;二是發(fā)言的聲音要保證組內(nèi)成員都能聽到;三是各小組之間不要互相干擾。

第二，學(xué)生自我管理。通過學(xué)生間的小組合作學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生增強(qiáng)自我約束能力和管理能力。學(xué)生可以在小組中快速學(xué)會(huì)傾聽、包容，增強(qiáng)責(zé)任感和建立自信心。在互相討論的過程中，難免會(huì)有不同意見，這些矛盾點(diǎn)的出現(xiàn)對(duì)于學(xué)生而言也是鍛煉的機(jī)會(huì)。

（3）小組合作學(xué)習(xí)成果展示

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生了很大的影響，老師也可以借助互聯(lián)網(wǎng)，豐富教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示時(shí)，不再局限于口頭表達(dá)，學(xué)生可以采用舞臺(tái)劇、短視頻等多種形式進(jìn)行表達(dá)。例如，在進(jìn)行科教興國這方面知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生自己制作PPT或者短視頻展示自己的成果，提高學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)的方式，可以讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，在討論過程中，能夠促進(jìn)學(xué)生交流溝通能力的提高，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和責(zé)任感。作為老師，要全程關(guān)注學(xué)生的討論過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確討論，讓學(xué)生開拓思維，提高學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)

[1]張方群.小組合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治課教學(xué)中的運(yùn)用[J].寧夏教育，2017.113