家校協(xié)同培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的方法研究

陳芳

摘 要：讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，這對語文教師而言，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成效和質(zhì)量，也關(guān)系到學(xué)生長期的發(fā)展。因此教師要有家校協(xié)作的思想，雙方配合促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)的規(guī)律和方式，并保持行為習(xí)慣的正確性，實(shí)現(xiàn)身心全方位發(fā)展。本文分析語文教師如何加強(qiáng)家校協(xié)同，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的合理發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家校協(xié)同;小學(xué)生;行為習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G 785 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）14-0018-01

當(dāng)下小學(xué)生發(fā)展受到重視，在對學(xué)生展開語文教學(xué)時(shí)，關(guān)注的不僅僅是知識(shí)的掌握情況，行為習(xí)慣的養(yǎng)成也是教師要完成的重要任務(wù)，要想讓小學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，僅僅是教師一方面的努力還是不夠，需要家校之間相互協(xié)同，共同形成教育合力，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)行為習(xí)慣的健康成長，正確對待學(xué)習(xí)中的各類問題，積極實(shí)現(xiàn)自我的超越以及提升。

1.師生情感交流，促進(jìn)學(xué)生成長

語文教師要加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，提升學(xué)生對自身的信任，從而讓學(xué)生積極配合自己的安排，幫助學(xué)生形成正確行為習(xí)慣。教師需要借助語文學(xué)科本身的資源。讓學(xué)生可以掌握語文學(xué)習(xí)正確的方式和方法，并實(shí)現(xiàn)對行為習(xí)慣的引導(dǎo)。比如，在《我不能失信》的學(xué)習(xí)中，融入學(xué)生本身的經(jīng)歷，讓學(xué)生回憶自己是否有過未交作業(yè)、抄作業(yè)等情況，讓學(xué)生意識(shí)到誠信的重要性，回憶自己一些不守誠信，或者是身邊一些失信的例子，讓學(xué)生明白無論是學(xué)習(xí)還是生活中，都是要保持誠信的良好品質(zhì)，誠信是做事和做人的重要原則。教師要加強(qiáng)對學(xué)生之間的情感交流，拉近雙方的距離，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康成長。

2.樹立家校協(xié)同理念，提高家長教育水平

家庭教育對孩子的影響是十分深刻的，父母本就是孩子的首任老師，學(xué)校以及社會(huì)教育，都是要以家庭教育作為基礎(chǔ)，對小學(xué)生而言，多數(shù)的時(shí)間是在家中，那么行為習(xí)慣也是需要家長的積極配合引導(dǎo)，才能真正成為學(xué)生行為的一部分。因此教師要注重思想上的轉(zhuǎn)變，要有家校協(xié)同的思想。積極與家長之間展開相互合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。教師不僅要對家校協(xié)同的機(jī)制做好宣傳，還要適當(dāng)為家長強(qiáng)調(diào)家庭教育的地位以及作用，傳遞一些現(xiàn)代化的教育理念，讓家長掌握合理的教育手段。比如，教師在學(xué)校內(nèi)布置好語文的課后作業(yè)，讓家長要及時(shí)進(jìn)行監(jiān)督，并讓家長引導(dǎo)孩子，堅(jiān)持進(jìn)行課外的拓展閱讀，開闊學(xué)生的知識(shí)面，并讓學(xué)生可以在不斷的閱讀中，增強(qiáng)自身的閱讀能力，形成閱讀的愛好，這對提升自學(xué)能力，鍛煉學(xué)生的讀寫能力都是有幫助的，然而這需要家長進(jìn)行支持，對學(xué)生的課外閱讀提供鼓勵(lì)以及監(jiān)督。

3.借助信息技術(shù)手段，構(gòu)建家校協(xié)同網(wǎng)絡(luò)

當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是十分迅速的，進(jìn)入到人們的實(shí)際生活，智能手機(jī)成為日常生活的重要部分，當(dāng)下家長以及一些學(xué)生，基本上都是用手機(jī)進(jìn)行交流和溝通，班級(jí)也會(huì)建立微信群等聯(lián)系方式。教師則是要利用好這些通訊工具，與家長之間相互交流，實(shí)現(xiàn)充分互動(dòng)，豐富雙方交流的內(nèi)容，讓家校協(xié)同的方式更加靈活。比如，教師布置給學(xué)生課文預(yù)習(xí)的任務(wù)，及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳遞給家長，讓家長心中有數(shù)，家長在對學(xué)生展開語文輔導(dǎo)的時(shí)候。若是遇到一些問題，及時(shí)與教師進(jìn)行溝通。雙方對學(xué)生校內(nèi)以及家中的情況及時(shí)交流，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及進(jìn)步情況，共同找到合適的育人之策。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師需要運(yùn)用好這些方式，與家長之間的交流會(huì)更加密切，及時(shí)了解學(xué)生成長的各方面情況。比如，教師為學(xué)生布置作文，一些優(yōu)秀的作品則是可以在家長群中進(jìn)行分享，讓家長可以了解到學(xué)生進(jìn)步的情況，也滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生得到更多的鼓勵(lì)。

4.開展豐富的行為習(xí)慣教育活動(dòng)

教育最主要的核心，是讓學(xué)生形成健康的人格，行為習(xí)慣正是關(guān)系到健康人格。為了學(xué)生可以始終保持良好的習(xí)慣，要注重家庭的作用，家庭本身就是孩子的第一課堂，在權(quán)威性以及親和性方面都是有一定的優(yōu)勢，要利用好家庭環(huán)境的感染作用。教師可以將空洞的教育轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠼逃?，在語文課中傳授給學(xué)生知識(shí)以及道理，開展多樣化的教育活動(dòng)。比如，將閱讀課作為抓手，設(shè)計(jì)“課前五分鐘閱讀”“班級(jí)辯論課”等特色活動(dòng)，讓閱讀成為學(xué)生生活以及學(xué)習(xí)的重要部分，長期堅(jiān)持，會(huì)讓學(xué)生在讀書方面形成良好的習(xí)慣，也可以組織朗讀比賽，利用學(xué)生的好勝心，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來，要求家長積極監(jiān)督，配合活動(dòng)安排。

總之，小學(xué)生處于行為習(xí)慣正在形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師要積極借助家校協(xié)同的優(yōu)勢，讓學(xué)生可以形成正確的行為習(xí)慣，有助于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)以及未來的成長，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提升。

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