“幸福三班”的和諧班級(jí)文化

方賽飛

摘 ?要：當(dāng)你走進(jìn)一間地面整潔，窗明幾凈環(huán)境優(yōu)美的教室時(shí)，你能亂扔紙屑，隨地吐痰嗎？你能在書聲瑯瑯的教室里追跑，大聲喧嘩隨便吵鬧嗎？不能。這些不良現(xiàn)象都會(huì)悄悄退避，這就是班級(jí)文化建設(shè)的魅力。班級(jí)的文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，也是對(duì)學(xué)生心靈的一次塑造。有怎樣的班級(jí)文化就會(huì)培育出怎樣的學(xué)生。記得剛當(dāng)班主任的時(shí)候，自己所做的就是想努力的管住這幫學(xué)生，那怎么管呢？自己當(dāng)時(shí)就從班級(jí)的衛(wèi)生開始抓起，制定了詳細(xì)的衛(wèi)生細(xì)則，要求教室內(nèi)干干凈凈、整整齊齊。在自己的教學(xué)生活中，根據(jù)自己的理解我開始精心規(guī)劃、布置自己的班級(jí)。

關(guān)鍵詞：班主任;管理;班級(jí)文化

一、我們的班級(jí)名叫“幸福三班”

一個(gè)班，一定要有自己特色的、團(tuán)結(jié)向上積極奮進(jìn)的班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)、班歌，他將猶如一股強(qiáng)大的力量時(shí)時(shí)震撼每個(gè)同學(xué)的心靈，讓大家樹立我愛我班，我愛我家的意識(shí)，讓大家的心緊緊連在一起，團(tuán)結(jié)、互助、共進(jìn)。

我班經(jīng)過班級(jí)的集體討論決定為班級(jí)起名叫“幸福三班”，并賦予以新的內(nèi)涵1、讓別人因我的存在而感到幸福;2、努力將班級(jí)打造成最幸福的班集體;3、每個(gè)學(xué)生都會(huì)因?yàn)樯钤谶@個(gè)集體中而感到無比的幸福和自豪;4、讓每一位任課老師都覺得在三班上課是一種幸福……

現(xiàn)在“幸福三班”成為每個(gè)同學(xué)的驕傲，“堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)為學(xué)”是我們引以為豪的班訓(xùn)，“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”是每一個(gè)學(xué)生的口頭禪。也正是因?yàn)橛辛诉@種精神，我們班級(jí)的成績(jī)?cè)谀昙?jí)中始終名列前茅，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中我們也都取得了驕人的成績(jī)。

二、建設(shè)良好的文化氛圍，我首先抓住了教室的布置為突破口

1.“美化”墻壁。就是常常說的“讓墻壁說話”，即在墻上貼上名人名言，讓學(xué)生一抬眼就能感受到學(xué)習(xí)的氛圍，發(fā)動(dòng)學(xué)生用自己的作品裝飾一角，把學(xué)生的進(jìn)步展示在墻上，使黑板報(bào)期期做到圖文并茂，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2.“美化”四角。圖書角告訴學(xué)生班級(jí)有個(gè)小書庫，這里有最新的讀物和你見面，和朋友們?nèi)ソ涣?，學(xué)校給每個(gè)班設(shè)立了書架，學(xué)生主動(dòng)自覺地拿來自己的書放在上面充實(shí)小書架，供全班同學(xué)共享。聘請(qǐng)小圖書管理員對(duì)其歸類擺放，做好借閱登記，并完好保護(hù);衛(wèi)生角有序整潔，告訴你“一屋掃不好，何以掃天下”;“小小書法家”、“我是小畫家”告訴你，我們多能干，我們多智慧……讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富，在班級(jí)文化建設(shè)中起到獨(dú)特的浸染作用。

三、健全班級(jí)制度文化

班級(jí)制度是班級(jí)文化建設(shè)的保障，也只有在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。那么如何建設(shè)我們班級(jí)的制度文化，讓班級(jí)活而有序，在有序中而不死板呢？關(guān)鍵是要本著民主、平等、一切為了學(xué)生發(fā)展的原則與學(xué)生一起協(xié)商制定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)同所制定的一些制度。

1.強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。

我們應(yīng)該讓學(xué)生知道，做任何一件事情都是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，如果不遵守交通規(guī)則，就容易產(chǎn)生交通事故;和小朋友做游戲，有游戲規(guī)則，如果你不遵守游戲規(guī)則，小朋友就會(huì)讓你退出游戲……在學(xué)校里學(xué)習(xí)，也要遵守學(xué)習(xí)的規(guī)則，否則你的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)受到影響。同時(shí)還可充分利用教材資源，強(qiáng)化其規(guī)范意識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

2.建立切實(shí)可行的班級(jí)公約

班級(jí)公約是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等多個(gè)方面，是班級(jí)活動(dòng)的行動(dòng)指南。班級(jí)公約的制定和完善要激勵(lì)每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議，再通過民主表決確定，這樣可獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成其追求的目標(biāo)，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，才能促使學(xué)生進(jìn)行自主管理。

3.建立有效的班干部隊(duì)伍

（1）班委：班委成員由五名值日班長(zhǎng)和四組組長(zhǎng)組成，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔、兩操個(gè)人衛(wèi)生、行為禮儀等各方面進(jìn)行分管督促，做好老師的小幫手。全班分成四個(gè)小組，由小組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)事務(wù)全面負(fù)責(zé)，并做好各成員的操行記載。同時(shí)，對(duì)班干部的工作負(fù)責(zé)程度則由其他同學(xué)進(jìn)行民主評(píng)定。相互監(jiān)督，共同進(jìn)步。

（2）干部值日制

為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和班級(jí)凝聚力，實(shí)行干部值日制，即一個(gè)值日班長(zhǎng)加一個(gè)輪值班長(zhǎng)（即班上的一名同學(xué)）輪流值日，對(duì)每天學(xué)生各方面的表現(xiàn)情況進(jìn)行班長(zhǎng)日記的記錄，在放學(xué)之前由各負(fù)責(zé)人在具體事務(wù)上進(jìn)行總結(jié)、反饋，從不同角度樹立班級(jí)典型，盡量做到全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在每天的“布置——督促——檢查——總結(jié)”中，不斷成長(zhǎng)。

作為教師，要時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，把學(xué)校的各種各樣的活動(dòng)，都看作是教育學(xué)生的契機(jī)。我努力營(yíng)造一種富有特色的書香班級(jí)氛圍，我利用班會(huì)課開展各種活動(dòng)，如讓學(xué)生談?wù)勛约涸谡n外閱讀的一些感受或收獲，并結(jié)合藝術(shù)課做的小卡片，把它們做成一份份精致的讀書卡，再有選擇性地張貼在教室里的讀書廊，以此激發(fā)學(xué)生們對(duì)讀書活動(dòng)的興趣，體會(huì)讀書的樂趣。

班級(jí)文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就像一句詩：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。它的作用，就像這春雨一樣。班主任就得做個(gè)有心人，搞好班級(jí)的文化建設(shè)。班級(jí)文化的確是一門藝術(shù)，讓我們一起努力吧！

參考文獻(xiàn)

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