談初中班主任如何開(kāi)展有效的德育教育工作

劉海清

摘 要：初中教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育中最重要的一個(gè)階段。初中學(xué)生正是心智、身體等各個(gè)方面成熟的時(shí)候，家長(zhǎng)和班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，應(yīng)該格外重視他們的幸福感教育。學(xué)生們有幸福感，就能讓他們對(duì)未來(lái)充滿希望，充滿幻想，感到這個(gè)世界的美好，激勵(lì)學(xué)生們積極向上，奮發(fā)圖強(qiáng)。我們開(kāi)展初中德育工作，不僅能夠讓學(xué)生們有一個(gè)健康的成長(zhǎng)過(guò)程，還對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展成人有很大好處。所以我們老師要注重運(yùn)用正確的方法和策略，做學(xué)生幸福教育的德育工作，讓學(xué)生們有一個(gè)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)階段。

關(guān)鍵詞：班主任;初中;德育工作;方法策略

引言：

在初中教育中，德育工作是非常重要的一部分，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)更加重要。我們老師在做學(xué)生德育工作的時(shí)候，要用正確的方法和策略，學(xué)生才能更容易的接受教育。通過(guò)這樣老師和學(xué)生融洽相處，學(xué)生在成長(zhǎng)中接受合理的教育，在德育教育中受利，更能健健康康、快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)。本文將依據(jù)自己從事多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，介紹在班主任德育工作方面的方法與策略，幫助我們提高德育工作的有效性，更好地促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

一、提高班主任德育工作有效性的重要性

初中生處在受教育的重要階段，班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)要注重用正確的方法與策略進(jìn)行教育，要以一種更容易讓初中生們接受的方式方法去進(jìn)行工作。如果初中的教學(xué)是在德育工作的基礎(chǔ)之上的，那學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)更有方向地展開(kāi)。不同的人都有自己的情感和性格，面對(duì)同一種教育的時(shí)候，肯定會(huì)有自己的見(jiàn)解，這就需要進(jìn)行做德育工作的班主任們注意運(yùn)用正確的方法，對(duì)不同的學(xué)生要用不同的方法，行之有效，讓學(xué)生體會(huì)到處于當(dāng)今社會(huì)的幸福。當(dāng)前，知識(shí)的學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備固然重要，但站在整個(gè)社會(huì)、整個(gè)世界的角度看，思想品德的教育更加重要，我們班主任工作時(shí)進(jìn)行思想品德教育才是有靈魂的。對(duì)于學(xué)生而言，有一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境與良好的德育過(guò)程是非常有必要的，這影響著學(xué)生方方面面的發(fā)展。所以良好的德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，身體、心理健康方面的發(fā)展也是非常重要的。由此可見(jiàn)，我們班主任注重方法策略的運(yùn)用，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，從各方面考慮，切實(shí)要提高德育教育工作的效率。

二、提高初中班主任德育工作有效性的方法與策略

初中班主任在進(jìn)行學(xué)生的德育過(guò)程中，一定要留意每一個(gè)學(xué)生的心理變化。初中是學(xué)生們剛剛進(jìn)入基礎(chǔ)教育的一個(gè)階段，有些初中生可能會(huì)不適應(yīng)初中的教育模式，在這個(gè)時(shí)候，我們班主任就應(yīng)該運(yùn)用正確的方法策略去感化他們。

（一）鼓勵(lì)學(xué)生，感化教育

初中學(xué)生對(duì)許多事物是非常感興趣的，他們對(duì)班主任更會(huì)存在一種特殊的情感，認(rèn)為班主任是神圣的，也會(huì)對(duì)班主任特別的敬重。這一時(shí)期學(xué)生們處在發(fā)育成長(zhǎng)的敏感期，他們會(huì)非常重視班主任對(duì)自己的評(píng)價(jià)。我們要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，格外注重對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，要讓學(xué)生們對(duì)自己有信心。有些班主任的教育方法可能會(huì)比較偏執(zhí)，例如：當(dāng)學(xué)生回答不出問(wèn)題的時(shí)候，可能不問(wèn)青紅皂白就嚴(yán)厲地批評(píng)學(xué)生，使他的自尊心受到嚴(yán)重傷害，對(duì)自己失去了信心，甚至更嚴(yán)重的學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)校、班主任、社會(huì)產(chǎn)生不好的印象，對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展極為不利。但也不是說(shuō)班主任不能夠批評(píng)初中生，只是在進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)要適當(dāng)，要運(yùn)用正確的方法進(jìn)行批評(píng)教育，不能傷害到學(xué)生，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。

班主任應(yīng)該經(jīng)常性的鼓勵(lì)學(xué)生。每一個(gè)人都喜歡聽(tīng)好話，成人在受到鼓勵(lì)之后，都會(huì)更有干勁的去努力工作，更何況是學(xué)生。學(xué)生們?cè)谑艿焦膭?lì)之后，也會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。例如：現(xiàn)在有許多班級(jí)里都會(huì)設(shè)置量化分，學(xué)生在做了一件好事之后，就會(huì)在量化基礎(chǔ)分上加分，反之則扣分。這種量化的教育模式其實(shí)就是一種鼓勵(lì)的教育模式，這樣鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)プ龈嗟暮檬?。這也是思想品德教育中重要的一部分，對(duì)于初中生的全面發(fā)展也是非常重要的。

（二）關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，從各個(gè)方面做起

在教育中時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，也是在班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育方面。班主任在平時(shí)的教育工作時(shí)要格外重視學(xué)生們的心理、身體等各方面是否正常，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)的尋求方法，及時(shí)解決問(wèn)題，不能讓學(xué)生的問(wèn)題嚴(yán)重了才重視。例如：有一些初中生是留守兒童，平時(shí)的生活中感受不到父母的愛(ài)，就會(huì)產(chǎn)生不平衡的心理，甚至?xí)浅Ｗ员?，這類學(xué)生就需要班主任們的關(guān)懷，經(jīng)常性的詢問(wèn)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的一些情況，了解學(xué)生們所遇到的問(wèn)題，及時(shí)幫助解決。當(dāng)然，對(duì)于其他的學(xué)生們，也要經(jīng)常性的關(guān)心關(guān)懷，以助于學(xué)生們的健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（三）不同學(xué)生，運(yùn)用不同方法

每一位學(xué)生都具有不同的性格、不同的生長(zhǎng)環(huán)境、不同的教育背景，接受的的教育方法、教育模式也不同。班主任要根據(jù)學(xué)生的不同環(huán)境設(shè)立不同的德育方法，讓每一位學(xué)生都能夠感受到幸福教育。對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生，班主任們也應(yīng)該隨人應(yīng)變，給予更多的鼓勵(lì)與支持，關(guān)注他們的心理健康，讓他們也能找到自己的閃光之處，也能快樂(lè)成長(zhǎng);對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生們，班主任們也不能放任不管，要和其他的學(xué)生一樣，重視心理健康的發(fā)展。總而言之，班主任應(yīng)該重視不同學(xué)生的發(fā)展，從各個(gè)方面感化學(xué)生，從不同角度開(kāi)展班主任工作的思想品德教育。例如：班主任可以開(kāi)展以“了解自我”為主題的班會(huì)在這個(gè)班會(huì)上，可以讓學(xué)生們寫下對(duì)于自己了解的小卡片或者讓同桌小伙伴寫下對(duì)于自己了解的小卡片，如果學(xué)生同意讓班主任看的話，教師就可以深度的了解這些學(xué)生，然后再根據(jù)平時(shí)的觀察了解為不同的學(xué)生設(shè)置不同的德育教育工作方法，全方面多層次的了解學(xué)生并且做好學(xué)生的德育教育工作，促進(jìn)學(xué)生們健康全面的發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，班主任管理工作、德育工作非常重要，班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用不同的方法面對(duì)不同的學(xué)生，展開(kāi)思想品德教育工作。隨著我國(guó)越來(lái)越重視初中教育，尤其是思想品德的教育，班主任更要重視運(yùn)用正確的方法和策略開(kāi)展德育工作。當(dāng)今社會(huì)都非常重視幸福感，我們老師也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能感受幸福，讓我們對(duì)學(xué)生的德育教育工作也更加行之有效。這對(duì)培養(yǎng)初中學(xué)生正確的價(jià)值觀 、人生觀、世界觀，為我國(guó)將來(lái)人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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