互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職體育課程的教學(xué)改革策略

喬繼富

摘 要：高職學(xué)校是我國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)的基本組成部分，不僅要全面豐富學(xué)生的文化、語(yǔ)言認(rèn)識(shí)，還要針對(duì)性地訓(xùn)練高職生的職業(yè)能力，更要保護(hù)高職生的身心健康，使其更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。因此，高職體育教師要確保每一節(jié)體育課都可促使高職生實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)與進(jìn)步。為此，高職體育教師便要積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)重構(gòu)課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式，為發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)做準(zhǔn)備。本文將從借助線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)新教學(xué)形式、通過(guò)微課資源突破時(shí)空限制、整合網(wǎng)絡(luò)資源豐富體育項(xiàng)目三個(gè)角度來(lái)分析高職體育教師應(yīng)該如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷優(yōu)化本課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境;高職體育;整合方式

目前，人類(lèi)社會(huì)普遍進(jìn)入到信息時(shí)代，我國(guó)教育部也提出了利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)打造智慧校園的時(shí)代建議。其中，高等教育學(xué)校機(jī)構(gòu)一直都是進(jìn)行課程改革的主力軍與“領(lǐng)頭羊”，所以很快便在各項(xiàng)政策的支持下購(gòu)入了充足的智能化教學(xué)設(shè)備，也在近些年來(lái)全面鋪設(shè)了校園網(wǎng)。再者，絕大多數(shù)高職生也購(gòu)入了相應(yīng)的智能設(shè)備，習(xí)慣通過(guò)線(xiàn)上溝通與網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展需求。在這一現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，高職體育教師也應(yīng)該要主動(dòng)借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)全面更新體育教學(xué)形式，積極構(gòu)建有效課堂。

一、借助線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)新教學(xué)形式

教學(xué)形式是指為了完成課程目標(biāo)，教師、學(xué)生為此所展開(kāi)的互動(dòng)活動(dòng)與操作程序，反映著具體的師生關(guān)系。在以學(xué)生為本理念越來(lái)越深入的今天，高職體育教師也要全力保障學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自主性，保證每一節(jié)體育課都是圍繞學(xué)生的真實(shí)需求展開(kāi)。因此，高職體育教師要積極借助線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)來(lái)創(chuàng)新教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，既要監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，切實(shí)豐富學(xué)生的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，也要促使學(xué)生積極參與課堂探究活動(dòng)，穩(wěn)步提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

就如在“腳背正面顛球”技能教學(xué)活動(dòng)中，筆者就主動(dòng)利用信息技術(shù)創(chuàng)新了教學(xué)形式。首先，筆者整理了世界杯這一國(guó)際性足球賽事的視頻資源，專(zhuān)門(mén)針對(duì)腳背正面顛球這一足球技能剪輯了相關(guān)視頻，然后在課前與學(xué)生共享了這一視頻資源，鼓勵(lì)學(xué)生自主觀看。同時(shí)，筆者也會(huì)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)直播課程，且高職生也可以通過(guò)各個(gè)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎全面了解腳背正面顛球這一動(dòng)作技術(shù)，初步豐富自己的理論認(rèn)識(shí)，積累數(shù)字化自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。接著，在體育課上，本班學(xué)生便要認(rèn)真演示腳背正面顛球這一動(dòng)作技術(shù)，總結(jié)行為問(wèn)題，由筆者針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求組織課堂輔導(dǎo)活動(dòng)，及時(shí)幫助學(xué)生掌握腳背正面顛球這一動(dòng)作技術(shù)，由此提高了課堂教學(xué)效率。

二、通過(guò)微課資源突破時(shí)空限制

微課資源是圍繞一到兩個(gè)重難點(diǎn)知識(shí)所錄制的微視頻，內(nèi)容十分集中，整個(gè)視頻時(shí)長(zhǎng)被控制在8分鐘左右，只要學(xué)生身處智能教育環(huán)境則可自主利用微課資源實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，同樣是重構(gòu)師生互動(dòng)關(guān)系的重要力量。因此，高職體育教師要積極借助微課資源突破傳統(tǒng)體育教學(xué)的時(shí)空限制，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)多元人才做準(zhǔn)備。

就如在“腳背外側(cè)運(yùn)球”一課教學(xué)中，筆者就提前錄制了微課，詳細(xì)演示了腳背外側(cè)運(yùn)球的操作要點(diǎn)，配上醒目的字幕，讓學(xué)生了解了腳背外側(cè)運(yùn)球這一足球技能的動(dòng)作要點(diǎn)。在課前，高職生便可直接利用微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在足球場(chǎng)上模擬相應(yīng)的動(dòng)作技術(shù)，由此發(fā)展自己的足球運(yùn)動(dòng)能力。如此，高職生就可以自主預(yù)設(shè)課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)，集中精力突破相應(yīng)的技術(shù)難題。另外，除了在課前預(yù)習(xí)階段引導(dǎo)高職生利用微課之外，筆者也會(huì)與學(xué)生全面共享微課資源，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主選擇相應(yīng)的微課資源進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，希望學(xué)生可以真正實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)進(jìn)步。

三、整合網(wǎng)絡(luò)資源豐富體育項(xiàng)目

網(wǎng)絡(luò)資源的極大豐富性與交互性切實(shí)改變了人們獲取信息的常規(guī)方式，越來(lái)越多的人習(xí)慣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解時(shí)事新聞，通過(guò)搜索引擎整理有效信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共享各類(lèi)信息。對(duì)此，高職體育教師也要有意識(shí)地整合網(wǎng)絡(luò)資源，由此豐富體育項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人需求全面展開(kāi)數(shù)字化學(xué)習(xí)活動(dòng)，針對(duì)性地開(kāi)發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)進(jìn)步。

實(shí)際上，高職生的心智發(fā)育十分成熟，他們能夠明確自己需要的是什么，也愿意為此做出犧牲。因此，為了切實(shí)保護(hù)高職生的運(yùn)動(dòng)興趣，使其形成終身鍛煉的良好意識(shí)，筆者會(huì)主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)豐富體育項(xiàng)目，全面整理無(wú)氧運(yùn)動(dòng)、有氧運(yùn)動(dòng)的視頻資源，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的動(dòng)作演示自主完成運(yùn)動(dòng)任務(wù)，由此改善個(gè)人身體素質(zhì)、塑造優(yōu)美體型。再者，現(xiàn)在也有多種運(yùn)動(dòng)軟件，可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)制定個(gè)人運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，每天記錄學(xué)生的運(yùn)動(dòng)任務(wù)完成情況，所以筆者也會(huì)利用這些軟件來(lái)監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉，使其逐步養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

總而言之，在高職體育教學(xué)過(guò)程中利用信息技術(shù)來(lái)組織體育鍛煉活動(dòng)可以進(jìn)一步解放學(xué)生、教師，切實(shí)挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，全面優(yōu)化學(xué)生的身體素質(zhì)，所以高職體育教師要客觀分析信息技術(shù)對(duì)本學(xué)科教學(xué)的積極作用，科學(xué)利用信息技術(shù)完善體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，逐步提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

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