芻議初中體育信息化課堂教學的困境與突破

何淮花

摘 要：隨著信息化社會的到來，初中體育信息化課堂進展不斷深入，但也伴隨著許多需要解決的問題。文章通過分析初中體育教學，探討如何更好的開展信息化教學，提出了信息化教學的重要性，指出了當前我國初中體育信息化課堂教學所面臨的一些問題，針對這些問題找到合適的解決方法，促進我國初中體育信息化課堂教學蓬勃發(fā)展。

關鍵詞：初中體育;信息化;教學困境

現(xiàn)如今，在新型冠狀病毒爆發(fā)的情況下，各類學校的開學時間一再推遲，許多學校都在積極響應“停課不停學”的號召，開展網(wǎng)絡教學，讓學生在家也能正常學習，這樣也確保了學生的自身安全，可見，網(wǎng)絡信息的利用正在不斷優(yōu)化教學模式。為了更好的進行體育教學，學會利用多樣化的信息資源可以更好的協(xié)助老師完成教學目標。因而，而初中體育信息化課堂的構(gòu)建就顯得尤為重要。文章從當前初中信息化課堂教學的現(xiàn)狀進行研究，找到切入點，不斷探索與尋找我國初中體育課堂教學的發(fā)展前景，打造高效率課堂教學。

1 初中體育信息化課堂的作用

21世紀是一個科學化和技術(shù)化的社會，各種高端技術(shù)不斷刷新人們的認知，隨著信息技術(shù)的不斷改革與創(chuàng)新，信息潮流將會是時代的真實寫照。在此對比下傳統(tǒng)的教學模式正在逐步失去其優(yōu)勢，如果不做出改革也很難再滿足目前初中體育教學的需求，教育工作者要結(jié)合時代發(fā)展的背景，主動地學習和利用一些先進的信息技術(shù)和設備，敢于跳出以往的舒適圈，積極探索創(chuàng)建更為優(yōu)秀的信息化課堂，幫助學生更好的學習，提升我國初中體育教學的質(zhì)量。

新課標對此特別指出，我國的高校以及相關的教育者要不斷深入研究我國的教育方式，探索一條更適用于當前的教學道路，達到真正的教學目的，提高初中學生身體素質(zhì)，在此基礎上還能掌握一些基本體育知識和技能，培養(yǎng)他們終身體育思想。轉(zhuǎn)變并不是一蹴而就的，需要循序漸進，在實踐中不斷嘗試出來的，可以想象這個過程是很艱難的，不僅對體育教師而言是個巨大挑戰(zhàn)，也是對傳統(tǒng)教學模式要求也不斷提高。在傳統(tǒng)教學方式中融入先進的信息技術(shù)，并將其運用到初中體育的課堂教學，是時代背景下我國初中體育教學轉(zhuǎn)變的必然趨勢。教師如果可以積極運用信息技術(shù)，可以幫助其創(chuàng)建更豐富多彩的課堂，不僅可以帶動學生的積極性，還能學到更多的東西，極大地拓展了他們的視野，在提高教學效率的同時，從整體上培養(yǎng)我國初中學生的體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，幫助他們更健康地成長。

2 初中體育信息化課堂的策略

2.1 提升教師的專業(yè)水平

在教學過程中，教師占據(jù)著十分重要的作用，教師的專業(yè)素養(yǎng)是進行課堂教學良好的基礎。從我國傳統(tǒng)初中體育教學的課堂來看，一些教師過于“循規(guī)守矩”，始終照搬傳統(tǒng)的教學方式，錯誤定位了開展體育課主要目的，對信息化課堂教學不了解也沒有去嘗試，許多學校和教師對體育課不重視，種種因素成為了進行體育信息化課堂教學的阻礙。所以，要更好開展體育信息教學模式，從教師層面上要提升其專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變其對信息化教學的認知，可以從以下幾點進行。

第一，學校應該引進相關信息化教學設備，為打造信息課堂教學提供條件，積極建設網(wǎng)絡信息化教學平臺，并上傳一些學習的資料供教師和學生利用，創(chuàng)建一個共享體育信息化課堂教學體系，將信息化的體育教學逐漸融入教學課堂中，充分發(fā)揮其潛在優(yōu)勢。第二，學校要積極開展針對教師運用信息技術(shù)的培訓工作，幫助教師熟練地操作高端信息設備，在日后正式開展教學工作時能夠更好的運用這些技術(shù)，為開展信息化課堂教學做好充分準備，同時也能加強教師對信息化教學的深入了解，真正認識其內(nèi)在含義。

2.2 堅持學生的主體地位

教學中要意識到學生的主體地位，注重學生的身心發(fā)展，從各個方面做好學生的工作，尊重他們，這也是現(xiàn)代體育教育所提倡的。教育者工作者要確立以促進學生的身心的全面發(fā)展為目標，不應該只停留在對于學生的身體素質(zhì)提升的單一方面，更要幫助他們不斷優(yōu)化自我，從而更全面發(fā)展。對于初中體育教學而言，帶動作用至關重要，帶領學生從體育運動中認識體育精神，并切身踐行，同時培養(yǎng)其積極樂觀的人生態(tài)度，讓學生可以從體育中享受無限樂趣，體會體育的魅力，增強自身身體素質(zhì)的同時還能夠提升文化素質(zhì)。

體育教師要注重班級學生的身心發(fā)展動態(tài)，對學生的興趣愛好、學習狀態(tài)以及心理狀態(tài)方面要有一定的了解，這對后來教師與學生的相處十分重要，同時在設計教學內(nèi)容時也要結(jié)合這些信息，制定合理的教學方案。在樹立以學生為主體的意識下結(jié)合使用先進的信息技術(shù)，為學生創(chuàng)建一個多樣化的體育課堂，同時對于學生的心理訴求要科學的引導，在尊重他們的基礎上，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力，不斷提高學習能力，幫助其健康成長，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。

3 結(jié)語

綜上，目前，我國初中體育信息化課堂教學雖然存在諸多問題，但是，只要不斷去研究去探索，相信問題也會一一解決的。學校和體育教師工作者，也要加強對信息化教學的正確認識，從而能夠在具體教學過程中將這些先進的信息化技術(shù)合理運用到課堂教學中去，學校還要做好教師的相關培訓工作，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，不斷優(yōu)化教師團隊。另外，初中體育教師要認識到教育的主題對象是學生，要帶動學生積極展現(xiàn)自我，把課堂的主動權(quán)交還到學生手上，在尊重學生的基礎上，不斷創(chuàng)新教學方式，在提高教學效率的基礎上，使得學生的體育素養(yǎng)得到真正提高，促進其全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 莊旭軍.初中體育信息化課堂教學的構(gòu)建[J].當代體育科技，2019，9（19）：106+113.

[2] 晁恒，楊永虎.試論初中體育學科教學與信息化的有效融合[J].新課程研究，2019（27）：111-112.