探析在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力

周艷艷

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！睂?duì)于兒童而言，他們常常都會(huì)有出人意料的夢(mèng)想。真實(shí)是重要的，但夢(mèng)想也很重要。夢(mèng)想對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，是一個(gè)解放，會(huì)使兒童從現(xiàn)實(shí)的束縛走進(jìn)自由的世界。泯滅兒童的幻想，無(wú)異于是把現(xiàn)存的一切變成束縛?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，創(chuàng)造力與想象力的關(guān)系是非常密切的。一般具有超強(qiáng)想象力的人都具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力，想象是創(chuàng)新能力中最活躍的因素，只有擁有了豐富的想象力，才能有更多的創(chuàng)新能力。當(dāng)今社會(huì)缺乏具有創(chuàng)新能力的人才，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要這樣的人才。從兒童時(shí)期就重視想象力的培養(yǎng)，對(duì)發(fā)展他們的創(chuàng)造力而言意義非同小可，所以培養(yǎng)小學(xué)生的想象力是非常重要的。

一、在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力

1.在唱游教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力

唱游課，是小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)課堂中運(yùn)用最普遍的教學(xué)方式，同時(shí)也是學(xué)生們最感興趣的一種教學(xué)形式。在唱游課的教學(xué)中應(yīng)該大膽地把孩子們放開(kāi)，讓他們自己去大膽地設(shè)計(jì)、創(chuàng)造、想象出屬于孩子們自己的東西，給孩子們一片自由創(chuàng)作的天地。教師再進(jìn)行引導(dǎo)，逐步統(tǒng)一動(dòng)作，這才是孩子們喜歡的唱游課。

唱游課通常會(huì)結(jié)合舞蹈來(lái)進(jìn)行。舞蹈表演是音樂(lè)想象的拓展。音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等作為姐妹藝術(shù)，向來(lái)是緊密相關(guān)的。舞蹈是唱歌時(shí)感情的升華，如果在音樂(lè)教學(xué)中，能做到根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)作一些舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生邊唱邊表演，定能加深學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)心體驗(yàn)與理解，拓展學(xué)生的“音樂(lè)想象”。且不管學(xué)生的動(dòng)作是否千奇百怪，我們都不予限制和約束，這樣就為學(xué)生提供了充分的想象空間和創(chuàng)作機(jī)會(huì)。

2.在唱歌教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力

在唱歌課教學(xué)中，教師應(yīng)該積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，充分發(fā)揮自己的音樂(lè)想象力，對(duì)音樂(lè)作品展開(kāi)豐富的聯(lián)想，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。

歌詞教學(xué)是音樂(lè)想象的基礎(chǔ)，歌詞是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的文學(xué)語(yǔ)言，是構(gòu)成音樂(lè)形象的物質(zhì)基礎(chǔ)。小學(xué)音樂(lè)課本里的歌曲的歌詞大都比較鮮明生動(dòng)，是內(nèi)容美、聲韻美、節(jié)奏美和意境美的統(tǒng)一。有表情地朗誦歌詞，細(xì)致地分析歌詞，體會(huì)歌詞，吟誦歌詞，可以使學(xué)生在文字的引導(dǎo)下，進(jìn)入想象的空間。在這個(gè)基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)唱歌曲，學(xué)生就會(huì)把文字描寫的形象與音樂(lè)描寫的形象結(jié)合起來(lái)理解，展開(kāi)音樂(lè)想象。

簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景是音樂(lè)想象的先導(dǎo)。小學(xué)音樂(lè)教材中的一些歌曲常有特殊的創(chuàng)作背景，有些歌曲還有創(chuàng)作的故事或創(chuàng)作花絮。如果在學(xué)唱歌曲前把它們簡(jiǎn)單地介紹給學(xué)生，可能會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生感情上的共鳴，然后一步一步把學(xué)生的思維引向音樂(lè)想象的空間里。

3.在欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力

想象是欣賞教學(xué)中帶有創(chuàng)造性的心理活動(dòng)。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，我們要依靠聽(tīng)覺(jué)感受音樂(lè)形象和獲得思想感情。在教學(xué)中，我們要通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維能力。音樂(lè)欣賞課能給孩子們帶來(lái)美的享受，在運(yùn)用聯(lián)想和想象的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

課本插圖是“音樂(lè)想象”的憑借。“音樂(lè)想象”是一種心理現(xiàn)象，是一種從內(nèi)心地感受到形象的過(guò)程。學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，如果只從“聽(tīng)”的方面去感受、理解音樂(lè)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的情景，使學(xué)生聽(tīng)與看、聽(tīng)與想、聽(tīng)與表演結(jié)合起來(lái)。如結(jié)合動(dòng)畫、電影、圖片進(jìn)行欣賞，使得欣賞更引人入勝。課本插圖是最直觀的教具，它把歌曲的主要內(nèi)容通過(guò)視覺(jué)形象地表現(xiàn)出來(lái)，符合兒童對(duì)形象事物樂(lè)于接受，容易理解的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。在兒童音樂(lè)思維形象化中，插圖起到了催化作用，直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步展開(kāi)豐富的音樂(lè)想象。

4.在創(chuàng)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力

創(chuàng)作訓(xùn)練主要是讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，鍛煉他們的發(fā)散性思維。不同的樂(lè)器可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)效果。同一個(gè)音樂(lè)主題，可以有不同的表現(xiàn)形式。在教學(xué)過(guò)程中，把學(xué)過(guò)的歌曲讓學(xué)生分組演奏，或分別用不同節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)主題，從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，豐富了他們的想象力。教師可以經(jīng)常設(shè)計(jì)一些節(jié)奏訓(xùn)練，比如：叫人名游戲。有些學(xué)生可能會(huì)很調(diào)皮的故意拖長(zhǎng)音，有的可能一頓一頓的跳著叫，當(dāng)然兩個(gè)字的人名、三個(gè)字的人名，或者兩三個(gè)人的名字一起叫，節(jié)奏都會(huì)各有不同，教師把這些節(jié)奏展示給學(xué)生看，在這樣簡(jiǎn)單的游戲中，不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí)，更鍛煉了他們的發(fā)散思維。

二、教師在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)想象力時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

音樂(lè)教師是社會(huì)主義現(xiàn)代化高度精神文明的使者，也是美的傳播者，擔(dān)負(fù)著用音樂(lè)藝術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育及美化學(xué)生心靈的重任。音樂(lè)教師的教學(xué)水平直接決定著音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的高低，直接關(guān)系著全民族音樂(lè)水平的提高，關(guān)系著人類的文明和進(jìn)步。因此，音樂(lè)教師想高質(zhì)量、高水平地授業(yè)、育人，就需要在各方面不斷地自我完善，才能勝任在新形勢(shì)下的音樂(lè)教學(xué)工作。

音樂(lè)教育中，教師應(yīng)該積極有效地調(diào)動(dòng)、培養(yǎng)兒童的音樂(lè)想象力，增強(qiáng)兒童形象思維的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，也要盡量創(chuàng)設(shè)良好的想象氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)在的小學(xué)音樂(lè)課堂，不僅要讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，還要給學(xué)生更多的想象發(fā)展空間。在當(dāng)今社會(huì)需求創(chuàng)新型人才的背景下，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中更應(yīng)注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)。我們應(yīng)該在各種教學(xué)模式中找到最適合的教學(xué)方法，在唱游教學(xué)、唱歌教學(xué)、欣賞教學(xué)、創(chuàng)作教學(xué)等不同的模式中穿插進(jìn)行，用各種教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力。因此在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力是當(dāng)務(wù)之急。