中職音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)探究

【摘要】對(duì)于中職教學(xué)來(lái)說(shuō)，音樂教育是學(xué)生這一時(shí)期很重要的課程之一，對(duì)學(xué)生的生活發(fā)展起到了十分重要的作用，因?yàn)橹新氁魳方逃梢詭椭鷮W(xué)生培養(yǎng)良好的品質(zhì)，通過學(xué)習(xí)音樂的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而可以更加高效地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，基于此，本篇文章就結(jié)合社會(huì)實(shí)際分析了中職音樂教育目前的現(xiàn)狀，并提出了利用中職音樂教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的方法，希望有關(guān)人士可以共同探討。

【關(guān)鍵詞】中職;音樂教育;主動(dòng)性;培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G712

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1002-767X（ 2020） 01-0204-01

【本文著錄格式】梁阿紅.中職音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)探究[J].北方音樂，2020，Ol （Ol）：204，206

一、中職音樂教育存在的現(xiàn)狀

目前，中職音樂教育在我國(guó)教育體系當(dāng)中占據(jù)了很重要的位置，并且通過中職教育，也為社會(huì)培養(yǎng)了諸多優(yōu)秀的人才，藝術(shù)教育是中職教育工作當(dāng)中不可或缺的組成部分之一，這一教育內(nèi)容可以幫助學(xué)生們提高自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，主動(dòng)地去吸取社會(huì)當(dāng)中對(duì)自己有利的東西，但是我國(guó)中職音樂教育在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中還存在著許多的問題。

（一）學(xué)生對(duì)于音樂的興趣明顯高于音樂課程

對(duì)于我國(guó)中職院校的音樂教學(xué)來(lái)說(shuō)，老師們很容易受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，較為重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等課程的教學(xué)方法，大部分老師認(rèn)為音樂、美術(shù)等課程不會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供很大的幫助，導(dǎo)致學(xué)生和老師對(duì)于這一門課程的重視度不夠，這樣不僅僅不利于學(xué)生自己專業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也不利于學(xué)生對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。對(duì)于義務(wù)教育階段來(lái)說(shuō)，這樣認(rèn)為是沒有太大問題的，但是對(duì)于中職教育來(lái)說(shuō)課程的設(shè)置和義務(wù)教育階段是大不相同的，學(xué)生們?cè)谶@一教學(xué)階段思想認(rèn)知沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變，不重視音樂課程等其他課程對(duì)于自己發(fā)展的重要性，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)存在問題，除此以外，大部分學(xué)生在上音樂課時(shí)，僅僅只對(duì)課上的一些音樂存在一定的興趣，對(duì)于音樂課程這一學(xué)科的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

（二）教學(xué)方式?jīng)]有創(chuàng)新

據(jù)調(diào)查顯示目前中職音樂老師在展開音樂課堂時(shí)，采用的還是傳統(tǒng)的教育方式，而對(duì)于音樂本身來(lái)說(shuō)，音樂鑒賞和音樂熏陶的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師們傳授的理論知識(shí)，因此，在中職院校的音樂課堂當(dāng)中，使用傳統(tǒng)的教育模式十分不利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，但是目前大部分中職院校的音樂老師在授課時(shí)仍然采用填鴨式的教學(xué)模式，僅僅將自己收集到的音樂知識(shí)，一味地灌輸給學(xué)生，在這樣的教學(xué)模式之下，學(xué)生們很難體會(huì)到音樂當(dāng)中存在的內(nèi)涵，不能夠從根本上提高自己的綜合素質(zhì)，因此，對(duì)于音樂課程的教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，老師們應(yīng)該把握學(xué)校大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，找尋學(xué)生喜歡的音樂知識(shí)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，老師在教學(xué)過程當(dāng)中也應(yīng)該跟緊時(shí)代的潮流選擇一些生動(dòng)有趣的案例，展示給學(xué)生，也可以在課堂當(dāng)中設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，讓學(xué)生們展示自己的音樂細(xì)胞，這樣可以讓學(xué)生真正意義上從學(xué)習(xí)當(dāng)中體會(huì)到快樂，從而幫助他們更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐漸愛上音樂學(xué)習(xí)。

二、中職音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性培養(yǎng)的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及自主能力

目前，我國(guó)中職音樂教學(xué)過程當(dāng)中存在很重要的一個(gè)問題就是大部分老師都認(rèn)為學(xué)生對(duì)于音樂一點(diǎn)都不了解，也就沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣不僅僅不能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也很容易讓學(xué)生們依賴于老師的講解，自己不能主動(dòng)對(duì)音樂進(jìn)行鑒賞和分析，從當(dāng)下來(lái)看，只是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有不利影響，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看十分不利于學(xué)生今后的發(fā)展，這一點(diǎn)是每一位老師在教學(xué)過程當(dāng)中，首先應(yīng)該重視的一點(diǎn)，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性.老師們?cè)诮虒W(xué)中也應(yīng)該有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們自主地在音樂學(xué)習(xí)中發(fā)表自己的見解。此外，老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在私下里進(jìn)行一些音樂的創(chuàng)作和訓(xùn)練，可以讓學(xué)生之間成立幫助小組，通過分析一些實(shí)際的問題，來(lái)真正提高自己的音樂素養(yǎng)，并且在這一過程當(dāng)中，學(xué)生們可以充分發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且逐漸地培養(yǎng)成自己的習(xí)慣，將這些積極的品質(zhì)運(yùn)用到其他方面的學(xué)習(xí)當(dāng)中。總而言之，為了更有效地培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，老師應(yīng)該設(shè)身處地為學(xué)生著想，這樣不僅僅可以極大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也可以幫助學(xué)生們培養(yǎng)自己的興趣愛好。

（二）增加教學(xué)趣味性

據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段我國(guó)中職音樂教育過程當(dāng)中，老師們都是比較嚴(yán)肅地講解相關(guān)音樂知識(shí)，這就導(dǎo)致整個(gè)課堂很容易出現(xiàn)死板的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因也是由于受到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，這種環(huán)境之下，學(xué)生們的大腦處于十分緊張的狀態(tài)，不僅僅不利于知識(shí)的吸收，同時(shí)也不能夠吸引學(xué)生們的注意力。為了改變這一現(xiàn)狀，就要求老師在課堂當(dāng)中增加一些趣味性的互動(dòng)，真正實(shí)行趣味性教學(xué)，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)積極良好，歡快的學(xué)習(xí)氛圍?？傊の督虒W(xué)模式是現(xiàn)階段比較高效的教學(xué)方法之一，這一教學(xué)模式的主要目的就是吸引學(xué)生們的注意力，老師們可通過一些生動(dòng)形象的案例將學(xué)生們的注意力轉(zhuǎn)移到課堂當(dāng)中，這不僅僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了一定的推動(dòng)作用，同時(shí)也能讓學(xué)生們?cè)诳鞓樊?dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

（三）采用多種教學(xué)模式

為了更有效地提高學(xué)生們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)過程當(dāng)中的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，老師們可以采取多種模式的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。首先來(lái)講，老師可以合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，將一些枯燥的中職音樂知識(shí)，結(jié)合一些生動(dòng)的圖片和視頻，展示給學(xué)生們，這樣可以讓學(xué)生們更加直觀地了解音樂知識(shí)，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體技術(shù)也可以幫助學(xué)生們更加方便地找尋一些課外音樂資料，在擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，有效地提高學(xué)生們的音樂素養(yǎng)，除此之外，老師在教學(xué)過程當(dāng)中也可以采用分組教學(xué)的方式，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，給每一個(gè)小組提出一些問題，讓學(xué)生們單獨(dú)討論，這樣每一位學(xué)生則可以在組內(nèi)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見，這樣不僅僅可以提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。再者，師生也應(yīng)該共同創(chuàng)造出融洽的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，為了更好地幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，老師也應(yīng)該和同學(xué)們建立起平等的關(guān)系，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中體會(huì)到歸屬感，這樣學(xué)習(xí)也會(huì)變得更加輕松和積極，真正達(dá)到了高效學(xué)習(xí)的目的。

（四）把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體

為了更好地順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，老師們?cè)诂F(xiàn)代教育過程當(dāng)中，應(yīng)該將學(xué)生們當(dāng)作課堂學(xué)習(xí)的主體。對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，一般都是以教師為主導(dǎo)，課本作為教學(xué)的主體內(nèi)容，這樣讓學(xué)生們失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。為了改善這一問題，在現(xiàn)代教育過程當(dāng)中，老師們就應(yīng)該采用自主的教學(xué)方式，真正把學(xué)生們當(dāng)作學(xué)習(xí)和教學(xué)的主體，積極帶領(lǐng)學(xué)生們體驗(yàn)學(xué)習(xí)當(dāng)中的快樂。比如學(xué)?？梢远嘟M織一些音樂活動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與到課外音樂活動(dòng)當(dāng)中，在活動(dòng)當(dāng)中讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，或者學(xué)校也可以創(chuàng)辦一些音樂類的社團(tuán)，讓學(xué)生們自主地加入到社團(tuán)當(dāng)中，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，這些活動(dòng)不僅僅可以有效提高中職學(xué)校教育質(zhì)量，同時(shí)也在各方面培養(yǎng)了學(xué)生們的素質(zhì)。

三、總結(jié)

總而言之，自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于中職院校的學(xué)生來(lái)講是十分重要的，而中職音樂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及興趣愛好的重要組成部分，老師在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中也應(yīng)該讓學(xué)生們理解到音樂的重要性，讓他們重視音樂教育，重視音樂教育對(duì)自己未來(lái)發(fā)展的影響，同時(shí)，老師也應(yīng)該因材施教，保證學(xué)生特長(zhǎng)可以得到很好的發(fā)展，這樣不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)也有效地提高了教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]張?jiān)粕?，肖平中職音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)[J].文理導(dǎo)航，2017（36）

[2]謝彥佳學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性在音樂教學(xué)中的作用[J].當(dāng)代音樂，2017（24）

[3]岳勁.淺談中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)[J].北方音樂，2017，37（14）