在家庭教育中如何給孩子們創(chuàng)造一個良好的音樂氛圍

【摘要】在新的人才培養(yǎng)模式下，加強學(xué)生的音樂教育，對于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)、陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)等，具有不可替代的作用。音樂教育中，良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍是提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。本文以音樂教育中家庭氛圍和環(huán)境的創(chuàng)建為研究切入點，對其進行了詳細的研究和分析。

【關(guān)鍵詞】音樂教育;家庭教育;音樂氛圍;環(huán)境

【中圖分類號】G633

【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】1002-767X（ 2020） 01-0201-01

【本文著錄格式】黃志芹.在家庭教育中如何給孩子們創(chuàng)造一個良好的音樂氛圍[J].北方音樂，2020，01（ 01）：201，203

在孩子成長的過程中，家庭的地位和作用是不可小覷的。對于學(xué)生的成長和發(fā)展來說，家庭不僅是孩子成長的搖籃，心靈?？康母蹫常彝サ姆諊铜h(huán)境也是影響學(xué)生成長的關(guān)鍵因素。尤其針對學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生來說，良好的家庭音樂氛圍和環(huán)境至關(guān)重要，直接影響著學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在加強學(xué)生音樂教育的過程中，必須要充分認識到家庭音樂氛圍的重要性，并采取有效的措施，為學(xué)生構(gòu)建良好的家庭音樂氛圍和環(huán)境，以增加學(xué)生對音樂的興趣、敏感程度等，不斷提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。

一、音樂教育家庭環(huán)境分析

音樂環(huán)境一詞在15世紀(jì)左右就已經(jīng)出現(xiàn)。對于音樂環(huán)境的概念，有人將其稱之為背景音樂、氛圍音樂，并在不斷地研究中，對其含義進行了豐富。最新的研究將音樂環(huán)境這一概念氛圍廣義和狹義兩種。從廣義上來講，音樂環(huán)境就是與人類生活關(guān)系密切的，并作為人們生存環(huán)境構(gòu)成因素的音樂;從狹義的角度上來說，音樂環(huán)境就是為特定環(huán)境而設(shè)計的背景音樂。

在孩子成長和發(fā)展的過程中，家庭環(huán)境尤為重要，不僅是保障孩子健康成長的搖籃，也是影響學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵因素。尤其是在音樂學(xué)習(xí)過程中，家庭環(huán)境和教育具有關(guān)鍵性的作用，家庭是否給孩子提供了一個音樂環(huán)境和氛圍，直接關(guān)系著孩子音樂的興趣、發(fā)展。因此，在加強學(xué)生音樂教育的過程中，必須要為學(xué)生構(gòu)建良好的音樂氛圍和音樂環(huán)境，使孩子在潛移默化中感受到音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，進而不斷提升孩子的音樂文化素養(yǎng)[1]。

二、家庭音樂教育現(xiàn)狀分析

在研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的音樂教育不僅僅是在學(xué)校中完成的，并且需求家庭的參與。但就目前而言，學(xué)生的音樂的家庭教育并未引起重視，以至于家庭音樂教育現(xiàn)狀并不十分理想。音樂教育具有極強的功利性。在音樂家庭教育中，一部分家長仍存在較大的誤區(qū)，常常是將“孩子培養(yǎng)成音樂家”等作為主要的教育目標(biāo)，在這種情況下，常常強迫孩子進行音樂學(xué)習(xí)、監(jiān)督孩子進行音樂學(xué)習(xí)等，而在這過程中，忽略了孩子音樂情感的培養(yǎng)，無法達到音樂教育的目的;音樂教育內(nèi)容存在偏差。音樂教育是一個系統(tǒng)化的過程中，但家庭在音樂教學(xué)中，常常將歌唱、練琴等作為主要的音樂教育內(nèi)容，而忽視了音樂教育環(huán)境和教學(xué)氛圍的培養(yǎng)，以至于音樂教育現(xiàn)狀不甚理想;

三、在家庭教育中，給孩子營造良好音樂教育環(huán)境的有效途徑

在影響孩子音樂能力的研究中發(fā)現(xiàn)，雖然遺傳因素占據(jù)一定的地位，但后天的音樂環(huán)境也具有重要的作用。因此，家庭教育作為兒童成長的第一個環(huán)境，家長在實現(xiàn)其音樂教育過程中，必須要給孩子提供一個良好的音樂家庭教育環(huán)境，使得兒童在充滿音樂氛圍的家庭環(huán)境中，接觸音樂、感受音樂的魅力，進而不斷提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（一）提升家長的音樂素養(yǎng)

在為孩子構(gòu)建良好的家庭音樂氛圍和環(huán)境中，家長占據(jù)主導(dǎo)地位。也就師說，家長的音樂素養(yǎng)水平直接決定了孩子的音樂素養(yǎng)?；诖耍议L在完善音樂家庭教育氛圍和環(huán)境的過程中，應(yīng)采取有效的措施，不斷提升自身的音樂素養(yǎng)。這就要求家長充分利用現(xiàn)代的信息資源，加強音樂文化的學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生的音樂文化素養(yǎng);家長還應(yīng)該積極參加多種音樂文化節(jié)目、音樂文化交流活動等，不斷提升自身的音樂文化素質(zhì)[2]。

（二）引導(dǎo)孩子欣賞音樂，逐漸走進音樂的世界

從某種意義上來說，音樂是一種流動的藝術(shù)方式，在為孩子構(gòu)建良好的家庭音樂氛圍和環(huán)境過程中，父母可以每天抽出一定的時間，和孩子一同欣賞音樂。需要說明的是，在和孩子一同欣賞音樂的時候，應(yīng)選擇一些反應(yīng)生活興趣、反應(yīng)孩子思想感情、積極向上的音樂作為主要的欣賞作品。在引導(dǎo)孩子進行音樂欣賞的過程中，必須要耐心引導(dǎo)孩子認真傾聽、反復(fù)傾聽，并引導(dǎo)其在傾聽的過程中，感受音樂中蘊含的文化和思想情感;另一方面，家長還可以安排一些家庭音樂會、周末音樂會等，促使孩子在參與的過程中，激發(fā)音樂的熱愛之情，并培養(yǎng)學(xué)生能夠的音樂觀念，提升孩子的音樂素養(yǎng);最后，在引導(dǎo)孩子欣賞音樂的過程中，還必須要引導(dǎo)學(xué)生多接觸不同種類、不同風(fēng)格的音樂，如古典音樂、傳統(tǒng)音樂、民族音樂等，使得孩子走進一個多彩的音樂世界中。

（三）創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)孩子的音樂興趣

在音樂學(xué)習(xí)中，創(chuàng)設(shè)一定的音樂情境尤為重要。在音樂家庭環(huán)境和氛圍的構(gòu)建中，家長可以有計劃、有目的地，并采用一定的手段，給孩子的成長創(chuàng)設(shè)一個良好的音樂氛圍，并誘發(fā)學(xué)生走進所創(chuàng)設(shè)的音樂情境中，進而對其產(chǎn)生興趣，促使孩子積極主動參與到音樂的學(xué)習(xí)中。例如家長可以給孩子提供一個良好的音樂環(huán)境，在室內(nèi)的墻壁上張貼貝多芬、肖邦等音樂大師的畫像，利用畫像激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣;還可以采用故事的方式，給孩子講述一些音樂家的故事，使得學(xué)生進入到故事情境中，并激發(fā)起音樂的學(xué)習(xí)興趣中;還可以將知名音樂家的名言警句張貼在室內(nèi)，激發(fā)學(xué)生身體內(nèi)的音樂細胞;在室內(nèi)擺放一定的音樂用具，激發(fā)孩子的好奇心，使其對音樂產(chǎn)生好奇，積極主動地參與到音樂學(xué)習(xí)中。

（四）借助音響設(shè)備，給孩子提供接觸音樂的機會

在對孩子進行音樂教育的過程中，孩子接受音樂的時間越長、機會越多，孩子就越有可能愛上音樂，并在學(xué)習(xí)中不斷提升其音樂文化素養(yǎng)。隨著生活水平的不斷提升，人們接觸音樂的機會也越來越多，尤其是在伴隨著MP4、電視機、鋼琴、電子琴等設(shè)備的涌現(xiàn)，給家庭音樂環(huán)境的創(chuàng)建提供了有利的條件。因此，家長在給孩子提供音樂環(huán)境和氛圍的過程中，可充分借助現(xiàn)代音響設(shè)備，為孩子播放音樂，并讓孩子對其進行模仿演唱和演奏等，進而使得孩子在不斷地聆聽、模仿練習(xí)中，不斷提升其音樂水平和綜合素養(yǎng)。

（五）鼓勵孩子多練習(xí)

音樂的學(xué)習(xí)不僅是一種潛移默化，更是一種循序漸進的過程中。在這一過程中，家長的鼓勵和支持尤為重要。例如當(dāng)孩子學(xué)會一首歌曲的時候，就會在日常生活中不自覺的哼唱起來。對于這種行為，不僅不要打斷孩子的行為，更要鼓勵孩子大膽地放聲歌唱，甚至還可以采用親身示范的形式，鼓勵孩子放聲歌唱。可以說，在孩子進行音樂學(xué)習(xí)的過程中，加強對孩子的音樂興趣保護尤為重要。否則，一旦在忽視了音樂家庭環(huán)境和氛圍的的創(chuàng)建，忽視了孩子音樂興趣的培養(yǎng)，進而給孩子的音樂學(xué)習(xí)造成了嚴(yán)重的阻礙[3]。

四、結(jié)束語

綜上所述，在孩子的成長過程中，加強其音樂教育對于促進其身心發(fā)展、健康成長具有十分重要的價值。但是在對孩子進行音樂教育的過程中，家庭的教育地位常常被忽視掉，以至于音樂教育現(xiàn)狀不甚理想?；诖?，家長不僅要充分認識到音樂教育的重要性，更要及時更新傳統(tǒng)音樂教育觀念，采取多種途徑給孩子構(gòu)建一個良好的音樂家庭教育環(huán)境和氛圍，進而加強孩子的音樂教育，全面提升音樂核心素養(yǎng)。

參考文獻

[1]趙一潔.淺談家庭教育對兒童音樂教育的作用[J].美與時代城市，2014（8）.

[2]楊丹.論兒童音樂學(xué)習(xí)興趣的保護——從家庭教育的視角[J].音樂時空，2014（9）.

[3] Yu-Lungerke Yang.音樂資優(yōu)生的家庭教育影響個案研究[D].南京：南京師范大學(xué)，2014.