淺析中學(xué)思想政治教育的實效性

摘 要：教育在每一個國家、每一個民族的發(fā)展歷程中都起著至關(guān)重要的作用，教育是民族的未來，國家的希望，教育為社會的發(fā)展提供強有力的人才根基。十八大以來，習(xí)近平總書記著重強調(diào)國家、社會、學(xué)校、家庭等要素對青年的價值引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，著力塑造德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會人。為加強中學(xué)思想政治教育課程的實效性，文章以《淺析中學(xué)思想政治教育的實效性》為課題，從新時代中學(xué)教育的實際出發(fā)，對中學(xué)思想政治教育中存在的問題和策略角度進行深入的分析。希望對中學(xué)思想政治教育的發(fā)展提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：中學(xué);思想政治教育;問題與對策

一、中學(xué)思想政治教育概述

首先，對于中學(xué)生的界定，指的是初中和高中兩個階段。在不同的階段，對于思想政治教育內(nèi)容、方法和手段等方面有不同的要求。初中生正處于從少年向青少年的過渡初期，這時他們的思維方式正處于轉(zhuǎn)變時期。那么對于初中階段的思想政治教育的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生形成正確的價值觀念，理解什么行為是正確的，怎樣是錯誤的;二對于高中學(xué)生而言，學(xué)生正處于從青少年向青年的過渡時期，思想上有了一定程度的轉(zhuǎn)變，對事物有自己衡量的標(biāo)準(zhǔn)，那么就要求在思想政治教育過程中注重對學(xué)生辯證思維、理性思維的培養(yǎng)。我們所發(fā)展的教育是為中國特色社會主義事業(yè)的進步培養(yǎng)未來的接班人，只有把思想政治工作做好，才能為社會發(fā)展輸送優(yōu)秀人才。

二、中學(xué)思想政治教育存在的問題

隨著經(jīng)濟全球化趨勢的加強，我們以開放包容的姿態(tài)面對外來思想文化，同樣學(xué)校也不再是處于封閉的狀態(tài)，也會受到這種趨勢的影響。然而面對信息化高速發(fā)展的時代，外來信息也會潛移默化的影響著中學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，對價值判斷和價值選擇產(chǎn)生一定的影響。而且中學(xué)生正處于青春期，思想上有叛逆的趨勢，如何讓學(xué)生在紛繁復(fù)雜的世界中做出正確的判斷和選擇是思想政治教育的一項重要任務(wù)，也是思想政治教育者需要考慮的一個問題。

（一）課程模式的單一

在當(dāng)今多元文化的時代，教育者僅依靠單一的、枯燥的、封閉的理論性授課模式是行不通的，受教育者會感覺枯燥乏味、假大空，從而對思政課程產(chǎn)生厭惡傾向。思想政治教育不僅僅是要傳授給學(xué)生理論知識，更重要的是運用到實際生活中，服務(wù)于社會實踐。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只能在一定層面上完成教學(xué)大綱的要求，但是學(xué)生未必可以領(lǐng)略到知識的真諦。例如高中政治經(jīng)濟生活和哲學(xué)生活兩本教材中，相對而言知識內(nèi)容較難，學(xué)生很難理解其中的原理，僅通過單一的方式傳授，學(xué)生很難掌握知識的內(nèi)涵。

（二）課程重視程度低

早期國家和社會對于思想政治教育課程的重視程度并不是非常高，近些年來，隨著青年在社會中出現(xiàn)一些問題，我們才逐漸認識到中學(xué)時期加強思想政治教育的重要性。政治理論已經(jīng)和現(xiàn)實的社會生活脫節(jié)，政治學(xué)習(xí)不能提高技能、技巧，政治學(xué)習(xí)與以后找工作無關(guān)無用，只掌握高考考點知識應(yīng)付考試即可，思想政治學(xué)習(xí)無用論在中學(xué)開始盛行[1]。這種錯誤的觀念確實存在于很多中學(xué)生之中。我們在發(fā)展中學(xué)教育的過程中，出現(xiàn)了嚴重的錯誤傾向，即每一科目的學(xué)習(xí)都是為中考、高考服務(wù)，中高考不考的科目視為無用。錯誤的思想容易滋生學(xué)生拜金主義、享樂主義的錯誤傾向，影響社會的安定和諧。我們發(fā)展的不僅僅是應(yīng)試教育，更重要的是培養(yǎng)社會人。

（三）家庭教育與學(xué)校教育脫節(jié)

我們很熟悉這句話：父母是孩子的第一任老師。父母的言行舉止、思想觀念、道德準(zhǔn)則會影響到孩子今后對于人生道路的選擇。孩子在進入到學(xué)校之前的幾年中，家庭教育的地位毋庸置疑。從學(xué)校教育的角度而言，學(xué)生踏入校園的那刻開始，就是學(xué)習(xí)知識和獲取生存能力技能的起點。很多家庭認為，學(xué)校教育的責(zé)任要遠遠大于家庭教育，把孩子交給了學(xué)校，學(xué)校就需要全權(quán)負責(zé)。很多家長其實是夸大了學(xué)校的作用，學(xué)校并不是萬能的。在一個學(xué)生成長成才的道路上，只有學(xué)校教育是遠遠不夠的，還需要家長給予配合，才會塑造出孩子正確的人格。因此對于思想政治教育這個問題，我們會發(fā)現(xiàn)家長、教師和學(xué)生之間對于誰重要的界限模糊不清，在教育的過程中產(chǎn)生了脫節(jié)的現(xiàn)象。我們要認識到，思想政治教育不僅僅是一類主體的責(zé)任，需要社會各要素之間的協(xié)同合作，才能達到最終的理想效果。

三、加強中學(xué)思想政治教育的策略

我國正處于社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，新時代思想政治教育的發(fā)展必須要與社會發(fā)展的要求相適應(yīng)。學(xué)校教育不僅僅是傳授給學(xué)生知識層面的內(nèi)容，讓學(xué)生在應(yīng)試教育中得心應(yīng)手，更重要的是塑造一個完整人格的個體，讓每一位學(xué)生能夠在社會這個大集體中生存和成長。中學(xué)是學(xué)生塑造良好素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，作為學(xué)校的思政課老師，必須要加強對學(xué)生思想政治的教育。

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，采用多元教學(xué)模式

一堂成功的思政課，首先就是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過對一模塊知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠形成正確的價值觀。傳統(tǒng)的灌輸教育已不適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)，必須不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。例如初中思政課教學(xué)，最重要的是讓學(xué)生形成正確的思想觀念、價值標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)過程中因注意與學(xué)生之間的互動，互助式教學(xué)模式，即讓學(xué)生之間交流合作，完成教師分配的任務(wù)。我們在教學(xué)過程中，還應(yīng)該多運用案例式教學(xué)模式，運用教師的經(jīng)歷及獲取的信息，引導(dǎo)在課堂教學(xué)中，使學(xué)生更好的理解和掌握。思政課教學(xué)更是一門貼近生活化的學(xué)科，無論是初中階段還是高中階段的教學(xué)任務(wù)都必須加強學(xué)生的愛國主義教育。我們對學(xué)生進行思想政治教育的原因之一就是讓學(xué)生樹立正確的意識形態(tài)觀，我們要把中華民族精神更好地傳播給學(xué)生。

創(chuàng)新教學(xué)模式，同時需要不斷加強思政課教師隊伍建設(shè)，思政課教師要多關(guān)注社會問題，多進修學(xué)習(xí)，更新觀念，與學(xué)生之間保持密切的溝通，掌握不同時期、不同學(xué)生的生理狀況。溝通是處理問題的一架橋梁，作為教育工作者，必須對學(xué)生不同年齡階段的生理、心理特征加以把握，幫助他們解決人生道路上的阻礙。

（二）教育內(nèi)容更加具體，貼近生活化

在現(xiàn)階段的中學(xué)思想政治教育中對理論知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系越來越重視，在教師引導(dǎo)學(xué)生獲取知識的同時，更能將所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中，根據(jù)生活中的現(xiàn)象發(fā)展所蘊含的真諦[2]。思想政治教育作為一門特殊的學(xué)科，它的內(nèi)容來源于生活，又服務(wù)于生活。中學(xué)在開展思政課過程中一定要以貼近生活作為核心目標(biāo)。例如我們在講中華人民共和國的國體、政體、國家的組織結(jié)構(gòu)這一模塊內(nèi)容時，我們的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生了解我們國家的國情，才能激發(fā)學(xué)生的愛國情感，才能使學(xué)生更好地服務(wù)于人民。同時，更要重視實踐，理論是為實踐服務(wù)，而思政課更需要運用于社會生活、社會實踐當(dāng)中。因此我們在授課過程中應(yīng)增加相應(yīng)的情境案例，讓學(xué)生身臨其境，設(shè)身處地的去感受，提高學(xué)習(xí)的主動性，更好的掌握所學(xué)知識。例如走進紅色革命根據(jù)地，讓學(xué)生們體會今天幸福生活的來之不易。在一些特定的情境下，切身感受要比單一的描述更具說服力。

（三）加大力度強化家校協(xié)同教育機制

在思政課教學(xué)開展的過程中，家庭、學(xué)校和教師之間必須要形成良好的關(guān)系網(wǎng)。在當(dāng)今獨生子女比較多的時代，一些家長會毫無理由的寵溺孩子，造成孩子養(yǎng)成一些不好的行為習(xí)慣。而中學(xué)生正處于叛逆期，難免家長與孩子之間在一些觀念上產(chǎn)生分歧，因此必須加強家庭與學(xué)校之間的密切合作。孩子在與父母日常溝通交流的過程中出現(xiàn)了問題，家長要及時與老師溝通，與老師共同努力尋找路徑。同時，教師安排的任務(wù)，家長要竭盡全力的予以配合，改變父母無理由滿足孩子任何要求，多幫助孩子養(yǎng)成獨立生活、獨立思考、獨立做事的能力。

四、結(jié)語

面對新時代中學(xué)思想政治教育過程中突出的問題和障礙，我們要迎難而上。抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。教育引領(lǐng)未來，教育為社會培養(yǎng)棟梁之才，教育事業(yè)的發(fā)展，我們永遠在路上！

參考文獻

[1] 李宏.新時代中學(xué)思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)及對策[J].課程教育研究，2018（10）.

[2] 楊彥華，李金蔓，趙天宇.思想政治教育生活化教育實踐路徑探究[J].經(jīng)濟師，2019（04）.

作者簡介：馬燕燕，女，漢族，河北科技大學(xué)在讀研究生，研究方向：思想政治教育。