基于學(xué)生生命成長的數(shù)字化評(píng)價(jià)系統(tǒng)應(yīng)用與實(shí)踐

孫勇

摘 要：結(jié)合學(xué)校建構(gòu)的數(shù)字化評(píng)價(jià)系統(tǒng)，全面闡述學(xué)校在踐行學(xué)生數(shù)字化綜合性評(píng)價(jià)過程中的經(jīng)驗(yàn)和思考。

關(guān)鍵詞：信息化;教育評(píng)價(jià);數(shù)字化評(píng)價(jià)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中關(guān)于“評(píng)價(jià)”明確提出“三個(gè)促進(jìn)”，要建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，要建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，要建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。教育部部長陳寶生更是在2019年全國教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子，是當(dāng)前教育評(píng)價(jià)存在的根本問題?！币虼?，重新考量和探究學(xué)?，F(xiàn)行的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系就迫在眉睫了。

教育信息化的飛速發(fā)展，為學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)的建構(gòu)提供了更多可能。青島市市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)合學(xué)校生命成長育人理念，建構(gòu)基于學(xué)生生命成長的數(shù)字化評(píng)價(jià)體系，踐行教育評(píng)價(jià)的深度變革，取得一些經(jīng)驗(yàn)。

一、理念設(shè)計(jì)先行，確保數(shù)據(jù)先進(jìn)性

市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)基于關(guān)懷生命成長的教育理念，創(chuàng)建了一座融城海智慧，集生活性、體驗(yàn)性、成長性于一體的校園課程綜合體——“慧創(chuàng)城”，建有司法系統(tǒng)、城管系統(tǒng)、環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)、金融系統(tǒng)、商業(yè)系統(tǒng)、外聯(lián)系統(tǒng)、傳媒系統(tǒng)、文教系統(tǒng)共八大“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”系統(tǒng)。學(xué)生通過承擔(dān)諸如“小城管”“小環(huán)衛(wèi)”“小法官”等相應(yīng)崗位職責(zé)，將校園學(xué)習(xí)生活變成了“有意思+有意義”的美妙體驗(yàn)。

為了學(xué)生成長，學(xué)校構(gòu)建了一套學(xué)生數(shù)字化綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。通過全景式評(píng)價(jià)，形成學(xué)生“數(shù)字檔案”，為基于學(xué)生生命成長的數(shù)字化評(píng)價(jià)系統(tǒng)的應(yīng)用與實(shí)踐提供了扎實(shí)的研究基礎(chǔ)。

二、多元化信息采集，提高數(shù)據(jù)精準(zhǔn)性

數(shù)字化評(píng)價(jià)系統(tǒng)，首先要求數(shù)據(jù)的廣泛性、公平性和便捷性，為此學(xué)校構(gòu)建以智能化采集為主，人工錄入為輔，以師評(píng)、生評(píng)為主，家長評(píng)價(jià)為輔的多元化評(píng)價(jià)方式，增加平臺(tái)數(shù)據(jù)采集的維度、廣度、精度和便捷度。

1.系統(tǒng)智能采集

大部分?jǐn)?shù)據(jù)均通過智能化手段自動(dòng)記錄，在保證數(shù)據(jù)采集公平公正的同時(shí)，也讓評(píng)價(jià)更加便捷。其主要智能手段有：學(xué)生智能手環(huán)自動(dòng)上傳數(shù)據(jù)、班級(jí)電子班牌掃碼錄入數(shù)據(jù)、考勤機(jī)自動(dòng)記錄以及App掃碼分類錄入等。多樣化的錄入方式，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，分學(xué)科分場(chǎng)景適時(shí)使用，滿足評(píng)價(jià)適切需求。

2.教師實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)

教師通過二維碼掃描可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。同時(shí)，在實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)中，我們采用定性評(píng)價(jià)而非定量評(píng)價(jià)，即通過標(biāo)注行為發(fā)生的次數(shù)，類似打卡的形式來進(jìn)行評(píng)價(jià)，在起到正向鼓勵(lì)的同時(shí)，也讓評(píng)價(jià)過程更加簡潔易行。

3.家長輔助評(píng)價(jià)

開放部分權(quán)限，允許家長進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)，相關(guān)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)會(huì)在班主任教師審核完畢后，自動(dòng)錄入評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

4.學(xué)生自主管理

建立“二級(jí)評(píng)價(jià)管理委員會(huì)”制度，學(xué)校層面采用學(xué)生自治方式，委托少先隊(duì)，組織學(xué)生干部參與評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定和日常管理工作;班級(jí)層面，開放部分習(xí)慣性指標(biāo)，如按時(shí)交作業(yè)、不剩飯、講衛(wèi)生等，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)互評(píng)，增加評(píng)價(jià)維度，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、深度融入學(xué)校生活，彰顯數(shù)據(jù)全面性

學(xué)生數(shù)字化評(píng)價(jià)還要提升采集場(chǎng)景的豐富性，以下便是學(xué)校數(shù)字化評(píng)價(jià)的典型應(yīng)用場(chǎng)景。

1.體育檢測(cè)評(píng)分

體育課前，老師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，提前建立相應(yīng)的考評(píng)指標(biāo)，課上，當(dāng)學(xué)生完成指定動(dòng)作時(shí)，學(xué)生智能手環(huán)會(huì)自動(dòng)收集數(shù)據(jù)，并上傳云服務(wù)器，錄入對(duì)應(yīng)項(xiàng)目;課間操，老師通過iPad監(jiān)看學(xué)生智能手環(huán)實(shí)時(shí)反饋回來的運(yùn)動(dòng)量數(shù)據(jù)，并對(duì)各班課間操質(zhì)量進(jìn)行線上實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)和打分;期末體育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，借助于評(píng)價(jià)系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)的體育檢測(cè)器械（如具備自動(dòng)記錄并上傳跳繩次數(shù)的手搖繩），實(shí)現(xiàn)檢測(cè)數(shù)據(jù)的自動(dòng)采集。

2.自主借閱評(píng)分

“慧創(chuàng)城書香致遠(yuǎn)”閱讀評(píng)價(jià)模塊，將圖書借閱系統(tǒng)與評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)圖書借閱數(shù)據(jù)的線上化，并經(jīng)過換算，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的校園幣積分，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生閱讀。

3.家校親子活動(dòng)

學(xué)校親子教育從活動(dòng)組織、報(bào)名到過程、總結(jié)各環(huán)節(jié)，均通過評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和記錄，并最終納入每一名學(xué)生的期末系統(tǒng)總評(píng)中。

四、結(jié)語

市南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“慧創(chuàng)城學(xué)生生命成長數(shù)字化評(píng)價(jià)系統(tǒng)”經(jīng)過近兩年的應(yīng)用實(shí)踐，目前還在不斷完善。隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，未來學(xué)校將主要從平臺(tái)的智能化及指標(biāo)的精細(xì)化進(jìn)行研究，以期進(jìn)一步發(fā)揮教育評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷和監(jiān)督作用，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的深度發(fā)展。

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