初中語文作文教學存在的問題及其對策研究

侯明山

摘 要：作文教學是初中語文教學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生寫作能力、提升學生語文綜合素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。但近年來，由于受多種因素的影響，初中語文作文教學不盡如人意，如教學理念陳舊、教法單一、寫作內(nèi)容空洞且缺乏情感等，這些都嚴重影響初中語文作文教學的不斷提升。結(jié)合自身教學實踐，圍繞目前初中語文作文教學存在的普遍問題，重點闡述了初中語文作文教學的策略。

關(guān)鍵詞：初中語文;作文教學;教學理念;寫作興趣;創(chuàng)作指導

近年來，隨著新課程改革的深入推進，初中語文課堂越來越重視學生的主體地位，這對初中語文教師提出了新的挑戰(zhàn)。特別是在作文教學方面，過時陳舊的教學理念、單一乏味的教學模式都已不能適應新時代的語文課堂了。盡管如此，在實際教學中，大部分初中語文教師仍然墨守成規(guī)，這就使初中語文作文教學停滯不前。下面，筆者就結(jié)合多年來的教學實踐，具體談談初中語文作文教學策略。

一、初中語文作文教學存在的問題

1.教育理念陳舊，教學模式單一乏味

盡管新課程改革已經(jīng)實施了很長一段時間，也一直倡導素質(zhì)教育，但由于受多年來應試教育的影響，大部分初中語文教師仍然在用傳統(tǒng)的教學方法進行課堂教學。他們的教學過程是向?qū)W生展示一些范文，通過范讀別人的作品，讓學生感受作者的寫作技巧和寫作風格，然后組織學生仿寫，直至完成任務。試想：作為教師，我們總用過時的理念和方法教育現(xiàn)在的學生，還想讓他們更好地去適應未來的社會，這有可能嗎？在這種傳統(tǒng)的教學模式中，教學沒有目標，學生不懂方法，創(chuàng)作沒有靈感，最終的寫作效果肯定是不盡如人意的。

2.提倡所謂的“人性化”課堂管理，導致大部分學生學習態(tài)度極不端正

中學時期是學生成長和發(fā)展的重要時期，由于初中學生正處于青春期，叛逆性強、自控能力差，學生極容易受到外界不良因素的影響。加之部分語文教師所謂的“人性化”管理方法，認為初中學生長大了、懂事了，完全可以獨立自主了，在課堂上任其我行我素，特別是在寫作中布置一些靈活性較大的題目，讓學生自由創(chuàng)作。而當學生面對空泛主題的寫作練習時，就會變得無從下手，進而消極應付，導致學習態(tài)度不端正。

3.缺乏生活體驗，不會或干脆不懂表達自己的情感，致使寫作內(nèi)容空洞

記得上初中那會兒，每周要自己背上干糧和柴火，還要步行十多公里的路才能到學校。從周一到周五，一日三餐除了早餐由于時間緊張隨便吃點饅頭湊合一下外，午飯和晚飯都要自己動手才能填飽肚子。一周下來，還得精打細算，省吃儉用，否則等不到周五就斷糧了。周末回家，哪有多余的時間看書學習，大多時間都要幫家里干農(nóng)活兒，閑暇之余，還得為下周的柴火做好準備。而如今的孩子，開學家長大包小包開車送到學校，不用自己做飯洗衣，只要拿著錢溫飽問題全能解決。正是由于這樣，現(xiàn)在的初中生幾乎沒有生活體驗，所以他們在寫作時，要么是流水賬，要么就是空話連篇，如死水一潭，毫無情感可言。

二、初中語文作文教學應對策略

1.想方設(shè)法，激發(fā)學生的寫作興趣

“興趣是最好的老師?！弊鳛槌踔袑W生，只有對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫出好的作品。因此，作為教師，應該通過各種辦法，激發(fā)學生的寫作興趣。如幫助學生把寫好的作品投到合適的期刊社或報社，鼓勵學生把自己的所見所聞、所思所感寫下來，積極發(fā)給校園廣播站或?？?。學生的作品一旦被采用，創(chuàng)作的興趣就會被激發(fā)出來。

2.教給學生正確的寫作方法，對學生進行有效的作文指導

很多教師在進行寫作教學說明時，只是為了給學生寫作完成后提供適當?shù)恼f明。實際上，寫作指導在寫作教學中非常重要。當學生不理解書面問題的含義時，教師需要迅速指導學生，并告訴學生如何注意問題，以避免偏離主題。

3.運用多元化的評價方式，對學生的作品進行細致的評價

作文評價是開展寫作教學的重要環(huán)節(jié)，盡管一些語文老師在學生寫作上花了大量時間，但他們對學生的作品評價并沒有給予太多的關(guān)注。實際上，所有學生都希望老師能夠仔細閱讀他們的作品，格外關(guān)注老師的評價。因此，教師要采用多元化的評價方式，如學生自評、小組互評、家長評價、教師評價、書面評價、口頭評價等多種形式，給予學生高度的肯定，鼓勵他們堅持寫作。

4.重視閱讀教學，鼓勵學生積極參與課外閱讀活動

閱讀與寫作相輔相成，讀是為了寫得更好，寫是為了更好地品讀。因此，初中作文要十分重視閱讀教學和指導。平時，在課堂教學中，除了課文解讀外，更要鼓勵學生在教學之外閱讀，以提高他們的讀寫能力。如每學期或每周給學生提供一份課外閱讀書籍名單，讓學生利用課余時間或節(jié)假日完成閱讀任務，讓學生有針對性地選擇好書美篇，通過大量的閱讀，積累寫作素材，從而提升寫作水平。

總之，作文教學是初中語文教學的重點也是難點，作為教師，要善于處理教學中存在的各種問題，然后根據(jù)教學實際及時改變教學思路，更新教育理念，改進教學方法，幫助學生不斷地提升寫作水平。

編輯 曾彥慧