對中小學(xué)科學(xué)教育特色學(xué)校建設(shè)的觀察與思考

徐振興

【摘 要】科學(xué)教育是中小學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)不僅可以在短期內(nèi)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、奠定良好的科學(xué)基礎(chǔ)，從長遠(yuǎn)來看也可以為學(xué)生確定一個奮斗的方向。為此，在打造科學(xué)教育特色學(xué)校的過程中，要以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，本文就加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、校園硬件設(shè)施和組織科技教育活動進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué);科學(xué)教育;特色學(xué)校;學(xué)校建設(shè)

隨著科學(xué)的發(fā)展和對科學(xué)人才的需求量增加，科學(xué)的教學(xué)也在不斷地發(fā)生著變化，科學(xué)教育已經(jīng)成為學(xué)校教育的重要組成部分。獨特的課堂教學(xué)是科學(xué)教育的主戰(zhàn)場，作為山區(qū)農(nóng)村學(xué)校，科技教育工作也要必須符合國家科技發(fā)展的要求，國家也先后出臺了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等文件，我校以國家政策性文件為基礎(chǔ)，研究制定出科學(xué)教育目標(biāo)。

一、基于山區(qū)農(nóng)村學(xué)?？茖W(xué)特色的建設(shè)

1.定位

山區(qū)農(nóng)村中小學(xué)科技特色的開發(fā)要因地制宜，探索科技教育的特點，充分挖掘本地科技活動素材，或根據(jù)地域的優(yōu)勢，借助地域文化、校園文化，凸顯出科技特色教學(xué)，提高科技教學(xué)的質(zhì)量，切實推進(jìn)素質(zhì)教育的實施?？萍冀逃繕?biāo)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，逐步培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，在科技探索活動中提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展所需的綜合型人才。在從事中小學(xué)科學(xué)教育中，熟知農(nóng)村小學(xué)科技教育工作的艱辛，從中悟出了農(nóng)村中小學(xué)科技教育的優(yōu)勢，不斷提高認(rèn)知水平，找準(zhǔn)定位，以提高師生對科學(xué)教育特色建設(shè)的認(rèn)知度和參與度。

2.發(fā)展目標(biāo)及主要措施

我?？茖W(xué)教育特色建設(shè)主要通過合理設(shè)置教學(xué)課程、擴(kuò)展科技教育的資源、開發(fā)校本教材、增加科技實踐活動、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)等方式提高師生的創(chuàng)新能力和實踐能力，進(jìn)而形成以科技為特色的教學(xué)目標(biāo)。

二、具體實施策略

1.加強(qiáng)教師隊伍及校園硬件設(shè)施的建設(shè)

第一，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。教師是學(xué)校教育工作的主要力量，加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是科學(xué)教育特色學(xué)校建設(shè)的重要保證。首先我們在教師群體中挖掘了部分具有特長的教師進(jìn)行進(jìn)修培訓(xùn)，通過外出培訓(xùn)成為高級導(dǎo)師，為提高教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。其次，成立了科技教育特色小組。通過對教師的考察建立了一支具有科學(xué)理論又有實踐教學(xué)經(jīng)驗的科技教學(xué)團(tuán)隊，定期舉辦講座、培訓(xùn)，外出考察等以提高整體教學(xué)水平，保證教學(xué)實踐質(zhì)量。最后，發(fā)揮顧問團(tuán)隊在科技建設(shè)中的作用。為了能夠保證科技思想滲透到教學(xué)的全過程中，科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組定期開展研討會議，討論活動方案，落實活動實施，以達(dá)到理論結(jié)合實踐的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

第二，對校園硬件設(shè)施的建設(shè)。

科學(xué)教育特色學(xué)校建設(shè)主要體現(xiàn)在一個比較直觀的物化環(huán)境，使學(xué)校能夠體現(xiàn)出其特色。因此，對學(xué)校進(jìn)行特色建設(shè)過程中主要體現(xiàn)在科技文化環(huán)境上的建設(shè)。我校重點對展示長廊做了布置，增添了一些科技偉人雕塑和科技史的展示，以提高學(xué)生和教師對科技教育的重視程度。另外也增添了一些對外宣傳展板，展示適合學(xué)校發(fā)展的科技規(guī)劃和建設(shè)方案，讓社會或家長了解科技辦學(xué)的特色及科技教育的重要意義，以取得社會和家長的支持，為建設(shè)人文氛圍和科技氛圍相結(jié)合校園環(huán)境提供物質(zhì)保證。

2.組織科技教育活動

作為科學(xué)教育的教師，應(yīng)該領(lǐng)會科技教育的思想內(nèi)涵，充分挖掘教材中的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗和科學(xué)方法去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究過程中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)教育必然離不開科技探究活動，教師可以采用開展校內(nèi)科技活動、組織科技興趣小組、參加校外科技活動等形式進(jìn)行教學(xué)。在山區(qū)農(nóng)村，雖然交通不發(fā)達(dá)，但是生物資源豐富，教師可以充分利用這些教學(xué)優(yōu)勢貼近生活進(jìn)行教學(xué)，讓課堂教學(xué)變得更加生動有趣。例如在教學(xué)“土壤與巖石”“周圍空氣”“觀察動物”“生物與環(huán)境”等教學(xué)內(nèi)容，對農(nóng)村的學(xué)生來說是非常熟悉的，農(nóng)村的小學(xué)一般都更接近真實的自然環(huán)境，擁有豐富的教學(xué)資源，因此，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生隨時觀察周圍的環(huán)境，了解動植物生長、繁殖過程;農(nóng)村的空氣比較清新，天氣晴朗的時候可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察天文和氣象，這些得天獨厚的條件為科學(xué)教學(xué)提供了有力的支撐，可以在實踐活動中引導(dǎo)學(xué)生探究實際生活問題。

當(dāng)前的競爭形勢，就是對人才的競爭，也就是對教育的競爭。近些年來，科學(xué)教育特色已經(jīng)成為我校發(fā)展的主導(dǎo)方向，從山區(qū)農(nóng)村學(xué)校的科學(xué)教育定位和發(fā)展目標(biāo)及主要措施著手，加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)、組織科學(xué)教育活動等，整體對科學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計，有效的促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

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（作者單位：廣東省梅州市平遠(yuǎn)縣第三小學(xué)）