談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂板書(shū)的有效設(shè)計(jì)

劉海潔

【摘 要】隨著科學(xué)的發(fā)展，很多老師都將現(xiàn)代科技搬上課堂上，用于課本教學(xué)。盡管如此，多媒體是無(wú)法完全代替黑板，用電腦屏幕很難讓學(xué)生把握課本上的重點(diǎn)難點(diǎn)，板書(shū)是教學(xué)中最為直接的教學(xué)手法，能高度結(jié)合老師課堂上所教授的內(nèi)容，讓學(xué)生更加容易掌握老師在課堂上所教授的內(nèi)容。設(shè)計(jì)一個(gè)好的課堂板書(shū)可以吸引學(xué)生在課堂上的集中精神聽(tīng)講，讓老師的教學(xué)效果達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，使學(xué)生把握到課本上的重點(diǎn)難點(diǎn)。本文主要講述英語(yǔ)課堂板書(shū)的有效設(shè)計(jì)，使小學(xué)生在掌握英語(yǔ)課本上的知識(shí)內(nèi)容同時(shí)開(kāi)發(fā)小學(xué)生思維能力，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)課堂的興趣。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂;板書(shū);有效設(shè)計(jì)

引言：

板書(shū)是小學(xué)英語(yǔ)課堂上很重要的部分，英語(yǔ)板書(shū)的形式受英語(yǔ)教授知識(shí)和教授的方式影響，不同的英語(yǔ)版書(shū)體現(xiàn)不同的教育想法和教學(xué)知識(shí)。好的英語(yǔ)板書(shū)可以吸引小學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的集中力，使小學(xué)生更加了解課堂上所教授的知識(shí)。英語(yǔ)老師英文書(shū)寫(xiě)漂亮規(guī)范，可以刺激小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力，懂得對(duì)美的欣賞，更加規(guī)范好自己對(duì)英文的書(shū)寫(xiě)。好的板書(shū)設(shè)計(jì)可以讓老師的教學(xué)效果達(dá)到預(yù)想高度，讓小學(xué)生完全駕馭英語(yǔ)課本上所講授的重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果事半功倍，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。

一、利用圖片激發(fā)興趣

把圖片應(yīng)用到英語(yǔ)課堂板書(shū)上，圖片展現(xiàn)的東西是英語(yǔ)課上的核心，基本上每一篇小學(xué)英語(yǔ)課文上都配有圖片，把圖片應(yīng)用到課堂上創(chuàng)造確切的場(chǎng)景，觸發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興致，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思維和好奇心[1]。

例如：在講授PEP英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)的Unit 3 At the zoo課文的時(shí)候，課文里有很多動(dòng)物，盡管在學(xué)校把動(dòng)物帶進(jìn)課堂上這一想法難以實(shí)現(xiàn)。但老師可以在上這門(mén)課之前，在班上的黑板上或者墻上張貼一些動(dòng)物的圖片，在圖片合適的地方做上簡(jiǎn)短清晰明了的中文英語(yǔ)批注，啟發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)思維能力和獵奇心理，提前對(duì)即將講授的英語(yǔ)課文有所了解。

還可以通過(guò)讓學(xué)生扮演課本上的動(dòng)物，來(lái)學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，如讓高的學(xué)生扮演長(zhǎng)頸鹿，手長(zhǎng)的學(xué)生扮演大象，用手來(lái)扮演大象的鼻子，等其他動(dòng)物，老師隨機(jī)將班上粘貼圖片的備份放進(jìn)箱子里，隨機(jī)抽取箱子里的動(dòng)物圖片，抽取的是長(zhǎng)頸鹿，在黑板上寫(xiě)上長(zhǎng)頸鹿的單詞“giraffe ”，英語(yǔ)老師先教學(xué)生如何讀這個(gè)單詞，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行朗讀和拼寫(xiě)，詢問(wèn)學(xué)生圖片上的長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)“Look at the giraffe”，有的小學(xué)生會(huì)說(shuō)高“It is so tall”。如此類(lèi)推，在英語(yǔ)課堂上采用這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，在全新的教學(xué)方式中讓小學(xué)生掌握英語(yǔ)詞匯，從而達(dá)到英語(yǔ)老師想要的教學(xué)效果。這樣的板書(shū)英語(yǔ)教授方式對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是雙贏。

二、規(guī)范美觀板書(shū)提高學(xué)生注意力

板書(shū)能使老師的教授信息直接出現(xiàn)在學(xué)生面前的方式，英語(yǔ)板書(shū)是否設(shè)計(jì)的好，會(huì)影響學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)吸取程度?？茖W(xué)合理的英語(yǔ)板書(shū)通過(guò)局限的黑板空間，加上英語(yǔ)老師和小學(xué)生講授之間的交流，能夠提高學(xué)生的專(zhuān)注力，讓學(xué)生全神貫注地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

例如：在講授PEP英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)的Unit 4 My home課文的時(shí)候，將英語(yǔ)課本上教授的對(duì)話、單詞鏈接起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)嶄新的故事，用故事的方式呈現(xiàn)給小學(xué)生，利用英語(yǔ)板書(shū)弄一張簡(jiǎn)單的連環(huán)畫(huà)粘貼在黑板上，將單詞和句子規(guī)范美觀地寫(xiě)在黑板上，觸發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在英語(yǔ)課堂上專(zhuān)注度得到提升，從而提高英語(yǔ)知識(shí)接收度。

三、多方向解讀課本，激發(fā)學(xué)生思維

思維與語(yǔ)言兩者有著很深的聯(lián)系，語(yǔ)言的表達(dá)是經(jīng)過(guò)大腦思考得出結(jié)果，口語(yǔ)表達(dá)能力高低和思維能力強(qiáng)弱有關(guān)系的。一個(gè)好的英語(yǔ)課堂板書(shū)設(shè)計(jì)，可以讓小學(xué)生在掌握英語(yǔ)課本上的知識(shí)內(nèi)容同時(shí)開(kāi)發(fā)小學(xué)生思維能力，可以通過(guò)多方向解讀課本和口語(yǔ)訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生思維[2]。

在講授PEP英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的Unit 2 Ways to go to school中Read and write的時(shí)候，本文講述的是世界各地不同國(guó)家的學(xué)生上學(xué)方式，抓住不同“different”這核心字眼，先朗讀文章并簡(jiǎn)單的提問(wèn)學(xué)生在課本上不同國(guó)家的學(xué)生上學(xué)方式有多少種，二次朗讀文章，英語(yǔ)老師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章單詞朗讀發(fā)音和語(yǔ)調(diào)正確，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容有所知道，英語(yǔ)老師進(jìn)一步追問(wèn)學(xué)生，讓小學(xué)生思考為什么會(huì)有不同的去學(xué)校方法，激起小學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，使小學(xué)生的大腦動(dòng)起來(lái)。英語(yǔ)老師在合適時(shí)可以和同學(xué)講講課本上地方的故事，以致于為什么其中學(xué)生會(huì)選擇這樣的上學(xué)方式，順勢(shì)讓學(xué)生用自身的實(shí)際說(shuō)說(shuō)什么情況下也會(huì)影響自己的上學(xué)方式。這樣可以通過(guò)語(yǔ)言輸出鍛煉學(xué)生到思維能力，在解讀課本內(nèi)容和吸收課本知識(shí)的同時(shí)，達(dá)到英語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

一個(gè)好的英語(yǔ)教學(xué)板書(shū)是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、畫(huà)、玩，來(lái)感受老師所教授的知識(shí)，利用圖片創(chuàng)造更加真實(shí)的英語(yǔ)課堂，激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。規(guī)范美觀板書(shū)能觸發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生專(zhuān)注度得到提升，從而提高英語(yǔ)知識(shí)接收度。并且通過(guò)語(yǔ)言輸出鍛煉學(xué)生到思維能力，在解讀課本內(nèi)容和吸收課本知識(shí)的同時(shí)，達(dá)到英語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅敏.《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中板書(shū)設(shè)計(jì)的基本要求》.中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（小學(xué)篇），2007年第六期

[2]樂(lè)加穎.《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的板書(shū)設(shè)計(jì)》.《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》，人民教育出版社，2007.01期

（作者單位：黑龍江省五常市五常鎮(zhèn)中心學(xué)校）