學(xué)科核心素養(yǎng)下的高中英語單元整體設(shè)計分析

汪潔

【摘 要】高中英語的核心有四點“語言能力、文化品格、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)”。隨著新課改理念的逐漸滲透，英語教學(xué)進行大規(guī)模的改革，要求英語教師在教學(xué)中除了對教學(xué)理論知識教學(xué)還要對學(xué)生的綜合素養(yǎng)進行培養(yǎng)。學(xué)生可以運用四個核心對英語實施進行研究學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，英語教師采用核心素養(yǎng)教學(xué)，可以培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計能力。

【關(guān)鍵詞】學(xué)科核心素養(yǎng);高中英語;英語教學(xué)

目前，高中英語教學(xué)中仍存在很多的問題，大部分的英語教師還是采用傳統(tǒng)灌輸知識、拼命做題的教學(xué)方法來教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生對高中英語產(chǎn)生了抵觸、厭學(xué)心理。綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)其實就是對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)得提升，這種核心素養(yǎng)的提升不僅可以激發(fā)起學(xué)生對學(xué)英語的興趣，還能提升學(xué)生的自主性，下面就學(xué)科核心素養(yǎng)下的高中英語單元整體設(shè)計進行全方面的分析。

一、傳統(tǒng)高中英語教學(xué)中存在的問題

（一）英語教學(xué)環(huán)境差

一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境是可以影響教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)進度的，傳統(tǒng)的英語教學(xué)，教師已經(jīng)教學(xué)環(huán)境和范圍進行了限制，高中生學(xué)習(xí)英語最多的地方就是課堂，很少有室外上課的機會，像這種枯燥的教學(xué)環(huán)境會讓學(xué)生的英語思維表達能力得不到提升。

（二）英語教師教學(xué)方式古板

雖然現(xiàn)在新課改要求創(chuàng)新教學(xué)，但是大部分英語教師的教學(xué)還是傳統(tǒng)機械的講課，在整個英語單元中，教師仍偏向詞匯、句型、語法使用的講解，一節(jié)課下來無非是講課-復(fù)習(xí)-考試-講題，非常的枯燥，根本激發(fā)不起學(xué)生對學(xué)英語的興趣，讓學(xué)生缺乏思考辯論能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

（三）缺乏課外知識拓展

高中處于“時間緊，任務(wù)重”的階段，導(dǎo)致在英語課教學(xué)過程中教師只顧著趕進度，沖時間，一味的只講課本上的重點課本上的課后拓展板塊一語帶過。這樣學(xué)生掌握的英語只是表面上的，沒有深入了解，今后復(fù)習(xí)學(xué)生只能死靠記硬背去掌握，不利于學(xué)生文化意識的提高。

（四）學(xué)生缺乏習(xí)慣養(yǎng)成

為了跟上高考應(yīng)試的需求，學(xué)生掌握英語知識點除了上課跟著教師課程走，私底下還一味的刷題和背題，用死記硬背的形式記住知識點，這種方法最后結(jié)果往往不理想，而教師面對這種現(xiàn)狀沒有去制止，彼此都忽視了養(yǎng)成學(xué)習(xí)好英語的好習(xí)慣，達不到英語在教學(xué)中的目的。

二、學(xué)科核心素養(yǎng)下對英語教學(xué)的意義

學(xué)科的核心素養(yǎng)顧名思義，就是要求具備語言能力、文化品格、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)四種素養(yǎng)。語言能力是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，通過語言進行思想的表達;文化品格是前提，是中外文化和優(yōu)秀文化價值的取向;思維品質(zhì)是中心，用思維來表達邏輯、創(chuàng)造等多方面論點;學(xué)習(xí)能力是發(fā)展條件，是為了提升學(xué)生自主拓展能力和學(xué)習(xí)能力。這四個核心特點是相輔相成、密不可分的，是學(xué)生全方面發(fā)展的必備品格。

三、學(xué)科核心素養(yǎng)下的高中英語單元整體設(shè)計策略

（一）教師方面

1培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣

“興趣是最好的教師”想要高中生對英語產(chǎn)生興趣，英語教師就要去培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。因此教師要想辦法去創(chuàng)新，將傳統(tǒng)和新穎融為一體，將課程跟學(xué)生感興趣的事物融合，從而激發(fā)學(xué)生們對英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、積極性。

例如，譯林版高一英語必修第二冊“Lights，camera，action”這一課時主要將的是有關(guān)電影方面的內(nèi)容，教師可以在課堂上給學(xué)生播放一部英語電影，不僅完成了課程內(nèi)容，還讓學(xué)生在電影中學(xué)會英語語法和句子的應(yīng)用。

2組織英語研究活動

教師在進行英語教學(xué)過程中，要改變傳統(tǒng)灌輸教學(xué)模式和刷題模式，將課本上的內(nèi)容與生活聯(lián)系起來，將理論知識跟實踐活動結(jié)合，經(jīng)常組織一些有關(guān)英語的研究探討活動，為學(xué)生提供語言環(huán)境。

例如，譯林版高一英語必修課第一冊的“Lets talk teens”一課時，教師根據(jù)這一課時的內(nèi)容，將學(xué)生劃分不同的小組，以小組的形式去生活中調(diào)查，之后將收集到的結(jié)果搬到課堂上來進行探討和分析。

3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)

為了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，教師要以學(xué)生的視覺去計劃課程教學(xué)，讓學(xué)生定制學(xué)習(xí)計劃，可以在英語教學(xué)過程中導(dǎo)入互動環(huán)節(jié)，加入一些新穎的設(shè)計，來開發(fā)學(xué)生的想象力。

例如，譯林版高一英語必修第二冊“Be sporty，be healthy”這一課時講的是運動與健康，教師可以帶學(xué)生走出課堂，帶學(xué)生做一些課外運動。這樣不僅完成了課時講解，還鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)。

（二）學(xué)生方面

1建立一個良好的學(xué)習(xí)英語形式

一個好的學(xué)習(xí)形式有利于快速接受知識，高中時期正是培養(yǎng)自主能力的時期，因此高中生在進行英語研究學(xué)習(xí)中，需要結(jié)合課本上的內(nèi)容進行建立學(xué)習(xí)形式?？梢愿瑢W(xué)一起開展學(xué)習(xí)，共同學(xué)習(xí)共同進步。

2設(shè)立學(xué)習(xí)目標

想要學(xué)好一門課程，就得有目標，想要學(xué)好英語，那么就得開展英語研究性學(xué)習(xí)，從不同角度去尋找，促進語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力的共同發(fā)展。

3了解學(xué)習(xí)內(nèi)容

高中生要學(xué)會自主學(xué)習(xí)，做到課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，除此之外還要不斷拓展英語知識，多看多問。提升自主性、積極性和理論實踐性。

4查找英語資源

課堂上可以采用教師整理的英語學(xué)習(xí)資源進行學(xué)習(xí)，私底下學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行查找，常見的就是影視資源、音樂資源、課外書資源，去尋找想要掌握的知識點。

例如，譯林版高一英語必修課第一冊的“Lets talk teens”最后的read the film review of《The Kings Speech》學(xué)生可以在網(wǎng)上通過搜電影資源或者是去聽電影原聲帶，對電影拍攝背景和含義更一步的了解。

結(jié)束語

綜上所述，高中教學(xué)的任務(wù)是非常重大，所以在進行高中英語教學(xué)過程中教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，也要求學(xué)生自身具備核心素養(yǎng)。激發(fā)對學(xué)英語的興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，師生一起共同構(gòu)建高效、有愛的英語課堂。

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（作者單位：江蘇省常州市第三中學(xué)）