提高小學語文課堂效率之我見

黃云芳

摘?要：在新課標的指引下，教師應該不斷提高自身語文素養(yǎng)，加強教材理解，吃透教材，做好課前的備課環(huán)節(jié)，積極組織課堂教學。加強課堂作業(yè)的訓練，鞏固學生的學習效果，有效的提高小學語文的課堂效率，為學生學習語文打下基礎。

關鍵詞：新課標;課堂效率;課堂教學;小學語文

隨著新課改的展開，新課程理念也漸入佳境，課堂教學改革凸顯，學生的學習方式方法也有了很大改觀。但是課堂效率并沒有得到很大提高，老師還是不停的辛苦的講，而學生也沒有學得很多。究其原因主要表現(xiàn)為：

一、教師課前準備不夠充分。很多老師沒有樹立起正確的教學理念，認為小學語文很容易上，每篇課文大略一看就去上課，根本沒有領悟新課標的要求，不對教材進行深入的解讀。沒有明確的教學目標，重難點不突出。造成授課過程中，學生學習效率低下。

二、課堂組織能力不夠。教師課堂組織能力的高低直接影響學生的學習態(tài)度。有些教師一進課堂就忙著講，滿堂灌，沒有給學生思考的時間，沒有突出學生的主體地位;而有的老師則把多媒體運用得眼花繚亂，學生興奮、但到頭來什么也沒有學得。

三、課堂練習訓練效果差。在我們語文課堂中課堂練習比較少，甚至有時一節(jié)課都沒有課堂作業(yè)的時間，這樣老師也就無從了解學生的學習狀況并及時改正授課方式。這樣也會造成我們的學習效率。

那么，我們應該怎樣提高課堂效率呢？

一、應注重課前備課

一節(jié)課的好壞就是學生能否吸收你傳授的知識，而教師的課前準備——備課就顯得十分重要。在備課過程中應做好幾件事情：首先要備好教材，只有吃透教材我們才知道怎樣去設計每篇課文的教學目標和教學重難點。其次是要精心設計教案或課件，有連貫、合乎邏輯的教學思路和切合實際的作業(yè)設計。由于現(xiàn)代網(wǎng)絡非常發(fā)達，現(xiàn)在的教室都配備多媒體，很多網(wǎng)絡資源都能為我們的課堂服務。而小學生多注意的是感官效果，因此我們的課件可以幫助學生理解重難點的文字，通過圖片、音頻或視頻提高學生的興趣。但我們也應該避免過多花哨的課件。第三，要備好學生，學生作為學習的主體，我們重視學生的知識水平、能力等方面差異性。并根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)進行授課，這樣才能夠有效的提高我們的課堂效率。

二、注重課堂導入

一個好的課堂導入是一節(jié)成功課堂的一半，因此我們應注重課堂導入環(huán)節(jié)。課堂導入的方法很多我們應根據(jù)學生的實際和課文內(nèi)容進入課堂導入。課堂導入主要有以下幾種：第一，設置懸念導入法，這種方法能夠把學生的好奇心激發(fā)出來，以疑促學，引導學生進入學習狀態(tài);第二種是舊知導入法，從以前學過的課文或者知識進行導入，為學生學習新課文進行預熱，使他們能夠很快的融入心知，有效提高學習效果的轉(zhuǎn)化;第三音頻或視頻導入法，由于網(wǎng)絡發(fā)達，我們?nèi)菀资占脚c課文相關的音頻或視頻。如果在導入過程中能夠把他們運用起來更加能夠提起小學生的興趣，為我們的課堂教學做一個良好的鋪墊。如在教學一年級語文上冊《升國旗》的教學中，導入時我播放國歌給同學們聽，因為每周的要升國旗，他們都不由自主的跟唱起來，一下子就提高了他們學習本篇課文的興趣，同時也把德育教育也融匯到其中了;第四，游戲?qū)敕?。由于小學生都處于“玩”的年齡，玩游戲使他們的興趣高昂。比如在一年級語文《口語交際：打電話》的教學中，我們可以模擬打電話的小游戲作為導入進入課堂教學。這樣的效果就會事半功倍了。

但是在進行導入時也需要注意一些問題：第一，時間不宜過長;第二，要根據(jù)小學生的年齡實際導入;第三，要有自己的風格，不要盲從。

四、組織有效的課堂教學

高效的課堂要求每位教師都能有效的組織課堂教學，提高課堂效率。首先，要有良好的課堂紀律，特別是小學低年級學生，活潑好動，如果課堂紀律差你根本上不了課，因此要規(guī)范師生的課堂紀律，明確學生的課堂行為規(guī)范。例如，回答問題先讓他們舉起小手待老師同意才能發(fā)言。這樣才能夠使我們的課堂能夠連貫起來，從而提高課堂效率;其次，有適切學生實際課堂教學目標。要向?qū)W生明確本節(jié)課的教學目標，教學重難點。要求教師圍繞目標開展教學，并突出重難點。同時也要求學生圍繞著教學目標和重難點進行學習，這樣的課堂才是完整的課堂;第三，要運用先進的教學手段，近年來網(wǎng)絡的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡資源共享多元化。我們應該多運用多媒體進行教學，由于小學生的生理和心理都處于早期發(fā)育，容易接受新鮮事物，并且多圖片、音頻、視頻等直觀的東西感興趣，因此我們在組織課堂教學時適當運用多媒體進行有效的教學。第四，積極主動的進行師生交流。如果教師在授課時都是滿堂灌的話效果不好，而進行有效的師生交流既能體現(xiàn)出出學生是教學的主體，使他們感受到自己就是學習的主人，而不是老師的成品，從而樂于學習。也能解放老師的“自言自語”，達到教學的預期效果;第五，多加強課堂作業(yè)。由于語文課程都是學習課文的，很多老師都是讓學生認識生字詞，熟讀課文，缺少有效的課堂訓練和課堂作業(yè)，從而使學生學完之后也忘記了。因此我們也應像數(shù)學那樣做一些課堂作業(yè)，以鞏固新知，而不是讓他們課后才去做作業(yè)。這樣的課堂效果會更好一些。

五、加強教師自身的語文素養(yǎng)

作為語文老師，我們應該具備較高的語文素養(yǎng)，平時養(yǎng)成多看書的好習慣，樹立終身學習的意識，以適應新時代語文教學的需要。作為一名小學語文教師，要不斷提高專業(yè)知識，并積極研究語文新課標的要求。比如部編版的小學語文課文增加了很多古詩和文言文，這就要求老師們能夠多學習一些文言文的教學方法，并多讀一些文言文，以豐富自己的知識。同時，作為一名小學教師我們也要做到“萬金油”多學習一些語文以外的知識如書法、音樂、美術等，并把它們?nèi)谌氲轿覀兊恼Z文教學之中去，這樣才能收到學生的喜愛，從而提高我們的課堂效果。

總之，我們應該在課前準備充足、課中認真執(zhí)行，課后還要進行反思才能有效的提高我們的課堂效率，切切實實讓學生學有所成，為今后的語文學習打下堅實的基礎。

參考文獻

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