淺談小學(xué)班主任工作

黃弘霧

摘?要：班主任是良好班風(fēng)的組織者和建設(shè)者，班主任工作的成效直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。因此，作為新時(shí)代的小學(xué)班主任應(yīng)該具備良好的教育教學(xué)素質(zhì)，建立良好的班集體，選好班干部，做好“學(xué)困生”的工作。同時(shí)也要加強(qiáng)與家長的有效聯(lián)系，為學(xué)生的發(fā)展努力，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：班主任;班集體;學(xué)困生;家長

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的新時(shí)代，作為小學(xué)班主任，面對(duì)朝氣蓬勃的小學(xué)生，我們應(yīng)該懷著為現(xiàn)代化培養(yǎng)人才的多樣化的信念，運(yùn)用我們的教師獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念來教育學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)的管理方法對(duì)班級(jí)進(jìn)行優(yōu)化管理，建立一個(gè)良好的班集體。現(xiàn)將我從教以來的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑W(xué)班主任的工作。

一、要不斷提升自我素質(zhì)。作為班主任和一線教師，我們需要不斷提升自身的素質(zhì)。首先要具有一定的服務(wù)精神，作為一名新時(shí)代社會(huì)主義的人民教師，一定要有神圣的使命感，有高尚的品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。為祖國的未來添磚加瓦。其次老師的服務(wù)對(duì)象是活生生的孩子，是正一群不斷成長、不斷發(fā)展變化的學(xué)生。因而，我們的知識(shí)技能水平上不能停留在當(dāng)前，而是要不斷更新新的教育教學(xué)方法和班級(jí)管理方法，產(chǎn)生新的教育觀、學(xué)習(xí)觀和學(xué)生觀，用新的教學(xué)理念教育學(xué)生，用發(fā)展的目光看待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到自己的收獲。平時(shí)通過言傳身教的方式去感化學(xué)生，用真心關(guān)懷學(xué)生，為學(xué)生提供更多的關(guān)心，積極激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到班主任是幫助他們健康成長的，使他們自覺上課準(zhǔn)時(shí)，不遲到、不早退。同時(shí)，作為新時(shí)代教師，我們應(yīng)當(dāng)不斷充實(shí)自己的頭腦，不斷更新自己的認(rèn)知系統(tǒng)，做一個(gè)跟得上時(shí)代步伐的人。

二、要建立良好的班集體，培養(yǎng)得力助手——班干部

管理好班級(jí)，不僅僅是靠班主任，還需要一些小助手——班干部。通過了解學(xué)生的基本情況，分析本班學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。在班干部的使用上要并明確分工，但又團(tuán)結(jié)合作，使每位班干部都有自己的事情要干，有些事情要配合著干，讓每位班干都有使命感。比如班長統(tǒng)領(lǐng)協(xié)調(diào)全體班干部，做到以身作則的帶頭作用。學(xué)習(xí)委員要督促同學(xué)們學(xué)習(xí)、完成作業(yè)等。同時(shí)，班主任要要指導(dǎo)班干部工作，給與他們信任，讓他們大膽去管理班集體。在平時(shí)的工作中多給他們重?fù)?dān)，給他們鼓勵(lì)。并且要做到不偏向班干部，一視同仁。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、積極向上、勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)氣氛。

三、要做好“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作

（一）多了解“學(xué)困生”，了解他們學(xué)習(xí)不積極的原因，對(duì)癥下藥，運(yùn)用多種方式去引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是一味的懲罰和謾罵，對(duì)他們對(duì)一點(diǎn)耐心。同時(shí)多一點(diǎn)與科任教師、家長交流，了解每位“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)情況、愛好、特長，并有針對(duì)性的制定“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化計(jì)劃。例如：我班的張**同學(xué)，父母到廣東做工，屬于留守兒童由爺爺奶奶監(jiān)護(hù)。由于年齡較小，上課紀(jì)律差，不專心聽講、小動(dòng)作多，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績差。并且淘氣惹事，針對(duì)這些情況，我上課多留意他的動(dòng)向，培養(yǎng)他學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，增強(qiáng)其自信心，改掉不良行為的教育方案。例如：上課時(shí)，多讓他回答比較容易的問題，布置一些簡單的作業(yè)。當(dāng)他有進(jìn)步時(shí)，如能舉手回答問題，按時(shí)完成作業(yè)時(shí)，我就及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，在期末考試中有了很大的進(jìn)步，各科都考得及格。

（二）多與家長溝通。家長對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績不理想或產(chǎn)生行為不良，在很大程度上是與家庭教育，家長對(duì)待孩子的態(tài)度有很大關(guān)。因此，在教學(xué)的過程中，我注重與家長的交流。通過家訪或微信了解學(xué)生的家庭情況，各家長的教育方式方法，并且積極與家長交流教育學(xué)生的方法，使家長認(rèn)識(shí)到自己小孩學(xué)習(xí)成績不理想或產(chǎn)生行為不良的原因，引導(dǎo)家長配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，同時(shí)也糾正一些家長的教育方式，使“學(xué)困生”得到家長的認(rèn)可，樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)的信心。

（三）與學(xué)生談心交心。作為班主任，我們有必要去了解每一位學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，使得學(xué)生感覺到你對(duì)他們是重視的。特別是“學(xué)困生”由于學(xué)習(xí)成績不理想而產(chǎn)生自卑感，因此更應(yīng)該找他們進(jìn)行談心，多了解他們所想所需才能對(duì)癥下藥。

四、要激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的班集體榮譽(yù)感，每個(gè)人、每個(gè)集體都應(yīng)該有自己的發(fā)展目標(biāo)。因此，作為班主任我們應(yīng)該為班級(jí)設(shè)定近期和遠(yuǎn)期的目標(biāo)，并且讓學(xué)生感覺到完成這個(gè)目標(biāo)是一件榮耀的事情。比如近期的目標(biāo)——在全校體操表演上獲得一等獎(jiǎng)，全體學(xué)生應(yīng)該怎么做，才能在表演上獲得全校的尊重。班主任就應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生想贏的積極性，并且給他們信心，這就需要每位學(xué)生都積極去訓(xùn)練、配合最終達(dá)成目標(biāo)，使班級(jí)能夠得到別人的認(rèn)可。這樣就能形成班集體的榮譽(yù)感和學(xué)生的責(zé)任感。

五、要加強(qiáng)家校聯(lián)系

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，特別是近幾年網(wǎng)絡(luò)信息的飛速發(fā)展，鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)信息充斥著社會(huì)，作為朝氣蓬勃的學(xué)生最容易接觸并接受這些信息，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了或多或少的影響，有些不良的信息也會(huì)侵蝕著這些年紀(jì)輕輕的學(xué)生，使他們產(chǎn)生不良的思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)，一些社會(huì)上存在的不良風(fēng)氣也容易 “感染”到這些沒有社會(huì)閱歷的小學(xué)生身上。所有這些都在無形中增加了班主任的工作難度。因此，班主任只憑自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須結(jié)合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)多與家長進(jìn)行交流。多宣傳新時(shí)代的教育方針，讓家長多了解學(xué)校的發(fā)展情況，讓家長明白只有進(jìn)行家校的融合才能辦好教育，才能把小孩的教育做好，才能使學(xué)生做一個(gè)新時(shí)代合格的小學(xué)生。同時(shí)在于家長的交流中我們也應(yīng)該注重方式方法，對(duì)待不同的家長運(yùn)用不同的方式去交流才能事半功倍，才能把我們的班集體建設(shè)得更加美好。

總之，作為新時(shí)期的小學(xué)班主任，我們面對(duì)的是多元化的家長和學(xué)生。因此，在班級(jí)管理中要不斷的更新我們的理論知識(shí)，不斷的優(yōu)化、提高班級(jí)管理水平，才能在發(fā)展中出成效。既然國家和人民將此重任賦予我們，我們就要任重而道遠(yuǎn)，努力工作，更好地為我國的教育事業(yè)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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[3]?魏書生.班主任工作漫談.漓江出版社，1993.