基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)構(gòu)建高效初中物理課堂

劉威成

摘?要：在新時期教育改革不斷深化的過程當(dāng)中，物理學(xué)科也得到了一定的關(guān)注和重視。物理學(xué)科作為一門操作性和實(shí)踐性較高的學(xué)科，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重對實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的探究和應(yīng)用。以此，來培養(yǎng)學(xué)生較高的動手實(shí)踐能力和操作能力，從根本上促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升?；诖耍疚木歪槍?shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理課堂構(gòu)建中的良好實(shí)施與優(yōu)化，進(jìn)行了深入探討與分析，希望能夠?qū)Τ踔形锢硐嚓P(guān)教學(xué)活動的開展起到積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);高效課堂

初中物理作為微觀性和抽象性較強(qiáng)的一門學(xué)科，其在教學(xué)過程當(dāng)中，需要注重學(xué)生實(shí)踐能力和操作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建高效的初中物理課堂。對此，筆者就結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，構(gòu)建高效初中物理課堂的問題，提出了以下觀點(diǎn)和建議。

一、重視實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

在初中物理教學(xué)當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)的展示與操作能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時，有效提高學(xué)生對物理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而更好的投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對此，我們可以利用小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行課程的導(dǎo)入，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，從而促進(jìn)學(xué)生積極的思考和解答，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中物理高效課堂的良好構(gòu)建。

例如，我在講述八年級物理上冊《聲音的產(chǎn)生與傳播》一課時，首先，利用多媒體課件為學(xué)生展示生活中，我們常常聽到的聲音和有關(guān)聲音的圖片，并對學(xué)生進(jìn)行提問如：“同學(xué)們，你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的嗎？現(xiàn)在讓我們感受一下我們說話時和不說話時喉嚨部位的情況?！币源送ㄟ^簡單的小實(shí)驗(yàn)引出本課所要講述的主要內(nèi)容，并讓學(xué)生真切的感受到實(shí)驗(yàn)的真正意義和價值。其次，學(xué)生們在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之后舉手回答：“說話的時候喉嚨有些震動和顫抖，不說話時是平靜的。”“很好”我接著說：“那么，現(xiàn)在讓我們來觀察和比較（1）直尺不發(fā)聲與撥動發(fā)聲時的情況。（2）拿一張白紙，用手捏緊紙的兩端，用嘴吹紙的邊緣，觀察比較白紙發(fā)聲與不發(fā)聲的情況?！币源?，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇、多變的實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生更好的融入課堂教學(xué)當(dāng)中，有效提高初中物理課堂效率。

二、關(guān)注實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生反思。

在初中物理教學(xué)當(dāng)中，根據(jù)課程主題對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)之后，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的驗(yàn)證性試驗(yàn)。以此，通過對不同結(jié)果和定義所進(jìn)行的驗(yàn)證和實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生思考與反思，從而有效解決更多的物理問題，掌握全面的物理知識和內(nèi)容，進(jìn)而優(yōu)化試驗(yàn)效果，構(gòu)建高效的初中物理課堂。對此，我們就可以在物理教學(xué)當(dāng)中，重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象尤其是異常的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生思考并讓學(xué)生分析出錯的原因，從而使學(xué)生更好地意識到實(shí)驗(yàn)的過程和步驟中，需要注意的方面，進(jìn)而全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力與效率。

例如，我在講述八年級物理下冊第七章《力》中的“重力”一課時，就引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，首先我來為學(xué)生進(jìn)行示范，其次再讓學(xué)生進(jìn)行動手嘗試，通過實(shí)驗(yàn)，了解本課講述的主要內(nèi)容，并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我為學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是：用細(xì)線把物體懸掛起來，靜止時讓學(xué)生觀察線的方向是否是豎直方向。然后剪斷細(xì)線，同時讓學(xué)生觀察物體在重力作用下沿什么方向下落？對此，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，還沒等物體靜止，就把細(xì)線剪短了，因此得到的結(jié)論是物體重力的方向不是豎直向下的，面對這樣的結(jié)果，我來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和指點(diǎn)糾正，讓學(xué)生進(jìn)行主動思考與反思，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)初中物理高效課堂的良好構(gòu)建。

三、增加課外實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生自主探究。

新課程的改革與實(shí)施，重點(diǎn)提出物理學(xué)科應(yīng)當(dāng)融合生活與社會發(fā)展規(guī)律，通過生活走進(jìn)物理，從而使物理課程更加貼近生活實(shí)際。對此，我們就可以增加一些課外實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受生活當(dāng)中所存在的物理知識，逐步樹立對物理學(xué)科的正確認(rèn)知和觀念，并且通過探索生活中的物理現(xiàn)象，有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展，以及科學(xué)實(shí)踐能力的提升。

例如，我在講述八年級物理上冊第二章《光現(xiàn)象》中“光的折射”一課時，帶領(lǐng)學(xué)生來到室外，把事先準(zhǔn)備好的水桶拿出來里面裝滿水，讓學(xué)生把自己的雙手伸進(jìn)去，通過陽光的照射觀察雙手的位置和所呈現(xiàn)出來的現(xiàn)象，讓學(xué)生感受光的折射從而總結(jié)出定義和特點(diǎn)。其中，學(xué)生們在把雙手深入水桶之后發(fā)現(xiàn)雙手變小變短了，然后又通過激光筆在水中的游走，發(fā)現(xiàn)了光折射的規(guī)律從而得出：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫做光的折射。以此通過課外實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生自主探究，提高學(xué)習(xí)效率和水平，進(jìn)而優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)初中物理高效課堂的良好構(gòu)建。

綜上所述，現(xiàn)代化教育模式實(shí)施中，其重點(diǎn)注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。而在初中教育教學(xué)當(dāng)中，物理學(xué)科已經(jīng)逐漸成為較為重視的學(xué)科之一，通過物理教學(xué)能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)更多的物理理論知識的規(guī)律，同時，還能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，有效地提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰筒僮髂芰??；诖?，筆者就從重視實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣、關(guān)注實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生反思以及增加課外實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生自主探究三個方面，提出了自己的觀點(diǎn)和建議，希望能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)教學(xué)法的優(yōu)化，以及初中物理高效課堂的構(gòu)建，提供參考和建議。

參考文獻(xiàn)

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