小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的探索

馬占海

摘? 要：在小學(xué)階段，就像大家所了解到的一樣，數(shù)學(xué)是一門實踐與理論緊密聯(lián)系的學(xué)科，對于學(xué)生們的作用可以說是舉足輕重的。在此時，教師應(yīng)該著力找到一些行之有效的方法，用以吸引學(xué)生們的注意力，使其建立起立體的思維體系。交換給學(xué)生主體地位，新課改提出了新的教學(xué)要求，教師也要努力提升自身的素質(zhì)，使自己適應(yīng)它的發(fā)展需求。更新教法，增添新奇有趣的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化和豐富課堂教學(xué)活動，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)方式;教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G623.5 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）11-0056-01

課堂是最好的理論實踐場所。在新課改的背景下，它的理念已經(jīng)逐步為大眾所接受。所以，也使得它在過程中，取得了一些驕人的成績，然而，時代仍在不斷向前發(fā)展著，教師務(wù)必要清晰自己身上的重?fù)?dān)，立足于學(xué)生的角度，去深入分析其中存在的一些問題，并有針對性地制定出一些解決方法，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

新課改以及素質(zhì)教育的觀念深入人心，它也對教育水平提出了更高的要求，尤其是核心人物—教師，他們也逐漸面臨著越來越大的壓力。所以，任教的老師一定要適時調(diào)整好自己的心態(tài)，不驕不躁，積極學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平，打破僵化的思想，摒棄舊的教學(xué)觀念。優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生受益。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（1）教師專業(yè)能力不足

從實際的角度來看，目前的小學(xué)階段，其對于數(shù)學(xué)教師的需要還是十分巨大的，但是，現(xiàn)在的情況卻是供不應(yīng)求的，教師的數(shù)量達(dá)不到需要的水平，相對較少。因而，致使此行業(yè)不得不降低門檻，吸納一部分非專業(yè)性的教師進(jìn)入教學(xué)行列中，而他們的數(shù)學(xué)專業(yè)水平是不夠的，尤其是小學(xué)時期，有些老師覺得將知識按部就班的教給學(xué)生即可，自己也就完成了教學(xué)的任務(wù)。但是，事實并非如此，甚至這種想法是存在一些偏差的，完成了以上這些只是做完了一小半的事情。更加重要的是，教師要讓學(xué)生建立起數(shù)學(xué)的立體思維模式，讓其進(jìn)行自主思考。倘若忘記了這一點，將會給學(xué)生未來的發(fā)展設(shè)置重重的障礙，降低學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

另外，還有一個比較嚴(yán)重的消極因素就是老師們由于信息不暢通，始終堅持陳舊的教學(xué)手法，黑板和粉筆還是主要的教學(xué)用具，這樣做的弊端就是，極大地降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使其變得消極怠慢。同時也降低了教學(xué)的教學(xué)效率，不利于重難點問題的化解。擱置了教學(xué)計劃的實施。

（2）教學(xué)流于表面

小學(xué)生年齡還很小，注意力不好被集中，教師還要拿出相當(dāng)一部分時間去維持教學(xué)秩序，再加之完成教學(xué)任務(wù)的壓力，有些老師為了達(dá)標(biāo)，也只是簡單地傳授孩子們一些淺析的內(nèi)容，用最原始的知識對他們進(jìn)行灌輸。機(jī)械性地去記憶一些內(nèi)容，只是布置一些課后作業(yè)，使之使用公式內(nèi)容生搬硬套。短期內(nèi)學(xué)生可能會取得很好的成績，但是從長遠(yuǎn)來看，學(xué)生并沒有形成自己的知識體系，導(dǎo)致他們在接觸更加復(fù)雜的知識的時候，手忙腳亂。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)有效性措施探討

（1）教師應(yīng)提高專業(yè)能力

數(shù)學(xué)教師要努力提升個人綜合素質(zhì)，跟上時代發(fā)展的腳步，轉(zhuǎn)變教育理念，讓教法創(chuàng)新，形式豐富多樣，比如，“圓形和扇形”這節(jié)課中教授的內(nèi)容，盡管只有通過二維平面圖形上的教材，讓學(xué)生能夠了解這一部分的知識。但是，教師也應(yīng)注意到適當(dāng)?shù)膶⒅R進(jìn)行擴(kuò)展和深化。教師可以從二維平面化圓形和扇形擴(kuò)展到三維空間圖形的學(xué)習(xí)上，并且讓學(xué)生觀察周圍的事物，在實際應(yīng)用中，找到一個圓圈和扇子，拿到課堂上分享，有效促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

（2）靈活開展游戲教學(xué)

興趣是最好的老師。主動學(xué)習(xí)的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于強迫學(xué)習(xí)。所以，務(wù)必要以吸引學(xué)生的興趣為目的，將學(xué)習(xí)的樂趣貫穿在教學(xué)過程的始終，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。例如，在分?jǐn)?shù)運算相關(guān)內(nèi)容的教授中，老師完全可以將課本知識與游戲進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。讓學(xué)生們各自穿著不同的符號衣服，加減乘除號和分子分母，分別坐在自己的位置上，由教師出題目，完成“找朋友”的小游戲，他們坐好了之后，老師說一個數(shù)字，由學(xué)生計算，得出結(jié)論，找到自己應(yīng)該組合的伙伴共同做完這個游戲。寓教于樂。在提升自己計算能力的同時，也獲得了快樂。取得的了一箭雙雕的教學(xué)效果。

（3）理論聯(lián)系實際

數(shù)學(xué)是需要還原到生活中去驗證的學(xué)科。它更是與人們的實際生活脫離不開的。所以，老師一定要注意理論聯(lián)系實際，創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)情境。例如，在學(xué)習(xí)“百分比”的相關(guān)知識時，就可以結(jié)合實際生活中的一些事例，可以讓學(xué)生們自己去購物，這個過程結(jié)束之后，再計算成本占總金額的比例，這不僅提高了其應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，也更好的消化理解了本節(jié)課的內(nèi)容。

（4）實施快樂教學(xué)

數(shù)學(xué)思維方法是數(shù)學(xué)不可分割的一部分，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，包含了許多數(shù)學(xué)思想和方法，它反映了教學(xué)理念、原則和規(guī)律的關(guān)系和本質(zhì)，是學(xué)生形成良好知識結(jié)構(gòu)的紐帶。教師要滿足他們的好奇心，根據(jù)其年齡特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生已有的知識出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)活動，這也有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓其在潛移默化之中獲得知識。

綜上所述，無論如何創(chuàng)新是一個數(shù)學(xué)教師始終應(yīng)該去追求的理念。我們一定要在相關(guān)的教學(xué)工作當(dāng)中，帶著敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決問題。積極引導(dǎo)學(xué)生走向光明大道，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探索的能力，從而，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高，提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

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