基于學生核心素養(yǎng)的創(chuàng)客教育實踐研究

韓旺鼎

摘??要：新時代對教育課程改革提出了新的要求，基于學生核心素養(yǎng)下創(chuàng)客教育。我們平時的標準化教學和考試不利于學生個性張揚和全面成長，創(chuàng)客教育會把這種不利因素降到最低。創(chuàng)造和創(chuàng)新是值得一試的新的教育理念和方法，也就是把創(chuàng)客文化溶入課堂，通過數(shù)字化技術(shù)培養(yǎng)學生興趣達成自主學習的目的。高中課堂教學也不例外，通過創(chuàng)客教育解決人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，可有效幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。使教學成為學生學習進步的工具，成為學生社會生活的幫手，成為學生成人成才的階梯。

關(guān)鍵詞：課堂教學;創(chuàng)客教育;核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G642??????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0014-01

創(chuàng)客文化與教育的有機結(jié)合，是創(chuàng)客教育的核心和精髓所在，其途徑是通過跨時空學習，運用數(shù)字技術(shù)制作、設(shè)計，在學生學習興趣的基礎(chǔ)上配合數(shù)字化工具的使用，通過親身體驗引導學生創(chuàng)造、分享，學生的創(chuàng)新能力會得到意想不到的提高，而且各學科之間可以互通有無。創(chuàng)客教育是一種教育行為，以培養(yǎng)學生生活視野、知識、能力等方面的素養(yǎng)為終極目的，其主要表現(xiàn)在課程、活動、環(huán)境都是其所活躍的場所。而品格和能力是核心素養(yǎng)的終極目標，其核心一是為社會發(fā)展需要，二是適應(yīng)學生自身發(fā)展要求。而達成提升高中生的社會素養(yǎng)，?培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新意識和能力的逐步形成和不斷提高，進而達到全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才這一終極目標，推廣創(chuàng)客教育，是發(fā)展學生核心素養(yǎng)有效途徑，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的大勢所趨，如何全面推動高中創(chuàng)客教育的發(fā)展，筆者認為加強課程建設(shè)以及完善評價體系這兩方面是繞不過去的話題，本文從以下幾個方面著手。

1.解決認識問題是發(fā)展創(chuàng)客教育的先決條件

當前我們大部分學生對創(chuàng)客教育的認識存在誤區(qū)，認為創(chuàng)客教育就是特長教育，這樣的認識無異是完全不對的，因此解決認識問題是實現(xiàn)創(chuàng)客教育的先決條件。我們目前有的學校熱衷于奧數(shù)競賽、科幻畫競賽，機器人大賽等等不一而足，以參加競賽獲獎為目的，只能是少數(shù)學生才能參加，這是真正意義上的特長教育，這樣的特長教育不是我們所說的創(chuàng)客教育，這是對創(chuàng)客教育的誤解和誤讀，創(chuàng)客教育要面向全體學生，全面提高。學生表現(xiàn)性素養(yǎng)和基礎(chǔ)性素養(yǎng)全面提高才是真正意義上的創(chuàng)客教育。所以說，社會對創(chuàng)客教育形成正確認識，基于核心素養(yǎng)下的規(guī)劃和實施，是實現(xiàn)創(chuàng)客教育的必由之路。

2.強化師資隊伍是提高創(chuàng)客教育的效益的關(guān)鍵所在

教師素養(yǎng)的高低對課程的發(fā)展有著非常重要的作用。其實，資源缺乏、技術(shù)落后并非我國教育面臨的最大瓶頸，教師素養(yǎng)不能滿足創(chuàng)客教育的需求才是我們應(yīng)該考慮的首要問題。有一支高素養(yǎng)的師資隊伍，才能實現(xiàn)高質(zhì)量的創(chuàng)客教育。多么先進的創(chuàng)客教育理念和發(fā)展，沒有一支高素養(yǎng)的教師隊伍，一切都是空談低下，創(chuàng)客教育應(yīng)有的效益也就不能夠?qū)崿F(xiàn)。而不斷吸收新知識、擁有新技術(shù)，善于刻苦鉆研，并能與時俱進是創(chuàng)客教育對教師的基本要求。

也可以這樣說，現(xiàn)代教育的發(fā)展選擇了創(chuàng)客教育。但是隨著創(chuàng)客教育的不斷發(fā)展，需要老師對其所引發(fā)的知識與技能的更新不斷跟進并積極應(yīng)對，這也會成為學校和老師面臨和研究的一個新的課題。教師的先進的教育教學理念和專業(yè)成長，將使教師有優(yōu)質(zhì)高效的教學課堂。換句話說，高效發(fā)展創(chuàng)客教育，要求一名創(chuàng)客教師必須不斷學習現(xiàn)代教育中的新理念、新方法、新技能，在創(chuàng)客教育的課堂教學實踐中運用新理念、新方法、新技能而揮灑自如。

3.優(yōu)化創(chuàng)客課程的建設(shè)是促進學生個性的有效途徑

目前，創(chuàng)客精神溶入教育已被相當一部分學校認可。他們嘗試著用創(chuàng)客精神去激發(fā)學生主動學習的興趣，并嘗到了甜頭。因為在學生核心素養(yǎng)發(fā)展的時代肯景下，教育不但要因人而異、因材施教，而且還要促進學生的個性化發(fā)展。近年來，創(chuàng)客教育以它特有的培養(yǎng)學生的實踐與創(chuàng)新能力的優(yōu)勢，是傳統(tǒng)教育所無法替代，深受學校、師生和家長喜愛。創(chuàng)客教育豐富了教學課堂，豐富了學習生活，同時還開發(fā)了一些更有跨度的課程，滿足了不同層次學生個性發(fā)展和成長的需求，突破了現(xiàn)有課程千篇一律，千人一面教育教學的局限。教師要學會把課堂變成一個充滿活力的創(chuàng)客空間，鼓勵學生分享創(chuàng)意點子。要改變這現(xiàn)狀，優(yōu)秀的課程資源是最直接有效的抓手。學?？梢砸缘胤轿幕?shù)靥禺a(chǎn)，風俗習慣等為材料，大力開發(fā)樣本課程，比如，我們學校開發(fā)了《會寧方言趣談》《永遠的家園》等校體課程，計算機應(yīng)用不僅培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)與實踐的能力，還可以傳承和發(fā)揚家鄉(xiāng)文化。

4.落實科學評價體系促進創(chuàng)客教育的得力抓手

創(chuàng)客教育，目前還有探索階段，在整個課程體系的效應(yīng)才剛剛凸現(xiàn)，為促進創(chuàng)客教育的良性發(fā)展，應(yīng)該在教育教學管理體系科學制定完善的評價體系。同其他教育一樣，學校資源、學情分析、教師實施課程情況都要納入創(chuàng)客教育課程評價體系當中。當然，評價體系的制定和落實的宗旨是以促進發(fā)展創(chuàng)客教育，目的是提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。為激發(fā)教師開發(fā)與實施創(chuàng)客教育教學的積極性，在評價時要對教師的課程開發(fā)、教學設(shè)計、教學能力、管理能力等進行整體評價，以提升教師開發(fā)資源的潛能。這樣的科學的評價體系，才能滿足學生個性化差異的學習需求，培養(yǎng)學生終身發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展的能力，才能有效地促進學校創(chuàng)客教育教學的全面發(fā)展。

參考文獻

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本文系甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃2019年度立項課題《基于學生核心素養(yǎng)的創(chuàng)客教育實踐研究》GS【2019】GHBZ036）研究成果。